信息技術理論教學中的比喻教學法

                            信息技術理論教學中的比喻教學法                                              袁軍輝  小學生年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解計算機中一些必要的基礎理論知識？我在教學中采用了比喻教學法，下面舉兩個例子進行說明：  一、磁盤的格式化：  講磁盤的格式化時，要講清為什么要格式化？格式化到底是什么含義？如何操作？我這樣作比：  1.剛買回來的磁盤（又稱“白盤”）——比作一間什么東西都沒有的房間。  2.格式化后的磁盤（可以裝但還沒有裝信息稱為“空盤”）——比作按某種規(guī)則放好了書架準備放書的房間，可以放書但還沒有放書（可稱“圖書館”）。  3.對盤進行讀/寫——對圖書館快速有條理地存/取書。  4.重新格式化磁盤會破壞以前記錄的磁盤上的信息——對圖書館重新進行整理會打亂書的原有存放位置。所以不要輕易對磁盤進行格式化。  二、文件——比作文章  文件的標符文件名由主文件名和擴展名組成。  主文件名——比作文章的正標題  擴展名——比作文章的副標題  文件的內容——比作文章的正文  但要注意，主文件名的命名不一定非要與文件內容一致，而文章的主標題則不同，必須與正文有密切聯系。  通過這些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕易理解的事物來作比，實踐證明效果是很好的。當然上面的打比方不一定很確切，但作為老師重要的是讓小學生有一個直觀上的想象，便于學生的理解和記憶。希望同仁們一同來探討。        

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