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文化立�！∷刭|(zhì)立身
——遼寧省撫順李石寨朝鮮族中心小學(xué)教改紀(jì)實(shí) 本報(bào)記者李建平 在遼寧省撫順市的西北部，坐落著一個(gè)小小的李石寨村，這里有一所朝鮮族小學(xué)，占地不足一萬(wàn)平方米，學(xué)生只有300多人。然而她是遠(yuǎn)近聞名的省模范學(xué)校，她的校長(zhǎng)金竹花多次在國(guó)際會(huì)議上大講辦學(xué)之道，國(guó)家、省、市領(lǐng)導(dǎo)及國(guó)際友人多次到學(xué)校參觀。令人信服的是，她的出名，不在于樓高，不在于地大，而在于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念。 為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺(tái) 在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，金竹花校長(zhǎng)反復(fù)思考，農(nóng)村教育要著眼于學(xué)生未來(lái)的生存和發(fā)展，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)，必須以文化立校，素質(zhì)立身，農(nóng)村教育才具有生命力。要使孩子們的個(gè)性充分發(fā)展，就要把握住兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展的環(huán)境，讓孩子們的成長(zhǎng)空間更大一些。 為此，學(xué)校著眼于學(xué)生素質(zhì)、著眼于民族特色、著眼于未來(lái)社會(huì)的需要，除上好國(guó)家規(guī)定的必修課外，不等不靠硬是自己創(chuàng)造條件，自己培養(yǎng)教師，在學(xué)前班及1-6年級(jí)面向全體學(xué)生，開(kāi)設(shè)了電腦課、英語(yǔ)課、圍棋課、舞蹈課、圖書(shū)閱覽課、生活技能課、科技活動(dòng)課及學(xué)做朝鮮族各種風(fēng)味咸菜的勞動(dòng)課。這些課程，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了其他學(xué)科不可替代的特殊作用，把“促進(jìn)人的全面發(fā)展”這一現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化成可操作的教育實(shí)踐，也使校園的生活變得五彩繽紛。 學(xué)校要求全校學(xué)生每個(gè)人都要會(huì)三種語(yǔ)言(朝鮮語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ))，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)下圍棋，會(huì)使用計(jì)算機(jī)，會(huì)跳朝鮮族舞蹈，會(huì)做朝鮮族咸菜。按照朝鮮族的生活習(xí)慣，學(xué)校還要求男女學(xué)生剪短發(fā)、進(jìn)教室換拖鞋，培養(yǎng)學(xué)生彬彬有禮，注重儀表。 這里雖然是一所農(nóng)村小學(xué)，但卻有一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)教室，濃郁的創(chuàng)造氛圍，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使這里成為孩子們最喜歡來(lái)的地方。為了培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，學(xué)校為學(xué)生免費(fèi)提供紙、筆、顏料，而且，美術(shù)教室面向全體學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)去畫(huà)上幾筆。美術(shù)課上，國(guó)畫(huà)、手工、色彩、素描、粘貼、卡通畫(huà)……凡是美術(shù)領(lǐng)域涉及到的內(nèi)容學(xué)生全都可以學(xué)到。就是在這樣的氛圍里，先后有8名同學(xué)11幅作品獲得全國(guó)大獎(jiǎng)，金一松老師獲得特等園丁獎(jiǎng)。 為了對(duì)孩子進(jìn)行圍棋啟蒙教育，全校390名學(xué)生無(wú)一例外，人人學(xué)圍棋，人人下圍棋，每周2節(jié)課。除了全校普及之外，還成立了課外興趣小組，有3名學(xué)生達(dá)到國(guó)家業(yè)余一段，達(dá)到國(guó)家業(yè)余一級(jí)至九級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有30多名，這在朝鮮族學(xué)校中是惟一的。 圍棋縱橫19路，其變化無(wú)窮，正是這無(wú)窮盡的變化，給了孩子們新鮮的感覺(jué)，深深地吸引著他們的注意力，一些上課坐不住的孩子，下圍棋一坐就是兩三個(gè)小時(shí)，一動(dòng)也不動(dòng)。為了給孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)圍棋的氛圍，學(xué)校決定把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校學(xué)圍棋，有的孩子的爺爺奶奶也來(lái)學(xué)。這樣，孩子們不僅在學(xué)校下，回到家里也下，村頭、路邊常見(jiàn)他們切磋棋藝的身影。一個(gè)四年級(jí)的男孩，平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，常常往游戲廳跑，可當(dāng)他愛(ài)上了圍棋以后，像變了一個(gè)人似的，再也不上游戲廳了，不僅棋下得好，學(xué)習(xí)也跟上了。 圍棋課的開(kāi)設(shè)，使學(xué)校的文明禮儀蔚然成風(fēng)，孩子們?cè)谙缕宓倪^(guò)程中，鍛煉了判斷能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力，同時(shí)變得守規(guī)矩、懂禮貌，有毅力、有恒心，善于思考，做事負(fù)責(zé)。而且，他們懂得相互尊重，懂得如何協(xié)調(diào)和配合，如何處理局部和全局的關(guān)系，學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)挫折和失敗。 不僅如此，還帶動(dòng)了鄉(xiāng)村的文化建設(shè)。 過(guò)去，許多家長(zhǎng)閑下來(lái)就打麻將，現(xiàn)在，李石寨村幾乎家家有圍棋，人人下圍棋。 培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野 在教學(xué)樓大廳里，金校長(zhǎng)指著一個(gè)碩大的地球儀告訴記者：“大廳里擺放這個(gè)地球儀，為的是讓孩子們每天一進(jìn)來(lái)就能看見(jiàn)。我們要通過(guò)各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的國(guó)際視野，讓他們從小立下志向‘未來(lái)地球村的一號(hào)公民將從這里出發(fā)’，讓李石寨的學(xué)生走向世界，讓世界認(rèn)識(shí)李石寨的學(xué)生。” 為了拓展農(nóng)村孩子的視野，學(xué)校動(dòng)員家長(zhǎng)和村民委員會(huì)，充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，他們把校園的圍墻變成“智能墻”，請(qǐng)美術(shù)教師畫(huà)上世界地圖、中國(guó)地圖、遼寧省地圖和撫順市地圖，畫(huà)上身穿56個(gè)民族服裝的娃娃，從幼兒園到小學(xué)低年級(jí)全部學(xué)認(rèn)。不僅如此，還讓孩子們認(rèn)識(shí)196個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，認(rèn)識(shí)各種國(guó)際組織符號(hào)，如“非洲統(tǒng)一組織”、“國(guó)際奧林匹克委員會(huì)”、“聯(lián)合國(guó)”、“紅十字會(huì)”、“歐洲共同體”、“美洲國(guó)家聯(lián)盟”、“阿拉伯國(guó)家聯(lián)盟”等，這座智能墻，為孩子們打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口。 七八歲的農(nóng)村娃娃，能快速地認(rèn)出196個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，幾十種國(guó)際組織符號(hào)，56個(gè)民族的名稱和特征，并能用漢語(yǔ)、朝鮮族語(yǔ)解說(shuō)。 不僅如此，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)38種交通標(biāo)志、公共標(biāo)志，比如“注意安全”、“當(dāng)心觸電”、“隧道”、“禁止停車”、“限制速度”、“男女廁所”、“急救110、119、120”、“自行車存放處”、“廢物箱”、“走失兒童認(rèn)領(lǐng)”、“禁止煙火”、“停車場(chǎng)”、“緊急出口”等，以此培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。 讓民族文化傳統(tǒng)代代相傳 朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，為了繼承這個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了舞蹈課，每周一節(jié)課，六年從未間斷。全校學(xué)生無(wú)一例外，人人都學(xué)，不僅學(xué)生學(xué)，教師學(xué)，家長(zhǎng)也學(xué)。朝鮮族舞蹈柔和優(yōu)美，在各民族舞蹈中具有獨(dú)特的魅力，然而動(dòng)作難度大，訓(xùn)練過(guò)程十分艱苦。由于學(xué)校資金緊張，不能做到一人一鼓，學(xué)生就拿筷子敲，在自己的腿上敲。到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都掌握了長(zhǎng)鼓舞、扇子舞、頂罐舞等15種朝鮮族舞蹈。一批學(xué)生畢業(yè)了，又一批學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)，許多學(xué)生都達(dá)到了專業(yè)水平。 舞蹈課的開(kāi)設(shè)，使激昂優(yōu)美的長(zhǎng)鼓在校園中響起來(lái)，在小小的李石寨村響起來(lái)。學(xué)生從鄉(xiāng)村走向城市、走向北京，走向國(guó)際藝術(shù)的舞臺(tái)，舞出一道道絢麗的彩虹。 在大連國(guó)際服裝節(jié)、喜慶香港回歸祖國(guó)大型聯(lián)歡晚會(huì)、全國(guó)少數(shù)民族少兒藝術(shù)節(jié)上，當(dāng)師生們跳起優(yōu)美的長(zhǎng)鼓舞，那悅耳的鼓聲，感人的場(chǎng)面，令七八十歲的朝鮮族老人流下了熱淚，他們由衷地感嘆：“我們的民族文化還活著�！�2000年8月學(xué)校舞蹈隊(duì)赴日參加了五大洲70多個(gè)國(guó)家參加的“2000年世界民族藝術(shù)節(jié)”，共演出3場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)搏得大會(huì)喝彩，日本各新聞媒介紛紛報(bào)道，予以高度評(píng)價(jià)。 1998年，全國(guó)首次中小學(xué)文藝匯演，歷時(shí)一年多，全國(guó)近一億學(xué)生參加，近千名學(xué)生進(jìn)京參加調(diào)演，在這場(chǎng)規(guī)模宏大的匯演中，李石寨朝鮮族小學(xué)的學(xué)生《花兒笑，我也笑》獲大會(huì)特設(shè)的惟一的特等獎(jiǎng)。原國(guó)家教委柳斌副主任給予高度評(píng)價(jià)，他說(shuō)：“通過(guò)創(chuàng)新出現(xiàn)了一批新人、新作，產(chǎn)生了一些新的表演形式，如參加調(diào)演的朝鮮族舞蹈《我們多么幸福》，就運(yùn)用朝鮮族舞的好幾個(gè)‘絕活’，來(lái)表現(xiàn)今天朝鮮族兒童少年的生活�！� 自古以來(lái)，朝鮮族就非常重視咸菜的腌制，他們的生活幾乎每天都離不開(kāi)咸菜。由于朝鮮族咸菜的獨(dú)特風(fēng)味，也深受各民族的喜愛(ài)。為了使這一傳統(tǒng)工藝代代相傳，學(xué)校開(kāi)設(shè)了這門(mén)特殊的勞動(dòng)課，開(kāi)辟了專門(mén)的勞動(dòng)教室，購(gòu)置了設(shè)備，請(qǐng)來(lái)朝鮮族大娘做指導(dǎo)。從一年級(jí)起就學(xué)拌蘿卜條，拌桔梗，隨著年級(jí)的增高，學(xué)的種類也越來(lái)越多。六年下來(lái)，學(xué)生基本會(huì)做十幾種咸菜，掌握十幾種刀功，還會(huì)煎土豆餅，做紫菜飯卷，幾乎掌握了朝鮮族風(fēng)味的全部做法，許多同學(xué)都被譽(yù)為當(dāng)?shù)氐摹靶⌒∶朗臣摇薄? 孩子們不僅在勞動(dòng)課上做，回到家里也做，學(xué)校每年組織春游、秋游，孩子們帶的飯菜都是自己做的。在朝鮮族風(fēng)情節(jié)上，學(xué)生把自己做的咸菜包裝好，配上有趣的廣告詞，亮開(kāi)嗓子叫賣起來(lái)。沒(méi)想到，他們的咸菜最受歡迎，連省里的領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)購(gòu)買。來(lái)自美國(guó)、日本的朋友一邊品嘗，一邊夸獎(jiǎng)，他們不敢相信，這些精美的朝鮮料理，竟出自十來(lái)歲的娃娃之手。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 不僅課外學(xué)習(xí)在變，課堂教學(xué)也發(fā)生了變化，這意味著素質(zhì)教育正在以堅(jiān)定的步伐走進(jìn)學(xué)校課堂。 科技活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，在學(xué)生面前打開(kāi)了一扇知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。學(xué)生被這門(mén)全新的課程深深吸引，“針為什么會(huì)浮在水上”？“漏篩中的水為什么不會(huì)流出來(lái)”？“紙人為什么會(huì)跳舞”？“肥皂為什么會(huì)吃雞蛋”？等等，學(xué)生感到非常奇特。 科技活動(dòng)課一反過(guò)去傳統(tǒng)的手工課、勞技課的模仿式操作，采用探究式的活動(dòng)方法。不是從給予科學(xué)概念入手，而是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己做實(shí)驗(yàn)，自己觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)大都來(lái)自學(xué)生生活，實(shí)驗(yàn)材料、用具、藥品等廉價(jià)易得。比如，怎樣制作冰糖，只要一個(gè)玻璃杯、幾勺糖、一條線繩、一塊紙板、半杯水即可。而且，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)十分精巧，用材和操作也很安全，不時(shí)令人感到妙不可言，一個(gè)深?yuàn)W的科學(xué)道理可能僅需一個(gè)可口可樂(lè)罐、兩枚鐵釘?shù)牟僮骶湍苷f(shuō)明。不僅實(shí)驗(yàn)多、簡(jiǎn)單、安全、易操作，而且淺顯易懂、表達(dá)清晰，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都留給了學(xué)生創(chuàng)造的空間和無(wú)限的遐想。 活動(dòng)課上，同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)，研究討論，思考問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，所有的同學(xué)都在動(dòng)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。比如，“運(yùn)動(dòng)會(huì)不會(huì)影響人的心跳”？“脈搏和運(yùn)動(dòng)”、“我跳動(dòng)的心臟和搏動(dòng)的血管”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有的做深蹲、有的高抬腿跳、有的跳臺(tái)階，然后根據(jù)記錄，最后得出結(jié)論來(lái)。生物課本上說(shuō)，葉片制造淀粉，并可運(yùn)輸?shù)狡渌鞴�。教師就讓學(xué)生在活動(dòng)課上探究植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官中真的有淀粉嗎？秋天，橘子皮長(zhǎng)霉，教師就讓學(xué)生研究橘子皮上的霉菌在其他植物上能生長(zhǎng)嗎？同學(xué)們對(duì)這些題目很感興趣。每當(dāng)上課時(shí)，課桌上擺滿大大小小、五顏六色的塑料袋、小盒子、小瓶子等，里面有蘿卜、土豆、饅頭、米飯、香蕉，每一雙眼睛都閃爍著光芒，每張小臉都顯現(xiàn)出按捺不住的興奮。一切結(jié)論都在實(shí)驗(yàn)之后，平時(shí)不愛(ài)講話的同學(xué)也敢于大膽發(fā)言，他們并不怕講的與課本上說(shuō)的不一致而受到同學(xué)們的嘲笑。 學(xué)生創(chuàng)造思維的火花在生動(dòng)活潑、充滿樂(lè)趣的實(shí)驗(yàn)中一次次被點(diǎn)燃，不僅提高了動(dòng)手能力，而且直接體驗(yàn)到進(jìn)行科學(xué)探索的無(wú)窮樂(lè)趣，即使是最簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)也會(huì)令學(xué)生激動(dòng)不已。一次次實(shí)驗(yàn)好比一座座通往科學(xué)圣殿的大門(mén)，吸引著學(xué)生的好奇心，去探索、去思考、去尋求答案，而這一顆顆好奇的心與一副副好奇的頭腦正是創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。更可貴的是，科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生追求真理、實(shí)事求是的品質(zhì)，他們遇事學(xué)著用自己的手做，用自己的眼看，用自己的腦想，根據(jù)自己的觀察思考得出結(jié)論，并且敢于向已有的結(jié)論挑戰(zhàn)。 《中國(guó)教育報(bào)》2004年2月10日第8版
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