新課程與教學(xué)改革（續(xù)二）

第三節(jié)  教師角色與教學(xué)行為（續(xù)）  3、對待自我：新課程強(qiáng)調(diào)反思  反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，能提高教師的自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。教學(xué)反思分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思三個(gè)階段。教學(xué)前反思，可以使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；教學(xué)中反思，可以保證教學(xué)高質(zhì)量高效率地進(jìn)行；教學(xué)后反思，可以促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。  4、對待同行或其他教育者：新課程強(qiáng)調(diào)合作  教師要善于與同頭課教師、同年級教師、同學(xué)科或不同學(xué)科的教師、同校教師和其他教育工作者搞好合作。教師還要善于同家長搞好合作。教師還要同社區(qū)所有關(guān)心教育的人士搞好合作。要學(xué)會尊重他們的意見和建議；要同他們保持經(jīng)常密切的聯(lián)系；要同他們保持一致的教育要求和方法。      

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