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加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)的改革
加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)的改革
摘要:如何建設(shè)好資源庫(kù)，我們有一定有效的做法,并已取得了一定的成果，但仍感覺(jué)到資源的匱乏。存在問(wèn)題：①購(gòu)買的資源，內(nèi)容更新及軟件升級(jí)緩慢；②網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不分；③各科教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不平；⑤缺乏相對(duì)統(tǒng)一的校園網(wǎng)應(yīng)用軟件。對(duì)策：⑴從行政的角度，對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)制定明確的規(guī)劃；⑵應(yīng)提供研究型學(xué)習(xí)環(huán)境與協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境；⑶應(yīng)根據(jù)需求量身定做，即提供服務(wù)；⑷應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育教學(xué)服務(wù)；⑸存在地區(qū)差異，建議校園軟件開(kāi)放式,提供二次開(kāi)發(fā)定制的模式。
關(guān)鍵詞: 校園網(wǎng)、資源庫(kù)、遠(yuǎn)程教育。
泉州七中位于著名僑鄉(xiāng)和歷史文化名城--福建省泉州市，在短短幾年時(shí)間內(nèi)，她由一個(gè)普通校成長(zhǎng)為省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校。近年來(lái)，力圖將最先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)手段引入課堂，為當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育樹立榜樣。因此學(xué)校做出了全面建設(shè)校園網(wǎng)的決策。
早在二年前，我校就響應(yīng)國(guó)家教育部 "建網(wǎng)，建庫(kù)，建隊(duì)伍"的號(hào)召，成立了現(xiàn)代教育技術(shù)中心，成員由來(lái)自各個(gè)學(xué)科有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教師組成，負(fù)責(zé)全校的現(xiàn)代教育設(shè)備管理和技術(shù)應(yīng)用的推廣。學(xué)校同時(shí)制訂了教師通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和制作課件的獎(jiǎng)勵(lì)措施，多次組織教師參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和課件制作培訓(xùn)，已有約80%的教師通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。應(yīng)說(shuō)已具備了一定的建設(shè)校園網(wǎng)的軟環(huán)境，但校園網(wǎng)的初建成，還是給我校帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：電子備課室成了一些教師上Internet看新聞和聊天甚至玩游戲的好去處，辦公電腦也還只是打打字，保存資料，校園網(wǎng)的建成，對(duì)辦公人員而言，只意味著數(shù)據(jù)共享。
對(duì)此，作為校園網(wǎng)管理人員更多地是引起我們的深思，究竟怎樣才能充分地利用校園網(wǎng)，為教學(xué)和管理服務(wù)？如果我們不能提供面向教學(xué)和管理的實(shí)際應(yīng)用，那么校園網(wǎng)將只是校園的一道美麗風(fēng)景線，無(wú)法真正地融入校園，成為校園生活的一部分。從此，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：教育信息化建設(shè),"硬件是基礎(chǔ),應(yīng)用才是關(guān)鍵"。
而如何建設(shè)好資源庫(kù)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)？我們的做法是：①購(gòu)買：市場(chǎng)購(gòu)買，人為我用。隨著近幾年校園網(wǎng)的建設(shè)熱潮，在國(guó)內(nèi)形成巨大的市場(chǎng)，吸引大量的優(yōu)秀的公司加盟校園網(wǎng)的軟件開(kāi)發(fā)和資源建設(shè)，其中不乏有許多優(yōu)秀的產(chǎn)品，我校擇優(yōu)購(gòu)買了：CSC科利華電子備課系統(tǒng)、K12教育資源庫(kù)、北京國(guó)之源"Chinaschool 2000多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)"、清華同方的"基礎(chǔ)教育知識(shí)倉(cāng)庫(kù)"等將近150G的內(nèi)容，迅速地豐富了校內(nèi)的資源，使教師輕松查詢所需素材。②網(wǎng)絡(luò)下載和校際交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的基本功能。目前互聯(lián)網(wǎng)中教育教學(xué)信息眾多，并且一些網(wǎng)站如（www.k12.com.cn及www.hongen.com等）有許多有用的資源，而我校有很好的上網(wǎng)條件（光纖上網(wǎng)），教師可自己從中篩選中學(xué)科中所需要的內(nèi)容，方便快捷地下載到本地并上傳到校內(nèi)服務(wù)器。同時(shí)與一些先進(jìn)的學(xué)校建立聯(lián)系，互相交換課件及自主的資源庫(kù)，以此節(jié)省大量的時(shí)間和人力的投入。③自主建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)科和懂現(xiàn)代教育技術(shù)的教師優(yōu)勢(shì)。我校由教研室和現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)組織各科的一些年輕骨干教師參與學(xué)科的資源庫(kù)的建設(shè)，把近些年我校教師的論文錄入，建立數(shù)據(jù)庫(kù)以供查詢檢索。并把一些精典的課件，放在VOD服務(wù)器上，供其他教師點(diǎn)播學(xué)習(xí)。一些教師也自發(fā)地在進(jìn)行學(xué)科資源的建設(shè)。如有三位年輕物理教師，都曾獲得省市級(jí)課件比賽的一等獎(jiǎng)，他們?cè)谟薪?jīng)驗(yàn)的老教師的指導(dǎo)下已著手把初高中物理的所有重點(diǎn)章節(jié)制作成課件，并用Flash、3D Max 把所有的實(shí)驗(yàn)制作成動(dòng)畫提供給教師使用。另外，我校圖書館子網(wǎng)也已實(shí)現(xiàn)了圖書資料目錄的檢索，正著手建設(shè)以全文信息檢索為核心的數(shù)字化圖書館。④開(kāi)展教師遠(yuǎn)程備課，開(kāi)展學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。鑒于我校年輕教師多，平均年齡只有30多歲的特點(diǎn)，大膽引進(jìn)了101遠(yuǎn)程教育教學(xué)網(wǎng)，依托著名的北京101中學(xué)，每周接收其多種版本的同步教學(xué)內(nèi)容如：本周課程進(jìn)度，重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題分析，疑難分析，同步練習(xí)等。同時(shí)針對(duì)我校的擇校生多、基礎(chǔ)差，課堂教學(xué)往往無(wú)法完全顧及的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自愿參加101網(wǎng)校學(xué)習(xí)，真正地實(shí)現(xiàn)了"校校通"的核心-教育資源的交流和共享。一方面能促使年輕教師迅速成長(zhǎng)，另一方面也照顧學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要，不受時(shí)間、空間的限制。
通過(guò)以上做法，基本上緩解了我校校園網(wǎng)資源的匱乏，并促使我校教師制作課件的熱情高漲，原來(lái)制作一個(gè)課件，可能需要一周或者半個(gè)月的周期，現(xiàn)在，在資源庫(kù)的支撐下，制作周期縮短為兩、三天，目前，在我校，要求在所有教室都裝上液晶投影機(jī)的呼聲非常高，校長(zhǎng)也承諾近期將所有教室的液晶投影機(jī)都配上。
我們同時(shí)也認(rèn)識(shí)到校園網(wǎng)的建設(shè)，是一項(xiàng)校園的再造工程，如果還是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是把粉筆、黑板換成了計(jì)算機(jī)、投影儀，還是沿襲過(guò)去那種灌輸式的教學(xué)形式(當(dāng)然，可能灌輸給學(xué)生的東西更多了，讓學(xué)生更容易理解、記得更牢了)，教學(xué)模式并沒(méi)有質(zhì)的變化，那么校園網(wǎng)的作用同樣不能很好地發(fā)揮。素質(zhì)教育以及創(chuàng)造教育的提出，呼喚著教學(xué)模式必須一改過(guò)去課堂集中演示型、專業(yè)訓(xùn)練型等的單調(diào)和唯一模式，轉(zhuǎn)而形成一種大容量、開(kāi)放式，充分體現(xiàn)交互、合作、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新形式，即自主式學(xué)習(xí)。為此，結(jié)合我校近年來(lái)一些年段開(kāi)展的"指導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)"及"研究性學(xué)習(xí)"的教改。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段在提高研究性學(xué)習(xí)和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)水平上具有難以替代的重要作用。這個(gè)作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)及校內(nèi)資源庫(kù)查閱相關(guān)資料；二是指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)情景，為學(xué)生探究和體驗(yàn)提供條件。目前，我們利用節(jié)假日，對(duì)學(xué)生開(kāi)放電腦教室及電子閱覽室，讓它們充分發(fā)揮作用，成為學(xué)生的"網(wǎng)絡(luò)自習(xí)中心"，提供包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自我測(cè)試、專題指導(dǎo)、第二課堂、模擬實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題咨詢、電子郵件、電子公告欄等方面的支持。使每個(gè)學(xué)生能夠主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題，從而使他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn)。并可在網(wǎng)絡(luò)上就某個(gè)問(wèn)題與其他同學(xué)及教師展開(kāi)討論，真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的本質(zhì)上區(qū)別。
當(dāng)然，對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)，我們雖然已取得了一定的成果，但還是經(jīng)常感覺(jué)到了資源的匱乏，同時(shí)感覺(jué)到存在著以下一些問(wèn)題：①向公司購(gòu)買的資源，內(nèi)容更新及軟件升級(jí)緩慢。有些資源庫(kù)只是視頻文件和圖片文件簡(jiǎn)單地堆積和分類。②目前網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不分，雖有許多我們急需的資源，但是目前網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)絡(luò)病毒及網(wǎng)絡(luò)黑客層出不窮，防不勝防，給我校的校園網(wǎng)的安全造成了很大的威脅；校際交流，往往由于存在著現(xiàn)實(shí)的校間競(jìng)爭(zhēng)，較難得到急需的素材。③各科教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不平，再加上迫于升學(xué)考試的壓力，課任教師也無(wú)法在資源庫(kù)建設(shè)上投入太多的時(shí)間和精力，最終資源庫(kù)建設(shè)重任還是落在某幾個(gè)教師身上，往往不堪勝任。④目前遠(yuǎn)程教育中存在較多的是面向"應(yīng)試教育"的各種題庫(kù)和練習(xí)，有些只是簡(jiǎn)單的"教案"＋"題庫(kù)"的形式。而沒(méi)有生命力的題庫(kù)與當(dāng)前國(guó)家所提倡的素質(zhì)教育顯然是不相吻合的，因?yàn)�，它容易�?dǎo)致在課堂上好不容易才取消的"題海戰(zhàn)術(shù)"，以出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育中。⑤缺乏相應(yīng)的校園網(wǎng)應(yīng)用軟件。比如目前辦公管理平臺(tái)五花八門，互不兼容。我們?cè)囉闷渲幸恍┕芾碥浖�，但仍感覺(jué)到無(wú)法滿足我們多方面的管理需求及與各級(jí)教育行政管理部門的聯(lián)系。造成校務(wù)、學(xué)籍、人事、財(cái)產(chǎn)等方面的管理各自為陣。
對(duì)于所存在問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)從幾個(gè)方面加以解決：⑴從行政的角度，對(duì)教育資源庫(kù)的建設(shè)制定一個(gè)明確的規(guī)劃，引進(jìn)商業(yè)化的模式固然對(duì)教學(xué)資源的共享起到了一定的橋梁作用，但沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的高標(biāo)準(zhǔn)門檻，只會(huì)導(dǎo)致低水平重復(fù)的競(jìng)爭(zhēng)，最終受損害還是教育。⑵資源庫(kù)不應(yīng)只是素材庫(kù)，應(yīng)提供研究型學(xué)習(xí)環(huán)境與協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。素質(zhì)教育重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也就是改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的那種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習(xí)方式。資源庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用平臺(tái)就應(yīng)要貫穿有這些新的教育思想，這才是真正對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的支持。⑶資源庫(kù)建設(shè)的較高層次不應(yīng)只是提供素材，應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)校、各個(gè)教師的需求量身定做，即提供服務(wù)，畢竟目前，既熟悉教學(xué)又能訓(xùn)練掌握信息技術(shù)的教師的少之又少，但我們認(rèn)為教師更多應(yīng)是一個(gè)應(yīng)用者而非開(kāi)發(fā)者。⑷應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)開(kāi)放式服務(wù)系統(tǒng)，開(kāi)展遠(yuǎn)程服務(wù)。目前的資源庫(kù)容量普遍較大，一般都有幾十個(gè)G，普通的學(xué)校要么要使用鏡像服務(wù)器，要么要使用磁盤陣列，光硬件方面就所費(fèi)不菲。因此，應(yīng)考慮利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，使各學(xué)校教師能在網(wǎng)絡(luò)上檢索、查詢、下載甚至定制各自所需的資源，每年交納一定的資源使用費(fèi)，而非一次性地購(gòu)買。這一方面讓學(xué)校節(jié)約了經(jīng)費(fèi)另一方面又讓商家由"賣庫(kù)賺錢"轉(zhuǎn)變?yōu)?租庫(kù)賺錢"，市場(chǎng)潛力同樣巨大。⑸由于存在地區(qū)差異，建議校園網(wǎng)應(yīng)用軟件實(shí)行二次開(kāi)發(fā)定制的模式。因?yàn)橹挥袑?duì)教育有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)相應(yīng)學(xué)校的管理、教學(xué)等方面有深入的理解才能夠開(kāi)發(fā)出真正滿足學(xué)校需求的軟件。同時(shí)，由于軟件開(kāi)發(fā)是不斷完善的過(guò)程，在開(kāi)發(fā)之前即使是專家也很難在設(shè)計(jì)上一步到位，如果不長(zhǎng)期專注于這個(gè)事業(yè)及"因校制宜"，必然無(wú)法取得真正意義上的成功。
信息時(shí)代的教育對(duì)所有地區(qū)、所有學(xué)校和每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是全新的挑戰(zhàn)，我們必須在當(dāng)代信息技術(shù)與教育改革的結(jié)合部上，充分把握世界基礎(chǔ)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)，大力加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)并積極結(jié)合當(dāng)前正在進(jìn)行的教育教學(xué)改革，使教育系統(tǒng)以一種健康、充滿激情的開(kāi)放心態(tài)，迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，這樣才有可能緊緊捕捉住各種機(jī)遇，在跨世紀(jì)的世界教育改革潮流中實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的跳躍式發(fā)展，不斷提高中華民族基礎(chǔ)教育的整體水平、實(shí)力和地位！
參考文獻(xiàn)：
作者簡(jiǎn)介:鄭德強(qiáng)，男，1970年9月出。畢業(yè)于福建師大數(shù)學(xué)系�，F(xiàn)為泉州七中現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任。從2000年年初開(kāi)始專注于互聯(lián)網(wǎng)及校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)和研究。在福建省及泉州市內(nèi)的多次校園網(wǎng)建設(shè)研討會(huì)上都曾作過(guò)重點(diǎn)發(fā)言。目前，正在進(jìn)行北師大"全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育研究中心"的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育資源整合的課題研究，并正在申請(qǐng)中央電教館的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究的課題。
通信地址：福建省泉州市第七中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心 聯(lián)系電話：0595－2204308、2207825、2869185（小靈通） E-mail:mfox99@263.net
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