對小學數(shù)學品格教育的幾點認識

        數(shù)學是現(xiàn)代科學技術的基礎和工具。學會數(shù)學知識，掌握計算能力，無疑是數(shù)學教學的主要任務。但是數(shù)學又以其科學系統(tǒng)、嚴密的學科特點，給受教育者以良好的品格影響。如果數(shù)學教師能一手抓知識傳授能力培養(yǎng)，一手抓隱性教育，將會起到互補作用，取得更理想的教育效果。    １．教學中要注意健康心理的培養(yǎng)。        小學生在校受教育的時間比較長，數(shù)學課時在各科教學中比重較大。教師帶領學生在數(shù)學海洋里游泳，必然要付出巨大艱辛，經(jīng)受層層挫折。學生的兩極分化歸根到底是由于學生心理素質(zhì)出現(xiàn)差異而致。因此教師切不可忽視對兒童幼小心理的塑造。        一是要注意培養(yǎng)學生的勤奮精神。許多老師反映不少學生太懶，完不成作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生。應該貫徹少而精原則，有針對性的表揚，鼓勵勤奮者，對惰性較重的學   生只要不斷進步，就應及時鼓勁，把他們看成是未來的成功者。        二要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。即使最差的學生也有自身愛好，要通過趣味數(shù)學、故事性、童話式數(shù)學題把學生興趣激發(fā)起來，小心翼翼地保護好興趣幼苗。        三是要注意培養(yǎng)刻苦鉆研品格。這項工作難度較大，需長時間努力。教師可布置一些有一定難度的題目讓學生去討論、鉆研、探索。不一定寫出來，算出來，可以說出來，講出來。        四是要注意培養(yǎng)學生抗挫折精神。對學生計算中出現(xiàn)的錯誤，有的教師重筆打叉，帶著氣憤撕作業(yè)本，其效果適得其反。應該讓同學們搞“集體會診”，或個別指導，分析錯的原因究竟在哪里�？峙露鄶�(shù)情況是因為貪玩不專心、坐不住而造成的。教師要循循善誘，重在教會做人。    ２．教學中要注意良好習慣的養(yǎng)成。        培養(yǎng)學生良好習慣，已形成共識。問題在于培養(yǎng)哪些習慣，如何培養(yǎng)。這是一項艱巨工程，要持之以恒地抓下去。例如專心聽講，認真做作業(yè)，獨立思考，書寫工整，愛看數(shù)學之類讀物等。       

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