師德與差生轉化

                               師德與差生轉化                                  陽店一中  李秋秋      熱愛學生是教師最基本的品質。我國教育家陳鶴琴先生在他的《兒點宏愿》中寫道：“ 愿全國的教師們懷著鞠躬盡瘁，死而后已的精神去教導兒童，訓練兒童，使他們成為健康的公民。”因而，教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神。      每一位教師都應把自己對事業(yè)的熱愛傾注到每一位學生身上，讓學生覺得：“老師像媽媽一樣”關懷、照顧、教育他們，這樣就體現(xiàn)了教師熱愛事業(yè)的感召力。在我當班主任的兩年里，真正覺得只有你樹立起“班中無差生”的信念，用心和每一位學生交朋友，人人確實都能成才。只要你掌握每一個學生差生的特點，采取得力措施，像春風化雨一樣對癥下藥。實踐證明，一下方法行之有效：  一、 給予差生的愛心。我國教育家丐認為“教育 上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池”。可以說，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學生放在心上，為教育學生不惜嘔心瀝血，學生才會向教師敞開自己的心扉，用全心來接受教師的愛，因此，教師應樹立起正確的“學生觀”。熱愛每一個學生，尤其要增加對差生的感情投入，給其以慈母般的愛。一般說，差生都有自卑感，與教師感情疏遠，只有親近他們，關心他們，與他們多談心，多交流，才能漸漸消除其對抗心理，使之誠心接受教師的教育。我們班有這樣一個學生，他很聰明，但思想落后，當班主任和其他科任老師溝通意見后，在課堂上多提問，讓他明白，老師并沒有放棄他。發(fā)現(xiàn)他有進步及時表揚，堅持每天晚上找他談心，分析犯錯誤的原因。真誠所至，金石為開，他把我當成真誠信賴的朋友，各方面進步非常明顯，他終于和大家走到了一起。  二、 善于捕捉差生的閃光點。教育實踐告訴我們，差生并不是每個方面都差，他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當這種光點閃爍時，也正是對他們引導的最好時機。因此，教師要善于使用“放大鏡”尋找差生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有點滴進步時，著力給于表揚，鼓勵，讓其產生一點“成功感”。原來我班有一學生，他愛打電子游戲，曠寢是常事，說服教育無濟于事，我發(fā)現(xiàn)他樂于助人，對班級工作很熱心。于是，我讓他干勞動委員，并每天晚上補課談心，慢慢地他把心收回來了，數學成績進步很快。我有因勢利導，說：“數學這么難都能學好，還有什么學不好？”他比以前干勁更大了，班級工作管得井井有條，學習成績有大幅度的提高。  三、 轉化差生要持之以恒。差生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，差生的轉化工作不是一朝一夕可以做好，應有長期的思想準備，應付出很大的精力，這是因為差生自治力差，易好了傷疤忘了痛。在日常的學習生活中，差生出現(xiàn)反復是正常的，要允許他們反復，關鍵是他們出現(xiàn)反復的時候怎么辦？這時切忌操之過急，簡單粗暴的批評。實踐證明，欲速則不達，急于求成則適得其反。教師要有更大的耐心去幫助他，鼓勵他，使之明白老師的苦口婆心是為了他們的健康成長，是真心實意為了幫助他。凡事都要有個過程，要給差生一個再認識、再改正的機會，有針對性的采取恰當的教育方法，及時給予引導，使差生在認識過程中循序漸進的改正缺點。由此可見，對差生的轉化必須有信心，貴在持之一恒。      轉化差生是一項復雜的心理工程，但只要我們不斷學習具有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，對差生施以滿腔的愛，在實踐中不斷探索差生的心理活動及特點，采取恰當的工作方法，定會在轉差的這塊田地里收獲累累碩果。       

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