堅(jiān)定實(shí)踐教育服務(wù)新理念

新世紀(jì)教育領(lǐng)域面臨著風(fēng)起云涌的改革大潮，教師如何創(chuàng)新，這是每一位教育工作者必須做出答案的課題，北京海淀區(qū)花園村中學(xué)的校長(zhǎng)秦平說(shuō)：社會(huì)對(duì)教育的期望值越來(lái)越高，望子成龍的家長(zhǎng)們參與學(xué)校管理的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)。二十一世紀(jì)是高科技的時(shí)代，是信息技術(shù)的時(shí)代，機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存，學(xué)校要改變辦學(xué)體制，搞“精品教育”、“特色教育”，與社區(qū)聯(lián)合搞好人的終生教育。在方法上要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)，加大資源融合的力度，用經(jīng)營(yíng)的思想與方式推進(jìn)教育適度超前發(fā)展，要在“教學(xué)常規(guī)的反思中創(chuàng)新”，特別是在新課程實(shí)施中要形成深厚的教研、科研相結(jié)合的風(fēng)氣�；▓@村中學(xué)全校的教職員工在這樣的時(shí)代里，銳意改革、齊心協(xié)力、扎實(shí)工作，要為把學(xué)校辦成一所“教學(xué)環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)質(zhì)量上乘、教學(xué)手段先進(jìn)、教學(xué)特色鮮明”的“研究型”、“服務(wù)型”學(xué)校而開(kāi)拓進(jìn)取。  花園村中學(xué)的老師們?cè)趯?shí)踐中用自己的行動(dòng)詮釋“育人教書(shū)”這一教育新理念，他們深刻理解在教育中人永遠(yuǎn)是第一位的。教育涵蓋知識(shí)的傳授，但育人更離不開(kāi)知識(shí)的傳授。這就決定了教師的職責(zé)決不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)職責(zé)，更應(yīng)該是在做學(xué)生知識(shí)傳授者的同時(shí)，也做學(xué)生思維能力啟發(fā)者和學(xué)生意志品質(zhì)的塑造者。教人必須強(qiáng)己，育人必先律己。教師自身的人格魅力、情感魅力、行為魅力潛移默化地影響著甚至決定著學(xué)生的未來(lái)。  2000年“花中”提出了“以學(xué)生為本、以教師為本、以教育為本、以發(fā)展為本”的辦學(xué)思想，由此派生出“服務(wù)學(xué)生”的理念，并將此作為老師努力工作、提高工作積極性的動(dòng)力，形成“花中”的風(fēng)格。  現(xiàn)代教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，更是課程創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；教學(xué)不只是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的過(guò)程；在教學(xué)中要改變重結(jié)論輕過(guò)程的教學(xué)傾向，注重學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)；學(xué)科教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，服務(wù)于學(xué)生健康全面發(fā)展。在這種新時(shí)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，“花中”鼓勵(lì)老師們探索新型教學(xué)模式。如在數(shù)學(xué)學(xué)科，教師運(yùn)用“Z+Z”課題研究總結(jié)的數(shù)學(xué)模式，上了一節(jié)幾何網(wǎng)絡(luò)課，取得了良好的效果，新的教學(xué)方法不僅解決了初二學(xué)生空間想象力較弱的問(wèn)題，還鍛煉了學(xué)生自己上數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)查信息、繪制幾何圖形的能力。多年來(lái)，“花中”堅(jiān)持“以教學(xué)帶科研，以科研促教研”的教學(xué)理念。從1995年學(xué)校成立教科研室，現(xiàn)有國(guó)家課題一項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題五項(xiàng)，“九五”期間國(guó)家課題“運(yùn)用電教手段促進(jìn)形象思維發(fā)展”(地理學(xué)科)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)�；▓@村中學(xué)以教育學(xué)、心理學(xué)以及科學(xué)理論為指導(dǎo)，從2000學(xué)年開(kāi)始，在各年級(jí)推行教育測(cè)試→教育設(shè)計(jì)→教育實(shí)施→教育反饋的科學(xué)育人模式。同時(shí)“基于信息技術(shù)的中學(xué)數(shù)學(xué)課程四整合”的實(shí)施熏“中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究”、“雙語(yǔ)教學(xué)”等課題正在深入展開(kāi)，“因材施教人人成材”的教育理念正在變?yōu)槔蠋焸兊淖杂X(jué)行動(dòng)。  “花中”副校長(zhǎng)高新橋說(shuō)：“素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教育是全員的、全面的、全程的�！币虼耍瑢W(xué)校每學(xué)期都要定時(shí)舉辦“學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)”，主動(dòng)要求家長(zhǎng)參與并指導(dǎo)學(xué)校的工作。開(kāi)放日活動(dòng)已成為促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的最佳途徑，這是花園村中學(xué)向“研究型學(xué)�！�、“服務(wù)型學(xué)校”邁出的堅(jiān)實(shí)一步。  教育創(chuàng)新離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。1994年春，花園村中學(xué)成立并開(kāi)通海淀區(qū)第一家學(xué)生電視臺(tái)；1996年學(xué)校建立衛(wèi)星接收系統(tǒng)和閉路電視前端控制室，形成實(shí)況轉(zhuǎn)播系統(tǒng)化；1998年學(xué)校在教師多媒體音像資料備課室連通因特網(wǎng)；2001年，學(xué)校全面改造教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓，并開(kāi)通千兆以太校園網(wǎng)；2002年學(xué)校建設(shè)教師專用電子備課室，學(xué)校操場(chǎng)改為塑膠場(chǎng)，今年，學(xué)校要建成海淀區(qū)遠(yuǎn)程教育基地……花園村中學(xué)就是要實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)教育為人民服務(wù)的思想，為學(xué)生全面、健康地發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，為此而不斷創(chuàng)新進(jìn)取。  《中國(guó)教育報(bào)》2003年4月15日第6版      

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