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新課程實施中的教師行為要求
營造積極互動的課堂生活 ●提供機會讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語言去表達，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。改傳統(tǒng)的秧田式的座位排列為梯形式或馬蹄形排列，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。 ●改革傳統(tǒng)的教案書寫方式(即以知識的單一傳授為主線)，嘗試設(shè)計以學(xué)生的活動為主線的教學(xué)方案。使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題和解決問題的探索過程，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性。 ●在課堂上教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生面對問題的真實想法，而不是成人所期待的完美的答案。課堂教學(xué)不追求最佳化，不追求一步到位，樹立長遠的教育目標(biāo)，而不是將自己的目光鎖定在某一個知識點上。 ●教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教科書，積極開發(fā)有效的課程資源，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有機相聯(lián)。有效的學(xué)習(xí)是建立在兒童原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。 ——作業(yè)的設(shè)計要豐富多樣，不要強迫學(xué)生做過多的機械式的訓(xùn)練。倡導(dǎo)學(xué)生用多樣的方式如繪畫、語言、符號、文字等表達自己對事物的理解。 ——教師應(yīng)該走下講臺，深入學(xué)生中間對學(xué)生施以個別輔導(dǎo)。 ——鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，完整地傾聽別人的觀點，尊重不同的意見，不固執(zhí)己見。 ●任何時候教師的言語都應(yīng)富有激勵和啟發(fā)。應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生對答中能夠給予肯定的東西，并巧妙地維護學(xué)生的自尊。 ●應(yīng)為每個學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，任何時候的評價和小組活動都應(yīng)給困難學(xué)生提供表現(xiàn)的機會。 ●注重學(xué)科間的相互協(xié)作和溝通，發(fā)揮各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和相互促進作用。對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的基本知識、基本技能、身體和心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范進行嚴格訓(xùn)練，以形成良好的習(xí)慣。 ●承認并尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異性，不搞“填平補齊”，不進行“分數(shù)排隊”，淡化學(xué)生人際間的比較。差異是一種財富，學(xué)生表現(xiàn)出來的差異為教育提供了豐富的課程資源。 ●為每個學(xué)生建立成長記錄袋，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進步歷程。 建立民主平等的班級生活 ●與學(xué)生共同建立一個信念：這是我們的班級，我們應(yīng)當(dāng)竭力使之變成最好的。教師應(yīng)與學(xué)生一起設(shè)計班級的形象與精神追求，通過豐富多彩的活動讓學(xué)生逐步體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度和體驗。 ●變革原有的班干部設(shè)置，嘗試建立班級事務(wù)委員會，并引導(dǎo)學(xué)生自我選擇、自主管理事務(wù)，努力為每個學(xué)生提供管理和服務(wù)的機會，同時學(xué)會從其他同學(xué)提供的服務(wù)中汲取營養(yǎng)。 ●班會要提供一個學(xué)生們的想法受到認真對待的場所，讓學(xué)生通過學(xué)會在集體中間表達自我而養(yǎng)成自尊。教師要竭力營造一個道德集體，作為外在的支持，來滋養(yǎng)、鞏固學(xué)生正在形成的良好品格。 ●嘗試建立以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)的各種班級小社團，要盡可能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)出的或潛在的優(yōu)勢。不追求每個學(xué)生各方面的平均發(fā)展，幫助每個學(xué)生形成自己的特色和鮮明個性。 ●拓寬學(xué)生表現(xiàn)自我的空間，如書面作業(yè)、墻壁作品以及課上、課下自我才華的展示、交流。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于奇思妙想。 ●教師應(yīng)學(xué)會欣賞學(xué)生所付出的努力，并及時提供支援。要認真聽取學(xué)生的意見，并耐心地回應(yīng)。與學(xué)生溝通時，表示尊重和關(guān)懷，不要忽視有特別需要和需要多些指導(dǎo)的學(xué)生。 ●教師應(yīng)學(xué)會與家長進行有效的溝通。新課程要取得長久成功，必須依賴學(xué)校之外的力量：學(xué)校與社區(qū)共同努力，來滿足孩子們的不同需要。通過成立“家長團”，為課堂教學(xué)之外尋找適當(dāng)?shù)馁Y源和榜樣。開展“親子助學(xué)計劃”，為孩子的發(fā)展提供多方支援，逐步形成學(xué)校、家庭、社區(qū)、學(xué)生的教育“共同體”。
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