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構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)的幾點思考
構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)的幾點思考
[內(nèi)容摘要]計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息高速公路的空前發(fā)展，導(dǎo)致新的信息技術(shù)革命，校園網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)前校園的熱門話題，本文試對校園網(wǎng)絡(luò)的作用、校園網(wǎng)絡(luò)與隊伍建設(shè)方面談自已的幾點看法。
[關(guān)鍵詞]校園網(wǎng)作用校園網(wǎng)建設(shè)隊伍建設(shè)
21世紀(jì)是信息技術(shù)的社會，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)和信息高速公路的空前發(fā)展，已對社會的經(jīng)濟、文化、教育等產(chǎn)生深遠影響，導(dǎo)致新的教育技術(shù)革命。中央關(guān)于《深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中談到學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生五種能力首位就是收集處理信息能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，各學(xué)校從提高學(xué)校辦學(xué)效益和增強學(xué)生信息獲取與處理能力的培養(yǎng)方面考慮加大校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，校園網(wǎng)絡(luò)已悄然無聲走進了中小學(xué)校園，上網(wǎng)時你就可以找到很多與中小學(xué)相關(guān)的網(wǎng)頁，如何建設(shè)和管理校園網(wǎng)絡(luò)已成為中學(xué)校園的一個熱門話題。本文試就構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)談自己的幾點看法。
一、校園網(wǎng)的作用
校園網(wǎng)是以應(yīng)用為目的、基于Internet/Intranet技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)和它的使用者以及相關(guān)規(guī)定的集合。簡單的說，就是像電話網(wǎng)一樣在校園內(nèi)分布的電腦網(wǎng)絡(luò)，電話傳遞語音，電腦傳遞信息。
校園網(wǎng)的作用不僅僅是計算機的普及與學(xué)習(xí)，它的最大作用在于網(wǎng)絡(luò)資源的共享，進而在校園中形成富有特色的校園信息文化。目前，學(xué)校的各教研室（組）一般都配置了計算機設(shè)備，用計算機輔助教學(xué)的大氣候業(yè)已形成。但各計算機的應(yīng)用還都是孤立的并沒有構(gòu)成實時的通信交互能力，它是信息的孤島。應(yīng)用校園網(wǎng)可發(fā)揮更大的作用。校園網(wǎng)絡(luò)的具體應(yīng)用在：（1）教學(xué)方面，教學(xué)資料的積累查閱；多媒體課件的共享；教學(xué)資料與方案可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)往教室的電腦以備教學(xué)之需；按不同的主題建立網(wǎng)上討論組，備課之余可以上校園網(wǎng)的論壇進行教育教學(xué)的討論；教學(xué)信息獲取，與外部的Internet連通；學(xué)科成績管理與分析，用電子表格統(tǒng)計與分析學(xué)生的成績?nèi)缓筠D(zhuǎn)成交互的網(wǎng)頁放到校園網(wǎng)上供各科教師分析；（2）教務(wù)管理方面，課程表、各類活動的安排都可以網(wǎng)頁的形式發(fā)布于校園網(wǎng)內(nèi)，使教育教學(xué)的信息及時流通并有了最佳保存信息的方式，同時因為有了網(wǎng)絡(luò)，上述信息便可以供老師共享，這些信息在應(yīng)用者的電腦上用統(tǒng)一的瀏覽器進行訪問、查詢，簡潔方便，容易上手。學(xué)籍管理由建網(wǎng)前的單純封閉管理轉(zhuǎn)變?yōu)榻ňW(wǎng)后的開放性發(fā)布與查閱，政教處團委學(xué)生會的各種管理條例、活動安排甚至于活動本身都可以構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)上。（3）學(xué)生能力培養(yǎng)方面，校園網(wǎng)除了用于教學(xué)外，還可為學(xué)生活動創(chuàng)造一個全新的無時空間隔的虛擬世界，這在重點高中或在相關(guān)專業(yè)的重點職高更有實現(xiàn)的價值：不僅是信息化的熏陶，更是信息化的體驗，校園網(wǎng)完全是一種工具成為班級活動的組成部分。班級信息發(fā)布，出版網(wǎng)上黑板報，建立各種論壇，班級與老師、校長的溝通，形成校園網(wǎng)上的虛擬社區(qū)與社團，使之成為學(xué)生生活中新的熱點和興奮點，以網(wǎng)絡(luò)載體培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個展現(xiàn)自我的舞臺，進而構(gòu)建豐富多彩的網(wǎng)上校園文化。除此以外，還可在校園內(nèi)部提供財務(wù)管理、圖書管理、財產(chǎn)管理等信息網(wǎng)，實現(xiàn)資源高度共享。
二、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃
隨著信息化進程的加快，中學(xué)的校園網(wǎng)將會比以往有更快的發(fā)展。計算機實驗室設(shè)備基本完善，信息教育越發(fā)引人重視，教師尤其是青年教師對計算機網(wǎng)絡(luò)的熱情和期待與日俱增，而外部Internet在不斷延伸擴張，這些因素將促成校園網(wǎng)迅速地普及。校園網(wǎng)建設(shè)既要經(jīng)濟實用，滿足各方面的需求，又不能造成資源閑置和資金浪費。如何以有效的投入、實際的應(yīng)用和發(fā)展的態(tài)勢來規(guī)劃建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)變得越來越重要起來，建設(shè)校園網(wǎng)的關(guān)鍵是能把握住整體建設(shè)框架。若對教育教學(xué)的觀念，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及中小校校園網(wǎng)的應(yīng)用還沒有深刻理解情況下，來規(guī)劃構(gòu)建校園網(wǎng)就難免會產(chǎn)生不少盲點與缺憾。許多不太成熟的建設(shè)一般都不是資金問題而是設(shè)計者的構(gòu)建與規(guī)劃脫離了學(xué)校特殊環(huán)境，僅僅憑網(wǎng)絡(luò)建設(shè)公司設(shè)計與規(guī)劃，缺少與使用單位的溝通磨合，而網(wǎng)絡(luò)建好后，應(yīng)用的熱情又遠不如投入建設(shè)時來得大，應(yīng)用上缺少規(guī)劃指導(dǎo)使網(wǎng)絡(luò)的功能得不到最佳的發(fā)揮。如此種種，使得校園網(wǎng)的功能與效益缺少應(yīng)有的回報。而校園網(wǎng)絡(luò)在初創(chuàng)期投入較大，效果又不是十分明顯，加之成功的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也不多見，投入所產(chǎn)生的預(yù)期結(jié)果無法把握，也使準(zhǔn)備建設(shè)校園網(wǎng)的學(xué)校猶豫不定。
本人認為校園網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)考慮以下幾個方面：
整體規(guī)劃：校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的定位問題是最基礎(chǔ)的規(guī)劃。首先明確"建網(wǎng)的目的和應(yīng)該建什么樣的網(wǎng)"，必須將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與學(xué)校發(fā)展作為一個整體來全面規(guī)劃，哪些是一步到位的投入哪些是逐步升級漸漸完善。只有建前的周密規(guī)劃，才能保證校園網(wǎng)建設(shè)的完好性。
分期建設(shè)：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中一項重要的設(shè)計是可擴展性，硬件的發(fā)展，應(yīng)用的深入決定了校園網(wǎng)建設(shè)的階段性，良好的網(wǎng)絡(luò)具有很強的可持續(xù)發(fā)展能力。在建設(shè)中必須十分理性，預(yù)置好網(wǎng)絡(luò)的接口，分期投入和建設(shè)使有限的資金發(fā)揮最大的效能。等到學(xué)校的網(wǎng)上應(yīng)用比較成熟后，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)再添加。當(dāng)然設(shè)備的購置一般總是要比當(dāng)前的應(yīng)用略有超前也是情理中的事，問題是應(yīng)該較好地把握住學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。等到網(wǎng)上應(yīng)用相應(yīng)成熟后再逐步升級也不遲。
軟硬并舉：一般的校園網(wǎng)建設(shè)往往是網(wǎng)絡(luò)建好后，才開始應(yīng)用軟件的設(shè)計，使得建好后的網(wǎng)絡(luò)無法即刻投入使用，網(wǎng)絡(luò)實際上處在半癱瘓狀態(tài)。在構(gòu)建校園網(wǎng)時一定要軟件與硬件同時設(shè)計，甚至于超前考慮，因為軟件設(shè)計的周期往往會比網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來得時間長，相對的完善過程也比較長。即便是購置成品校園網(wǎng)軟件，也必須在建網(wǎng)前與研發(fā)單位充分的溝通，保證所用軟件適合本學(xué)校的應(yīng)用。
應(yīng)用為主：完整的校園網(wǎng)離不開應(yīng)用的支撐。應(yīng)用就是效益，網(wǎng)絡(luò)事實上僅僅是一載體，而網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用才是我們所追求的目標(biāo)。對校園網(wǎng)應(yīng)用的設(shè)計是整個網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一項重要的工作，除了基于TCP/IP應(yīng)用外，還有教育教學(xué)的管理應(yīng)用，教學(xué)軟件一方面要引進大量目前教育領(lǐng)域中優(yōu)秀的教學(xué)管理軟件、題庫、多媒體教學(xué)軟件、電子備課系統(tǒng)和課件制作平臺，也可從Internet上下載優(yōu)秀的課件，為教學(xué)服務(wù)，另一方面，學(xué)校也可自主開發(fā)一些實用的軟件系統(tǒng)，豐富校園網(wǎng)的教學(xué)資源。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隊伍建設(shè)
管理隊伍建設(shè)，"三分技術(shù)，七分管理"這是網(wǎng)絡(luò)能否發(fā)揮其最佳效益的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)建好后因為管理不到位而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力下降的事例比比皆是。學(xué)校一定要培養(yǎng)選派幾位責(zé)任心強，技術(shù)精湛，作風(fēng)細致，熟悉網(wǎng)絡(luò)教育的技術(shù)人員來負責(zé)維護校園網(wǎng)絡(luò)，并在制度的保證下，保證校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
目前阻礙計算機教育和輔助教學(xué)發(fā)展最重要的原因之一是缺乏計算機應(yīng)用人才，教師培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)同步或超前進行，只有培養(yǎng)和培訓(xùn)一批會制作計算機課件和使用計算機的人才，才能夠充分發(fā)揮校園網(wǎng)巨大潛能，使校園網(wǎng)的建設(shè)具有更深遠的實際意義。但是，目前許多學(xué)校的任課教師對計算機知之甚少，甚至不知CAI為何物。究其原因，除了經(jīng)濟以外，一是領(lǐng)導(dǎo)認識不足，二是教師對計算機存在恐懼感，三是CAI課件制作相對繁瑣，現(xiàn)成課件的使用又不能得心應(yīng)手，使一部分教師心存反感。
《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：要"大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度"�！陡＝ㄊ￠_展中小學(xué)教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)的意見》中也明確提出："開展信息技術(shù)全員培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，是建立適應(yīng)信息時代和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的中小學(xué)教師隊伍的一項十分緊迫而具有戰(zhàn)略意義的舉措"。這對推行計算機輔助教學(xué)十分有利，作為學(xué)校應(yīng)借此機會積極做好這一項工作。學(xué)�？梢詮囊韵露䝼�方面進行隊伍建設(shè)。
學(xué)校技術(shù)管理骨干隊伍
針對學(xué)校缺乏專業(yè)人員的實際情況，學(xué)�？梢越M織各科組中有一定計算機基礎(chǔ)的青年教師成立電教小組，由電教科組負責(zé)將小組分成網(wǎng)絡(luò)管理、日常維護及教學(xué)軟件開發(fā)兩大部分，并進行針對性的培訓(xùn)。
教師全員培訓(xùn)
只有讓每個教師和學(xué)生懂得校園網(wǎng)絡(luò)的各項功能和使用方法，才能充分體現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的價值。對教師的培訓(xùn)要注重提高培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)應(yīng)做到：1、應(yīng)先易后難。由于教師一般都沒有計算機基礎(chǔ)，按照先易后難，以初級為重點，逐步加深分層次的原則，初級班可開設(shè)Windows98、Word、IE、outlook等課程；提高班可開設(shè)Excel、FrontPage、PowerPoint；課件制作班可進行Authorware的學(xué)習(xí)；2、培訓(xùn)要有計劃分期分批，保證重點。3、精講多練，講練結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。
在軟、硬件建設(shè)初見成效的條件下，網(wǎng)絡(luò)下的多媒體輔助教學(xué)將逐步成為了學(xué)校的常規(guī)課。從網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的效果及應(yīng)用的程度來看，校園網(wǎng)的效價比是非常高的。相信隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)和管理中的進一步應(yīng)用，校園網(wǎng)的效益將會越來越大，也必將會進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理效率，使學(xué)校成為一所具有先進的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)代化學(xué)校。
[作者簡介] 吳華英 女 中學(xué)二級 出生年月：1971年8月
1993年畢業(yè)于沈陽建筑工程學(xué)院機械系，1995年調(diào)到銅盤中學(xué)工作，任教以來擔(dān)任《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《微機基本操作》、《計算機文化基礎(chǔ)》、《簡單機械維修》、《制圖與識圖》、《福建省中學(xué)信息技術(shù)》等學(xué)科的教學(xué)工作，負責(zé)計算機實驗室、電教設(shè)備的管理工作。
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