副”科老師，請(qǐng)你記住學(xué)生的名字

    我的一位朋友在省城一所學(xué)校教初中政治，一次周末出差，順道拜訪，一進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)滿屋 子的學(xué)生，正與我的那位朋友在談?wù)搰?guó)事，其樂(lè)融融，好讓人羨慕。事后，我問(wèn)他，你一個(gè) “副”科老師，又沒(méi)當(dāng)班主任，怎么有這么大的魅力。他告訴我一個(gè)秘決，那就是記住每一 個(gè)學(xué)生的姓名。       記住學(xué)生的姓名！這是個(gè)既簡(jiǎn)單易行又容易讓人忽略的問(wèn)題。       其實(shí)，我們大多數(shù)人都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：作為普通的一員，在眾多的人群當(dāng)中，被領(lǐng)導(dǎo)或者 長(zhǎng)輩準(zhǔn)確地叫出姓名，往往倍感親切與溫暖。作為學(xué)生，我想也會(huì)感同身受，能被老師叫出 自己的名字，師生距離一下就拉近了，師生關(guān)系也很易融洽。   但是，勿庸諱言，在我們的教育教學(xué)實(shí)踐中，由于受應(yīng)試教育的影響，許多教師特別是所謂 的“副”科教師，諸如政史地生以及音體美勞技等學(xué)科教師，如果沒(méi)有擔(dān)任班主任，所教班 級(jí)數(shù)量多，授課課時(shí)又少，認(rèn)不到幾個(gè)學(xué)生、叫不出學(xué)生的名字是常有的事。不少老師也覺 得無(wú)所謂，也不想去認(rèn)，結(jié)果導(dǎo)致一些“副”科老師上了許多年的課，猶如匆匆過(guò)客，沒(méi)給 學(xué)生留下什么印象，自己也體會(huì)不到一個(gè)老師的成就感。   我覺得，問(wèn)題主要出在我們老師身上，副課之所以“副”，只是因?yàn)楝F(xiàn)行的高考、中考制度 以及應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)使然，并非自身學(xué)科不重要，更非學(xué)生不歡迎。象我的那位朋友，沒(méi)有 因?yàn)樽约旱膶W(xué)科課時(shí)少，不受重視，就無(wú)所作為，相反，他努力鉆研業(yè)務(wù)，能夠把課堂教學(xué) 與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能夠利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)，給學(xué)生開講 座，搞活動(dòng)，與學(xué)生一起搜集資料，辦手抄報(bào)，寫小論文。不知不覺中，與學(xué)生貼近了，相 處的機(jī)會(huì)也就多起來(lái)，常跟學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、探討，就能叫出學(xué)生的名字，久了，每個(gè)學(xué)生 的性格特點(diǎn)，個(gè)人愛好，都了如指掌，師生關(guān)系自然就融洽了。有道是，“親其師，信其 道”�！案薄笨评蠋熌軠�(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字，說(shuō)明老師心目中始終有這位學(xué)生，學(xué)生自然 也就會(huì)貼近老師�！案薄笨评蠋煹玫綄W(xué)生的信任與歡迎，在工作中就能感受到無(wú)窮的樂(lè)趣， 教學(xué)中也就會(huì)有所作為。   “副”科老師，請(qǐng)您記住每一位學(xué)生的名字。           

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