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把IT融入教育創(chuàng)新
IT與教師 現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)教學(xué)中,使教師的理念定位與職能定位發(fā)生深刻變化。理念上由“師道之尊”要為平等對(duì)話(huà)前提下的“真知為尊”,職能上則由知識(shí)的傳播者變?yōu)槌浞盅芯繉W(xué)生個(gè)性發(fā)展前提下的教學(xué)組織者。網(wǎng)絡(luò)信息可使學(xué)生獲得與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的大量資料,也可點(diǎn)擊某問(wèn)題的專(zhuān)家見(jiàn)解,這是傳統(tǒng)教學(xué)中教師教案遠(yuǎn)不可容納的。同時(shí),班級(jí)學(xué)生所獲信息各異,思考與所得也見(jiàn)仁見(jiàn)智,信息的總和更是教師難以完全把握的;诖,教師劃一的講解與答案應(yīng)永遠(yuǎn)留在二十世紀(jì),教師只有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者,才能適應(yīng)基于IT的教學(xué)需求。 IT巨大的交際功能,為教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立必要聯(lián)系、與學(xué)生充分個(gè)別交流提供了時(shí)空可能,幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括非智力因素在內(nèi)的整體研究,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生健全人格與全面發(fā)展的高素質(zhì)培養(yǎng)。教師依托IT,還可以不斷獲得教學(xué)研究的前沿信息,與學(xué)生進(jìn)行充分交流,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),更新教育理念,實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。 IT與學(xué)生 目前尚在探索中的研究性學(xué)習(xí)與建構(gòu)主義教學(xué)結(jié)構(gòu),都展現(xiàn)了IT運(yùn)用于教學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性創(chuàng)造條件的廣闊前景,IT為全面實(shí)施素質(zhì)教育的理念提供了有力支持。全體學(xué)生全面地主動(dòng)發(fā)展,是素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì),信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué),使學(xué)生由被動(dòng)地接受變?yōu)橛H手點(diǎn)擊,主動(dòng)求知;由記憶背誦教師或參考書(shū)的劃一答案到動(dòng)腦動(dòng)手,個(gè)性潛能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。 研究表明:“人腦細(xì)胞有140億個(gè),全部運(yùn)用可以學(xué)完10所大學(xué)的全部課程!盜T支持下的學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展,其結(jié)果或收效令人嘆為觀止。同時(shí),學(xué)生還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò),超越課堂,滲透社會(huì),對(duì)于心理與情感成長(zhǎng)、健全人格發(fā)展,都表現(xiàn)出傳統(tǒng)學(xué)習(xí)生活無(wú)法企及的環(huán)境與作用。IT將推倒學(xué)校圍墻,給學(xué)生以充分自由思維與發(fā)展的廣闊空間。 IT與課堂 人類(lèi)不同的歷史階段都創(chuàng)設(shè)了與社會(huì)存在相適應(yīng)的課堂模式。IT進(jìn)入課堂,將在教育史上形成里程碑式的新的課堂模式。網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性、巨大的課堂容量、多媒體技術(shù)在課中的運(yùn)用,使傳統(tǒng)單一的講授法蒼白無(wú)力,靜態(tài)的圖片、模型無(wú)法達(dá)到動(dòng)態(tài)場(chǎng)景生動(dòng)展現(xiàn)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性;抽象的概念、原理,可通過(guò)虛擬動(dòng)畫(huà)演示得清晰明白而且謹(jǐn)嚴(yán)邏輯。這是已往課堂無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果與質(zhì)量。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè),更使IT大顯身手,學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、制作報(bào)告網(wǎng)頁(yè),學(xué)生的思維力與創(chuàng)造力得到充分培養(yǎng)與發(fā)展。從而實(shí)現(xiàn)師與生、教與學(xué)的雙向互動(dòng),激發(fā)課堂的生機(jī)與活力,使課堂成為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最佳方式。
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