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農(nóng)村小學(xué)實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)必須走出的幾個(gè)誤區(qū)
小學(xué)實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)是教育形勢(shì)發(fā)展的需要。如果計(jì)算機(jī)教學(xué)再不從小抓起，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距將會(huì)越拉越大。目前，城市小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)已日漸普及。但農(nóng)村小學(xué)由于各方面條件相對(duì)較差，在實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，容易在思想認(rèn)識(shí)上、硬件（軟件）配置上、師資配備上存在誤區(qū)。如果不走出這些誤區(qū)，勢(shì)必影響農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的健康發(fā)展。 誤區(qū)一：在思想認(rèn)識(shí)上，認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)尚小，沒必要馬上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)；升學(xué)考試沒有計(jì)算機(jī)，學(xué)計(jì)算機(jī)可慢慢來 目前，我國(guó)尚未把計(jì)算機(jī)教育納入"普九"課程體系，還不是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科，在課程設(shè)置上也還沒有給電腦課應(yīng)有的一席之地。因此，給人的思想認(rèn)識(shí)上帶來混亂，各校的電腦課教學(xué)也因此隨意性很大。上課周時(shí)數(shù)不一，教材五花八門，教學(xué)內(nèi)容差異明顯。為了理順我國(guó)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，原國(guó)家教委于97年10月印發(fā)了《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）》。對(duì)中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和課時(shí)等作出了規(guī)定，各校應(yīng)認(rèn)真參照?qǐng)?zhí)行。再不可因思想認(rèn)識(shí)上的不到位而拖延時(shí)間，錯(cuò)失良機(jī)。 誤區(qū)二：在硬件（軟件）配置上，認(rèn)為不必講究教學(xué)設(shè)備的配套，能湊合就行 日前，筆者去許多小學(xué)了解計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施配備的一些情況。看到不少農(nóng)村小學(xué)雖然都配備了計(jì)算機(jī)房，但可能由于經(jīng)費(fèi)的原因，大多數(shù)學(xué)校都采用了品牌較低檔的電腦。 另外，一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分，硬件裝備好了，還需要軟件的支持才行。但我們的不少學(xué)校不僅硬件配套不夠，而且缺少軟件。由于軟件與硬件的不配套，也由于經(jīng)費(fèi)的緊張，大量使用盜版軟件，嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的正常開展。 誤區(qū)三：在師資配備和培養(yǎng)上，對(duì)計(jì)算機(jī)教師重使用、輕培養(yǎng) 一些校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計(jì)算機(jī)教師會(huì)簡(jiǎn)單操作計(jì)算機(jī)和文字錄入，就能當(dāng)計(jì)算機(jī)教師。于是計(jì)算機(jī)教師除課堂教學(xué)外，不少人成了學(xué)校的打字員，領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言、教師的論文、學(xué)生的試卷都由計(jì)算機(jī)教師來完成。而計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)卻沒有被充分重視起來。他們不知道計(jì)算機(jī)教師要完成比較繁重的教學(xué)任務(wù)，還要掌握計(jì)算機(jī)日新月異的新技術(shù)；同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師還是計(jì)算機(jī)房的系統(tǒng)管理員，需要隨時(shí)維護(hù)機(jī)房里的所有設(shè)備。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)教師需完成的任務(wù)有教學(xué)、教科研、軟件開發(fā)、機(jī)房管理、本校教職工培訓(xùn)和多媒體課件制作等，工作量很大。計(jì)算機(jī)教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能勝任本工作崗位，才能始終跟上時(shí)代發(fā)展的需要。如果老是讓計(jì)算機(jī)教師擔(dān)當(dāng)學(xué)校的文字錄入員，會(huì)擠占計(jì)算機(jī)教師參加繼續(xù)教育的時(shí)間，可能會(huì)挫傷他們的積極性和進(jìn)取精神。 假若我們?cè)谏鲜鲞@些問題上走出誤區(qū)，那么，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，就一定能使農(nóng)村小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)走上健康發(fā)展的軌道。
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