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我國技能型人才，緊缺
■全國選定500多所職業(yè)院校作為示范性培養(yǎng)培訓基地 ■2007年前，向相關領域輸送畢業(yè)生100萬人 李揮 本報北京2月23日訊(記者李揮)“制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”今天由教育部、勞動保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等六部門聯(lián)合推出。參與“工程”的企事業(yè)單位代表和職業(yè)院校的代表在發(fā)言中表示，要發(fā)揮各自優(yōu)勢，實行產(chǎn)教結合和校企合作，共同培養(yǎng)制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才。 教育部副部長吳啟迪說，從2003年初開始，教育部對我國制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展對技術、技能型人才的實際需要進行了專題調研。調研結果表明，我國技能型人才的培養(yǎng)模式相對落后，迫切需要提高職業(yè)教育培訓的針對性和適應性。 據(jù)了解，我國要成為“世界工廠”，需要培訓和造就數(shù)十萬數(shù)控技術應用領域的操作人員、編程人員和維修人員；在推進國民經(jīng)濟信息化中，全國計算機應用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬人左右；隨著汽車保有量的大幅度上升，全國汽車維修行業(yè)每年需要新增近30萬從業(yè)人員；在醫(yī)療服務領域，按照到2015年我國的醫(yī)護比例達到1∶1進行預測和規(guī)劃，我國每年需要培養(yǎng)各層次護士15萬人。 吳啟迪介紹，國家將優(yōu)先在數(shù)控技術應用、計算機應用與軟件技術、汽車運用與維修、護理等四個專業(yè)領域實施“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”�！肮こ獭庇媱澰谌珖x定500多所職業(yè)院校作為技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓基地(其中高職院校250多所，中等職業(yè)院校340多所)；全國各地1400多個企事業(yè)單位將與學校合作，進行人才培養(yǎng)新模式的探索；2007年前，要向相關專業(yè)領域輸送畢業(yè)生100萬人，在相關專業(yè)領域提供短期技能培訓300萬人次。 吳啟迪要求，在工程的實施中，職業(yè)院校將解放思想，更新觀念，采取以下新機制： ——建立院校與企事業(yè)單位合作進行人才培養(yǎng)的機制，實行根據(jù)企事業(yè)用人“訂單”進行教育與培訓的新模式。參與合作的企事業(yè)單位與院校簽訂人才培養(yǎng)培訓合同，優(yōu)先錄用合作院校的畢業(yè)生，為合作院校提供專業(yè)師資、實訓設備，并接受教師和學生進行見習和實習。教育部門和職業(yè)技術院校關注企業(yè)需求變化，調整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓規(guī)模，開發(fā)、設計實施性教育與培訓方案。 ——優(yōu)化教學過程，采用先進的教學模式，重視學生職業(yè)道德和職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校按照企業(yè)對技能型人才的實際要求來安排文化基礎課程，防止盲目加大文化基礎課程的比重，削弱職業(yè)技能訓練，片面追求對口升學考試的做法。在“工程”的實施中，高等職業(yè)教育的基本學制將由現(xiàn)行的三年逐步調整為兩年。 ——實行靈活的學籍管理和教學管理制度，擴大相關院校的自主權。支持承擔技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓任務的院校，推行學分制等更加靈活的學籍管理、教學組織和教學管理制度，支持院校針對生源狀況和工作實際需要，實行分層教學、分專業(yè)方向教學和分階段教育。 ——實行學歷教育與職業(yè)培訓相結合。技能型緊缺人才的培養(yǎng)和培訓實行學歷證書、培訓證書和職業(yè)資格證書相結合，加強學歷教育與職業(yè)培訓的溝通。在學歷教育的課程結構、教學內容和教學進度安排等方面，為學生獲得培訓證書和職業(yè)資格證書提供方便，使學生在取得學歷證書的同時，按照國家有關規(guī)定獲得用人單位認可程度高、對學生就業(yè)有實際幫助的相應的培訓證書和職業(yè)資格證書，提高學生的就業(yè)能力。 為保證“工程”順利推進，吳啟迪強調：要加強領導，促進“工程”順利實施；加大對技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工作的經(jīng)費投入；加強示范性職業(yè)院校和專業(yè)的建設；切實加強相關專業(yè)師資隊伍建設、實驗實習基地建設和課程教材建設。 《中國教育報》2004年2月24日第1版
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