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我在美國(guó)讀大學(xué)
作為講述海外學(xué)子生活的欄目，本版的“飛躍重洋”一直受到很多讀者的喜愛(ài)和關(guān)注，被認(rèn)為是了解國(guó)外大學(xué)生活的一扇窗口。之前，該欄目的供稿者大多是在國(guó)內(nèi)讀完大學(xué)后出國(guó)深造的研究生，隨著目前中學(xué)畢業(yè)即出國(guó)讀大學(xué)本科的人越來(lái)越多，更多的讀者希望了解在國(guó)外讀本科的情況。 于是，此次本版就集中選登了部分在中國(guó)完成小學(xué)至高中學(xué)業(yè)后，前往美國(guó)一些名校讀大學(xué)的年輕人的作品，希望能通過(guò)他們的介紹，使更多的人能對(duì)美國(guó)的本科教育及其所帶來(lái)的機(jī)會(huì)有更真實(shí)的認(rèn)識(shí)。本版刊出的文章由名為“雁思”的美國(guó)大學(xué)教育與發(fā)展協(xié)會(huì)（ACCEC——The Association of Chinese for College Education and Career）所提供。 生活篇 在哈佛當(dāng)清潔工 “清潔工”的意外收獲 哈佛的清潔工分兩種：一是專職的工作人員，二是學(xué)校自己的本科生。我屬于第二種，還沒(méi)有等開(kāi)學(xué)就先開(kāi)始了工作。作為宿舍清潔工（DORMCREW），我們參加的第一項(xiàng)活動(dòng)便是“秋季打掃”，那是讓報(bào)名參加清潔工的新生在開(kāi)學(xué)前的一周里掙400美元的“苦力”活。 我們十二三個(gè)新手分成一組，由一個(gè)高年級(jí)的組長(zhǎng)帶隊(duì)。我們中很多人連掃帚都沒(méi)拿過(guò)，我本以為校方安排的工作會(huì)很輕松，卻不知道學(xué)校發(fā)一個(gè)人的工資就指望得到一個(gè)人的勞力。徹底地打掃一個(gè)房間有七個(gè)不同的步驟，做廁所清潔的步驟更多，我們200多個(gè)同學(xué)要在五天內(nèi)為1600多名學(xué)生準(zhǔn)備好清潔的宿舍，一天干下來(lái)不腰酸背疼可就怪了。不過(guò)埋怨歸埋怨，做事歸做事，無(wú)論吃晚飯時(shí)如何的“怨聲載道”，但是第二天一早出工時(shí)總是人人到齊，一個(gè)不缺。 其實(shí)，我做宿舍清潔工并不是為了工資，而是想在開(kāi)學(xué)以前了解一下學(xué)校環(huán)境，結(jié)識(shí)一些朋友，同時(shí)受一些難得的鍛煉。抱有和我相同目的之人也還真不少，因?yàn)楹芏嗲鍧嵐さ母改覆皇轻t(yī)生就是律師，甚至有幾個(gè)大款生意人。兒女在哈佛打掃宿舍，心疼的父母便跟著留在波士頓陪伴，只盼著等孩子下班后一家人能一起聚一聚。不知內(nèi)情的人或許難以理解，學(xué)生好不容易掙來(lái)的辛苦錢，可是扣去稅后，一周的工資加起來(lái)還不夠父母在學(xué)校附近住一天旅館的開(kāi)銷呢。 不過(guò)除了正式工資外，我們多少能得到一些額外的收獲。倒垃圾或掃地的同學(xué)總能在桌椅下、墻角里找到零碎的硬幣，少的一天能撿五六毛，多的加起來(lái)能有四、五塊美元之多。到了房間清除完畢，前房主留下的東西不是進(jìn)了垃圾箱就是成為了我們的“戰(zhàn)利品”。做清潔的最后一天下班，大家像是趕集歸來(lái)：全套的畚箕掃帚、穿衣鏡、沙發(fā)墊、折疊椅、電風(fēng)扇……連溜冰鞋和打印機(jī)都有。 我和小戈?duì)柾?nbsp; 在哈佛，所有一年級(jí)的學(xué)生都必須住在專門給新生安排的宿舍（DORM）里。這樣的宿舍一共有17棟，其中的13棟在哈佛老校園里，另外4棟雖然在校園外，但是離上課的教室都比較近。 宿舍樓大小不一，大的可容300人左右，小的僅可住20幾人。所有宿舍樓都是男女生混住的，當(dāng)然同房的室友必須是同一性別的。在開(kāi)學(xué)前的那個(gè)夏天，上哈佛的新生都需要填寫(xiě)一份宿舍調(diào)查表。他們需要在表上介紹自己，填上想要室友的數(shù)量和對(duì)室友性格、愛(ài)好的傾向，以便學(xué)校在這方面盡量做到“人以群分”。 分配宿舍和分配室友不同，據(jù)說(shuō)是隨機(jī)的，但是多少還是有一些講究。世代上哈佛的家族一般都住在同一個(gè)宿舍，甚至同一個(gè)房間。戈?duì)栆患揖褪莻�(gè)典型的例子，前副總統(tǒng)的兒女們上哈佛一年級(jí)時(shí)都住他們爸爸原來(lái)住過(guò)的房間�，F(xiàn)在輪到戈?duì)柕膬鹤有「隊(duì)柡臀彝�，他也是住在那同一間房。而且據(jù)說(shuō)，該房里還安有直通美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局的電話，以防意外。 我所住的MASSACHUSETTS HALL（麻塞樓）建于1720年，是全美第二老的教育建筑。樓下三層是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的辦公室，第四層樓住著一年級(jí)的新生。我們這棟樓今年一共只住二十一個(gè)學(xué)生，是17個(gè)宿舍樓里最小的一個(gè)。學(xué)校的導(dǎo)游向大家介紹說(shuō)，住在這兒的學(xué)生都是經(jīng)過(guò)學(xué)校精心挑選的“黃金兒女”（golden boys and girls），不知是真是假。但經(jīng)過(guò)我們自己內(nèi)部調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們大部分的人都在宿舍調(diào)查表上填有諸如“喜歡安靜”、“愛(ài)好看書(shū)”、“講究整潔”等字樣，卻是確有其事。我想大概是校長(zhǎng)們不喜歡學(xué)生在他們頭頂上“大鬧天宮”吧。 “過(guò)關(guān)斬將”吃食堂 哈佛所有的住校大學(xué)生都是憑卡進(jìn)餐�；锸迟M(fèi)和住宿費(fèi)一樣，都已經(jīng)包括在學(xué)費(fèi)里了。每位學(xué)生每個(gè)星期在學(xué)生卡上都記有21餐飯。學(xué)生卡上每個(gè)學(xué)期還記有五十元的零用錢，可以用來(lái)在食堂里“請(qǐng)客”。 大多數(shù)的新生都在學(xué)校專門為一年級(jí)開(kāi)辦的食堂里吃飯。食堂就在一棟高大的教堂建筑里，擺有800多人的位置。食堂兩側(cè)裝滿了兩人多高的彩色玻璃，玻璃上的圖片都是歷史上有名的教育家或?qū)W術(shù)界人物。以至于到校的第一個(gè)星期，我們吃飯時(shí)都只顧東張西望，對(duì)具體的食物倒沒(méi)有怎樣注意。 除了一年級(jí)的食堂以外，每個(gè)高年級(jí)的宿舍樓也都有自己的食堂。高年級(jí)的學(xué)生只能到一年級(jí)的食堂吃早餐，但是一年級(jí)的學(xué)生卻能到大部分的高年級(jí)食堂吃飯。所有的食堂每餐都做同樣的飯菜，但是因?yàn)閺N師不同，味道自然也有差別。離哈佛校園最近的高年級(jí)食堂做出來(lái)的味道不錯(cuò)，學(xué)生上完課都喜歡到那兒去吃，最后導(dǎo)致該食堂只為該宿舍的學(xué)生開(kāi)放。這對(duì)于那些好強(qiáng)的哈佛學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)法蒙混過(guò)關(guān)，“戰(zhàn)勝”守在食堂門口查“身份”的工作人員，只是又多了另一類有趣的挑戰(zhàn)罷了。 食堂每餐的主食都不同，除此之外還有沙拉、三明治、素菜和點(diǎn)心。為了體貼學(xué)生功課做到深夜的辛苦，星期日到星期五晚上九點(diǎn)學(xué)校還有夜宵，一般是面包、水果、牛奶和果汁。每年食堂還要舉行幾次特殊的節(jié)日飯菜，比如龍蝦宴、意大利餐等，也只有這時(shí)，學(xué)生們才會(huì)很短暫地感到花在伙食上的費(fèi)用不那么冤枉。 （作者1984年生于中國(guó)武漢。6歲赴美，14歲那年開(kāi)始在克里夫蘭當(dāng)代中文學(xué)校擔(dān)任中文教師。17歲時(shí)，以其優(yōu)秀的表現(xiàn)被哈佛、麻省理工、布朗等校同時(shí)提前錄取，目前是哈佛大三學(xué)生，專攻經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)計(jì)） 探險(xiǎn)篇 一次露營(yíng)冒險(xiǎn) ■文/侯鈞 剛收到哥倫比亞的錄取通知書(shū)，就有許多學(xué)生組織發(fā)來(lái)新生活動(dòng)的邀請(qǐng)。我在五顏六色的信函中一眼就注意到了一個(gè)叫“露營(yíng)生活導(dǎo)論”的小冊(cè)子。說(shuō)實(shí)話，雖說(shuō)我在高中一直住校，自恃有一些獨(dú)立自主的生活技能，但對(duì)野外生活還真沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。管它呢，不也就帳篷加燒烤嘛，能有多難！沒(méi)怎么想我就選了中級(jí)隊(duì)（按這本小冊(cè)子的說(shuō)法是“沒(méi)多少經(jīng)驗(yàn)但是人夠壯”）。在上飛機(jī)前幾天又一股腦兒買了雙Niche牌（當(dāng)時(shí)以為是Nike）登山鞋和一條所謂“防雨褲”。 到學(xué)校后的第三天，我們就整裝待發(fā)了。組織者們告訴我們中級(jí)隊(duì)人數(shù)太少不能組隊(duì)，于是瞅著我們模樣把我們隨機(jī)分到了高級(jí)和初級(jí)隊(duì)。我還沒(méi)明白怎么回事就被分到了由John領(lǐng)銜的由七人組成的高級(jí)隊(duì)。我隨手掂了掂放在屋子一邊的行李包分量——起碼有五十斤重。John看我一臉凝重的樣子，好心地問(wèn)我要不要由他來(lái)分擔(dān)一點(diǎn)。我剛條件反射般地回答完“謝謝不用”就開(kāi)始后悔了——這包里還沒(méi)裝水吶！ John是一個(gè)學(xué)政治經(jīng)濟(jì)的三年級(jí)學(xué)生，但他對(duì)山上一草一木的了解卻讓人覺(jué)得他是學(xué)生物的。在他的帶領(lǐng)下我們經(jīng)常有各式的漿果進(jìn)補(bǔ)，盡管有一次他的錯(cuò)誤判斷使得男男女女不得不兵分兩路在山腳挖坑上廁所。 到了第四天晚上，也許是汗臭和泥漿起了什么反應(yīng)，大家突然意識(shí)到一件這些天來(lái)一直忽視的洗澡問(wèn)題。John打開(kāi)手電從行李包中取出勉強(qiáng)看得清的地圖。盡管有塑料膜保護(hù)，連著幾天的大雨還是把地圖淋得難以辨認(rèn)。找了半天我們發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處的山谷有一個(gè)淡水湖，于是當(dāng)即拍板在那兒把問(wèn)題解決。在接下來(lái)的半小時(shí)，我們得以在夜幕的保護(hù)下真正的親近自然。 第五天的行程幾乎是災(zāi)難性的。John不小心把我們的地圖丟了；更糟的是，雨越下越大，把本來(lái)就不好辨認(rèn)的山路沖得看不見(jiàn)了。很多時(shí)候我們不得不手腳并用地在巖石上摸索方向。夜幕慢慢地降臨，可是我們還沒(méi)有走到平地。要知道這樣在山脊上過(guò)夜是很危險(xiǎn)的，萬(wàn)一睡著了滾下山去，后果將不堪設(shè)想。而這時(shí)候筋疲力盡的我再也爬不動(dòng)了。John不由分說(shuō)地抓起我的行李包，并號(hào)召其他隊(duì)員們?cè)诤竺娼o我鼓勁。我感到有一股無(wú)形的力量促使我跟著隊(duì)伍往前爬。好幾次腿一軟幾乎就堅(jiān)持不住，但是我說(shuō)什么也不能讓自己成為隊(duì)伍的累贅，以至危及隊(duì)友們的安全。我唯有不停地往前走才能把自己和大家在天全黑之前帶出險(xiǎn)境。當(dāng)我們最后打著手電到達(dá)一個(gè)較為平緩的山谷時(shí)，滿身泥漿的我倒在地上立即睡了過(guò)去，渾然不覺(jué)旁邊的隊(duì)友們開(kāi)始生起火來(lái)煮通心粉作宵夜。 我們七天的露營(yíng)生活導(dǎo)論以無(wú)病號(hào)和傷亡勝利告終。當(dāng)然我也陪上了一雙穿爛了的登山鞋和在美國(guó)開(kāi)始上課前幾天珍貴的休整時(shí)間。但這段再好不過(guò)的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷還是給了我很好的回憶。 （作者中學(xué)時(shí)就讀于上海華東師大二附中，2000年在哥倫比亞大學(xué)以本科最高榮譽(yù)畢業(yè)，專業(yè)計(jì)算機(jī)系，副修經(jīng)濟(jì)學(xué)。現(xiàn)在加州硅谷工作） 學(xué)習(xí)篇 康乃爾的FWS 康乃爾大學(xué)規(guī)定，每個(gè)入學(xué)新生必須上兩堂寫(xiě)作課，可以從FWS的100多不同的課程里任意選。 ■文/張高峰 在美國(guó)的大學(xué)里，康乃爾大學(xué)的“新生寫(xiě)作討論班”（簡(jiǎn)稱FWS）是出了名的�？的藸柎髮W(xué)規(guī)定，每個(gè)入學(xué)新生必須上兩堂寫(xiě)作課，可以從FWS的100多不同的課程里任意選。FWS與普通的專業(yè)課不同，它不是授課形式，而是由講師主持的討論班；班一般都比較小，每班只有十幾個(gè)學(xué)生；每人每學(xué)期須交六篇以上的文章，內(nèi)容依課堂而定。FWS的課程，幾乎囊括學(xué)校里所有的專業(yè)，文學(xué)，美術(shù)，電影，電腦，農(nóng)業(yè)，工程……同學(xué)可以任選感興趣的科目，而不必局限在自己的專業(yè)以內(nèi)。因?yàn)镕WS課程的多樣，它不僅訓(xùn)練了寫(xiě)作能力，也打開(kāi)了通往別一門學(xué)科的窗戶。很多同學(xué)畢業(yè)以后，都認(rèn)為上過(guò)的課里面，F(xiàn)WS是印象最深的。 記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，打開(kāi)學(xué)校發(fā)下的選課本，翻看著100多堂FWS的介紹，真是興奮，太多感興趣的課了。到底選哪一堂好呢？猶豫再三，我選了“音樂(lè)家之苦難”。講師說(shuō)，這節(jié)課是以音樂(lè)家生平為主，雖然也聯(lián)系到他們的音樂(lè)創(chuàng)作，但并不需要讀譜，只要有一雙好耳朵，能聽(tīng)就行。 然而我的問(wèn)題馬上就來(lái)了。我們第一個(gè)討論的人物是古希臘傳奇音樂(lè)家?jiàn)W菲俄。課堂上，講師發(fā)下一出古希臘悲劇，詠奧菲俄的，讓我們輪流朗讀，邊讀邊討論。英譯者為了傳達(dá)原詩(shī)的莊嚴(yán)與高貴，用了好一些我并不認(rèn)識(shí)的古詞，而那些長(zhǎng)串的古人名，更讓我傻了眼。輪到我讀時(shí)，讀錯(cuò)了好幾處。講師當(dāng)場(chǎng)糾正，卻窘了我。我當(dāng)即下定決心，課后一定要讀熟它。 在我們讀過(guò)了希臘悲劇，并了解了現(xiàn)代歌劇之父蒙特羅第的歌劇后，講師決定帶我們?nèi)バ蕾p該歌劇�？的藸柎髮W(xué)所在的倚色佳，是一個(gè)小城，并沒(méi)有歌劇院。我們坐了一個(gè)鐘頭的車，到塞拉球斯市的歌劇院觀看此劇。塞拉球斯市歌劇院的建筑，有雅典建筑宏偉與莊嚴(yán)的氣魄，在里面觀看關(guān)于古希臘的歌劇，更有一番神奇之感。而對(duì)于初次欣賞歌劇的我，更是終身難忘的經(jīng)歷！ 看完歌劇后，講師讓我們寫(xiě)一篇論文，討論兩個(gè)結(jié)局的不同。我想，在課堂上，我們已經(jīng)就此進(jìn)行過(guò)熱烈的討論，寫(xiě)起來(lái)不會(huì)很費(fèi)力�？墒遣蝗唬M管腦子里滿是主意，當(dāng)提起筆時(shí)，連開(kāi)頭都不知怎么開(kāi)了。費(fèi)力了兩個(gè)晚上，一點(diǎn)東西沒(méi)寫(xiě)下。正沮喪，忽想起在課堂上，講師鼓勵(lì)我們，如果有任何問(wèn)題，可直接找他。于是，我就躊躇著敲開(kāi)他辦公室的門。講師開(kāi)始撿問(wèn)題問(wèn)我，并認(rèn)真地聽(tīng)完了我的苦惱。剛開(kāi)始，是他問(wèn)，我被動(dòng)地答著。答著答著，我慢慢覺(jué)得有了條理，思路也跟著清晰起來(lái)。講師接著引導(dǎo)我怎樣以自我問(wèn)答的形式，把腦子里的思想有機(jī)地組織起來(lái)。從他那里回來(lái)后，自己掰開(kāi)那本書(shū)看，果然收獲良多。以后，我經(jīng)常到他辦公室找他，關(guān)于文章，關(guān)于課上的討論，我都獲益匪淺。有時(shí)，談著談著，我會(huì)禁不住扯到學(xué)業(yè)上的苦悶，他也耐心地聽(tīng)著。在摸索中前進(jìn)著的大學(xué)第一年，他對(duì)我助益不少，我也早把他當(dāng)作了良師益友。 （作者為康乃爾大學(xué)電子工程系碩士） 放棄劍橋的讀研機(jī)會(huì) 我沒(méi)用多少時(shí)間考慮就接受了圣地亞哥，婉拒劍橋的信卻拖至很遲才寫(xiě)。畢竟劍橋二字在我心里牽連著一種情懷，是虛榮吧。 ■文/孟磊 康乃爾大學(xué)第三年的冬季學(xué)期，我選讀了梅祖麟教授的中國(guó)唐詩(shī)課。梅祖麟教授的父親是清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生的兄弟（因英文講的是uncle，是兄還是弟我沒(méi)問(wèn)過(guò)梅教授）。10多次大雪或紛飛或暫歇的中午，在農(nóng)學(xué)院那曾是馬車車庫(kù)的大紅倉(cāng)吃午餐時(shí)聽(tīng)梅教授東南西北的回憶評(píng)說(shuō)。唐詩(shī)課上到中途，聽(tīng)他說(shuō)這是最后一個(gè)學(xué)期正式任教，要退休了。 大四的秋天我猶豫著報(bào)考研究生，選擇學(xué)校有點(diǎn)盲目。我并非一心一意想讀經(jīng)濟(jì)學(xué)。我內(nèi)心也很想編劇本寫(xiě)歌詞，回中國(guó)參與電影或音樂(lè)創(chuàng)作，卻怕空有一番熱忱。對(duì)報(bào)考的學(xué)校，我考慮的是母校和加州大學(xué)洛杉磯分校，心想母校九成會(huì)錄取，感覺(jué)是墊背；選洛杉磯明顯是因?yàn)榻畼桥_(tái)，經(jīng)濟(jì)讀不好可以爭(zhēng)取就地轉(zhuǎn)讀電影。我為到底報(bào)不報(bào)考研究生徘徊。按照我在經(jīng)濟(jì)系的指導(dǎo)老師的說(shuō)法，先嘗試，再?zèng)Q定，對(duì)自己沒(méi)有足夠的了解時(shí)最好不要一門心思。我很信任他的意見(jiàn)，同時(shí)也很想聽(tīng)聽(tīng)梅教授的意見(jiàn)�？墒俏抑恢浪鋾r(shí)在香港科技大學(xué)做訪問(wèn)教授，我貿(mào)然寫(xiě)了一份電郵給科技大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院的Samuel Cheung，希望他能轉(zhuǎn)告梅教授我這個(gè)大四學(xué)生在找他。第二日就接到梅教授的電郵，直白“我在此，有何事？” 聽(tīng)了我的詢問(wèn)后，梅教授的意思是研究生的訓(xùn)練難得，有機(jī)會(huì)就要考慮，而寫(xiě)劇本作歌詞并不急在一時(shí)。我考慮了以后，請(qǐng)他寫(xiě)考研的推薦信。他對(duì)我報(bào)考的學(xué)校有意見(jiàn)，且認(rèn)為報(bào)得太少。我想了一夜，想起一個(gè)人名Barry Naughton，是我的經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)老師頗賞識(shí)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究專家。一查，他在加州大學(xué)圣地亞哥分校。我就又加了這所學(xué)校。于是梅教授為我寫(xiě)了這三所學(xué)校的推薦信。后來(lái)我的另一位計(jì)量經(jīng)濟(jì)老師建議我也可讀經(jīng)濟(jì)碩士，所以我又報(bào)考了劍橋大學(xué)和加拿大皇后大學(xué)。 結(jié)果我最具信心的母校拒絕了我，加州洛杉磯分校也拒絕了我，皇后大學(xué)遲遲未答復(fù)，后來(lái)來(lái)信問(wèn)我是否仍是屬意皇后，我說(shuō)不了，因?yàn)橐褯Q定了去處，它便正式來(lái)了拒絕的信函。加州大學(xué)圣地亞哥分校的經(jīng)濟(jì)博士課程和劍橋大學(xué)的碩士課程前后來(lái)了錄取通知書(shū)。我的指導(dǎo)老師和梅教授都很明確地認(rèn)為圣地亞哥是合適的選擇。我沒(méi)用多少時(shí)間考慮就接受了圣地亞哥，婉拒劍橋的信卻拖至很遲才寫(xiě)。畢竟劍橋二字在我心里牽連著一種情懷，是虛榮吧。 而今日，我已讀完第一年的課程，有矛盾，有快樂(lè)，卻不后悔讀研的選擇。如果那時(shí)我的指導(dǎo)老師沒(méi)有提醒我不可莽撞的“一門心思”；或者梅教授未有“微詞”，而我又不曾記起為我指導(dǎo)老師所認(rèn)同的Barry Naughton，那這過(guò)去的一年，我在另處度過(guò)的可能性幾乎是百分之百。借助研究所的磨練，我盼望不斷做出適合自己的更為明智的選擇。 （作者2002年康乃爾大學(xué)文學(xué)士畢業(yè)后，考入加州大學(xué)圣地亞哥分校經(jīng)濟(jì)系就讀博士學(xué)位，現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)系二年級(jí)研究生） 學(xué)在哥大 在哥大，專業(yè)一點(diǎn)都不受限制。即使定了專業(yè)，也可以選修不相關(guān)課，只要能完成本專業(yè)的規(guī)定即可。 ■文/沈怡婷 曼哈頓在別人眼里是不夜城、社交區(qū)和競(jìng)技場(chǎng)，而我卻在曼哈頓找到了我的學(xué)之家——哥倫比亞大學(xué)。 陽(yáng)光明媚的下午，哥大草坪上風(fēng)景燦爛。十五六個(gè)學(xué)生拖鞋加短褲，不規(guī)整地坐在草坪上。乍一看，這是哥大的校園里一道熟悉的聚餐風(fēng)景。細(xì)觀察，這是一個(gè)無(wú)邊界的大草坪課堂。時(shí)不時(shí)會(huì)聽(tīng)到激昂的讀書(shū)聲，緊接著一段熱情的辯論。學(xué)生和教授沒(méi)有明顯的界線，大家似乎都沉醉在柏拉圖式的對(duì)話饗宴中。我沒(méi)有西方文學(xué)史的背景，卻和一大幫不同膚色的學(xué)生共同探討。雖說(shuō)這人文學(xué)科是哥大的一大特色，我卻有點(diǎn)霧里看花的味道。當(dāng)我還不能完全領(lǐng)悟精要時(shí)，就自吟詩(shī)一聯(lián)：不識(shí)雅典真面目，只緣生在世紀(jì)后。 大三的時(shí)候，我很幸運(yùn)地通過(guò)面試，成功地選修了鋼琴課。在哥大，專業(yè)一點(diǎn)都不受限制。即使定了專業(yè)，也可以選修不相關(guān)課，只要能完成本專業(yè)的規(guī)定即可。學(xué)工程的我就這樣開(kāi)始了演奏音樂(lè)的探險(xiǎn)歷程。我的導(dǎo)師每星期才給我上半小時(shí)的課，一對(duì)一的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)我卻有很大的促動(dòng)。不像國(guó)內(nèi)很多的傳統(tǒng)鋼琴課，我的學(xué)習(xí)完全是開(kāi)放式的。我的導(dǎo)師鼓勵(lì)我選自己喜歡彈的曲子，有時(shí)也給一些推薦曲目。他會(huì)饒有熱情地介紹一段旋律的不同的演奏手法。一章奏鳴曲，一段夜曲，一首圓舞曲，我與導(dǎo)師各撫一琴，你來(lái)我往，
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抑揚(yáng)頓挫，用音樂(lè)語(yǔ)言交流。即便是很簡(jiǎn)易的練習(xí)曲，頓時(shí)有了一股靈性，拓寬了我的視野。 哥大工科學(xué)習(xí)有師生同堂、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的傳統(tǒng)特色。即便是在課堂外，學(xué)生和教授也常常打成一片。我的系統(tǒng)設(shè)計(jì)課就是一個(gè)范例。整個(gè)課程的項(xiàng)目是分小組設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。我們的教授極其歡迎去課堂外與個(gè)別小組討論。 華爾街是新開(kāi)辟的戰(zhàn)場(chǎng)。金融工程課的兼職教授來(lái)自華爾街。課堂上，教授常常有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的氣勢(shì)。復(fù)雜的計(jì)算背后總是融會(huì)貫通著精彩實(shí)例。盡管常常為作業(yè)忙過(guò)凌晨，一想到離現(xiàn)實(shí)生活只有半步之遙，我的干勁十足。期末居然還沒(méi)有考試，但是我們要到兼職教授的辦公室作匯報(bào)。從曼哈頓上城到下城的短途旅行意義不同反響。我們的兼職教授是華爾街一家大公司的信用風(fēng)險(xiǎn)交易平臺(tái)主管。教授帶我們參觀了整個(gè)交易平臺(tái)，讓我們有了第一手的感性認(rèn)識(shí)。我和組員們，邊走邊問(wèn)，輪到實(shí)戰(zhàn)報(bào)告的時(shí)候也就輕裝上陣，駕輕就熟了。 （作者2001年從哥倫比亞大學(xué)系統(tǒng)工程系學(xué)士畢業(yè)，2002年金融工程系碩士畢業(yè)，現(xiàn)在瑞銀華保投銀行工作）
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