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關于學風問題的思考
□學者的一生應該留下些什么，是學問，還是別的什么？ □做學問就是要從事科學探索，尋求真理，揭示規(guī)律；做學問，就是一個辛勤耕耘的過程。 □淡泊明志，寧靜致遠，是一種必不可少的精神。 □學富五車，但求一點精。 □學問可以高低并存，學風卻不能正邪共處。 學風問題是涉及社會科學繁榮發(fā)展的根本性問題 對于社會科學研究來說，學風問題涉及科學精神、科學態(tài)度，說到底是一個帶有全局性、根本性的問題，正如毛澤東同志所說“學風問題關系到黨性問題”，關系到社會科學能否為現(xiàn)代化建設和振興中華提供理論和智力支持的問題，也是關系到中國社會科學未來發(fā)展前途的問題。因此，我們必須高度重視。中國社會科學院必須花大力氣從根本上搞好學風建設。 學風貫穿于社會科學研究的全過程 作為學者，應當首先要回答什么是學問，為什么做學問，如何做學問這三個基本問題。只要有志于做學問，從事科學研究，就回避不了這三個問題，而學風則始終貫穿于三個問題之中，體現(xiàn)著學者的世界觀、人生觀、價值觀。 何謂做學問 學問無非是人類在認識世界、改造世界的過程中所積累的知識。顧名思義，學問是既學又問。學，就是吸取已有的知識；問，就是探索和研究，就是提出和回答問題。如何“學”，如何“問”，本身就有學問。做學問是一項十分嚴肅的科學研究和探索活動，因此必須有科學的態(tài)度，求實的精神和嚴謹?shù)闹螌W方法。從事社會科學研究，就是對人類社會和人類自身的生存與發(fā)展的理解和說明，達到對社會的本質(zhì)及其發(fā)展的客觀規(guī)律的揭示。 做學問的目的是什么 做學問是一種極其高尚的理性和精神追求，是探索性、創(chuàng)造性的智力勞動，也是學者發(fā)揮自身才能貢獻社會的崇高的精神活動。一切學問家，都是有著明確的目的、科學的方法、強烈的執(zhí)著精神。究竟是為求“虛名”做“應景”之作，還是為金錢做“商品”之作？是借學問謀“祿位”，還是借學問求私利？有些學問，如基礎理論，現(xiàn)在看起來是無用的，將來是有用的。有些東西，現(xiàn)在看起來是錯誤的，歷史會證明它是正確的。學者的一生應該留下些什么，是學問，還是別的什么？我認為，這些問題想透了，才能做好學問，當好學者。目的總是直接影響著研究的方向和成果。目的明確，做學問才有正確的方向和動力，才能從根本上端正學風。 如何做學者 一切做學問的人都要思考、回答這個問題，否則不僅做不好學問、做不好學者，而且還會誤人亂學，甚至會敗壞學術界的聲譽。做學問，就是要從事科學探索，尋求真理、揭示規(guī)律；做學問，就是一個辛勤耕耘的過程。一些大學問家自覺地探求為學濟世之精神，既給學術界留下了學問，留下新的知識，又留下了人格精神，也為后人留下了治學之道、做人之道。其人格、精神，是留給我們的寶貴財富。淡泊明志，寧靜致遠，是一種必不可少的精神。朱熹有一詩讀來耐人尋味：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 當前不良學風之表現(xiàn) 浮躁而急功近利：求數(shù)量、追速度而不求質(zhì)量；東拼西湊；求大而不求精；夸夸其談，言之無物。 缺乏學術道德：自吹自擂，目空一切，借端炒作，欺世盜名；抄襲剽竊，招搖撞騙；違背事實，不求實證。 教條主義嚴重：照抄照搬，思想僵化，墨守成規(guī)，言必稱本本或外國。 理論脫離實際：閉門造車，無的放矢，脫離現(xiàn)實。 缺乏健康的學術爭鳴與批評：或互相吹捧，或旁敲側(cè)擊，或互相攻訐。 這些現(xiàn)象任其泛濫下去，不僅會貽害學術界，而且將貽害子孫后代。己風不正，焉能匡世正人？學問家也是人師，師不正，真學若何，怎能教人？不良學風已成治學之大亂，猶如“瘟疫”，需要下決心祛除。如不適時整治，不良之風就會積重難返，對社會科學研究事業(yè)造成嚴重危害。 知識界應該是先進文化的代表 “講學習、講政治、講正氣”，講先進性、科學性，都是學風建設之根本。黨員要做到“三個代表”，知識分子也要努力做到。知識分子是文化層次較高的人群，是繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化、吸收他國文明成果、創(chuàng)造時代文明的人群。自有人類文明歷史以來，知識界就在文明的傳播、創(chuàng)造等方面發(fā)揮著重要作用，其中一部分人成為時代的先驅(qū)、社會的先進分子。我們社會科學工作者應該努力作先進文化的代表。 要做學問，首先要做人 這里涉及的是“文格”與“人格”關系問題�！拔母瘛笔恰叭烁瘛钡耐庠诒憩F(xiàn)。古往今來，很多大學者都把自己的文章視為自己的生命，把“文格”看得如“人格”一樣重要。書是作者的精神、心靈的外在反映，閱其書，知其人也。 做好學問，要敢于和善于坐冷板凳 胸中無筆墨，枯腸難搜索。這樣作出的文章，難免淺薄庸俗。故學者不僅要敢于坐冷板凳，而且要坐出水平，坐出效果來。學富五車，但求一點精。學問應知然而究其必然！ 我院各級領導和廣大研究人員都要注重學風建設 我院各級領導，特別是所、室領導，教授、研究生導師，首先要帶頭。學問可以高低并存，學風卻不能正邪共處。學風建設不僅是黨委的事，更是所長的事。管科研，不能不管學風。只給錢、給“帽子”，而不管科研投入是否有效益、學問做得怎樣、“帽子”是否合適，是不行的。黨組辦、科研局、各研究所都要重視學風建設，要全院共管，綜合治理，常抓不懈。 必須在科研工作的實踐中去改進學風 要糾正學術界的不正之風，就要從課題立項、研究過程、成果鑒定、職稱評定、學術交流、出版發(fā)表(著作、論文、報告)、獎勵制度等實際工作的各個環(huán)節(jié)抓起。一步步、一塊塊、一件件地做，讓良好的學風體現(xiàn)其中。惟有風正，才能學正。惟有源清，才有流清。 學風建設的長期性、艱巨性和緊迫性 科研組織和學風建設應一起抓。學風建設不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長期性。學者應有自知、自覺、自律。學風建設與黨風建設和社會風氣的祛病除腐一樣，也是一項長期工作，是科研工作的重要組成部分。學風建設涉及學者的人生觀、世界觀、價值觀，建設任務十分艱巨，也很緊迫。進行學術監(jiān)督和治理，是發(fā)展學術、愛護學術，而不是和誰過不去，不是要整哪個人，不是要抓誰的辮子。要把這個道理講清楚。自律和他律歷來相輔相成。 把中國社會科學院建成名副其實的科學殿堂 中國社會科學院自稱是國家最高學府、科學殿堂、學者園地。我們要捫心自問：夠格嗎？能心安理得地受此頌揚嗎？中華文明源遠流長，博大精深，輝煌燦爛。為了傳承文明，創(chuàng)新知識，我們必須做到：一切以實踐為標準，以良好學風立世做人，惟科學惟真理是從�？茖W探索是奉獻者的職業(yè)，沒有經(jīng)費支持不行，但鉆到“孔方”中是不能做學問的。 愿以此與全院學者共勉。 中國社會科學院院長兼中國社會科學院研究生院院長李鐵映同志的這篇文章，載于8月21日的《中國社會科學院院報》。我們認為，文章所談關于學風建設問題的意見，對全國的社會科學界都有指導或借鑒意義。征得鐵映同志辦公室同意，正式發(fā)表于此，以饗讀者�！幷�
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