背喜歡的部分

蘇教版小學(xué)語文課本中常常有這樣的書后練習(xí)——“背喜歡的部分”。有些學(xué)生選擇背誦全文，有些干脆不背。雖然這給檢測者帶來了不小的麻煩，但這樣做尊重了學(xué)生的選擇。教材的編寫不只是為了讓學(xué)生學(xué)到知識，還包括培養(yǎng)他們的能力、情感態(tài)度及價值觀。教師應(yīng)該將這樣的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們自主選擇。        我們還在許多老師的公開課上聽到：“請同學(xué)們先讀讀課文，把自己喜歡的內(nèi)容找出來�！边@也是過去課堂上所沒有的。用一些專家的話來說，這是重視孩子的個性，尊重孩子的興趣，讓每個孩子都有所發(fā)展。這些，都是培養(yǎng)學(xué)生個性的方法和手段。        但現(xiàn)在也有一些學(xué)校，學(xué)生進(jìn)了校門，就像進(jìn)了高墻壁壘的精神囚牢，除了練習(xí)就是訓(xùn)練，根本沒有自由發(fā)展的時間與空間。孩子們越來越?jīng)]有自己的夢想，越來越?jīng)]有自己的個性。他們到學(xué)校上課，更多的是為了家長，學(xué)習(xí)也更多地演變成機(jī)械的知識積累。        我們的一些老師已不太在意“教育是為了什么”這個問題，他們在意的是“學(xué)生在考試中能考多少分，我所任教班級的成績在統(tǒng)考中能奪得第幾。”有些事情也不能怪老師，他們面對局外人難以想象的心理與管理上的壓力，真的是很難超脫出來。今天，我們應(yīng)該對此種教育進(jìn)行反思。而讓學(xué)生“背自己喜歡的內(nèi)容”正是一個好的開端，它是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的一種好思維，是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好大量積累材料的好思想。                            

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