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論英語教學素質(zhì)教育
論英語教學素質(zhì)教育 德州英漢雙語學校 校長：陳雷 7月25日 各位領(lǐng)導、各位專家： 我想簡要的把我的英語教育思想和實踐介紹一下。 大家都知道孩子學母語的效率是多么的高，而且都希望能找出規(guī)律， 并加以利用。93年我去美國之前，就準備從事兒童英語教學，在美國 一年多的時間里，我收集了很多美國兒童學習的東西，回國后九五-- 九六年一年的時間，通過一個學前班的實驗，逐漸形成了比較完整的 思路，正像我編的這本書的名字一樣叫做《英語的童年》。 讓學生過一個英語的童年，這個童年不是一個童年生活的重復，而是 發(fā)生在教室里的、高度形象化、高密度、高度娛樂化、開放式的、高 度藝術(shù)化的童年環(huán)境。在這樣一個環(huán)境中，學生可以迅速地建立起相 當?shù)脑~匯量（900以上詞匯）和初步的英語思維。關(guān)于營造這樣一個藝 術(shù)的童年環(huán)境的技術(shù)細節(jié)，我在論文《讓學生過一個英語的童年》中 有非常詳細的解釋，我還會演示給大家看。 《英語的童年》僅僅是一個英語的啟蒙教育，低年級的小學生可以學 上一年，高年級的小學生可以學上半年到一年。過了這樣一個英語的 童年，就為學生全面掌握英語打下了堅實的基礎。 美國的小孩子在學習讀書識字的時侯，他們已經(jīng)有了很大的口語詞匯 量，已經(jīng)可以講流利的英語了。我們的學生在學習《英語的童年》的 時候，不失時機地識讀了一些他們可以背的很熟的內(nèi)容。當他們學完 了《英語的童年》的時候，多少有點兒象要準備學識字的美國小孩 了。再經(jīng)過一年或二年的學習，有些很善長識讀的學生就有可能超過 同齡的美國小孩子的閱讀水平了。 學完《英語的童年》后，我們有兩條思路： 第一條是：徹底的英語素質(zhì)教育，正象我們雙語學校的二、三年級學 生一樣。他們學習《新概念英語》第二冊、聽、讀兒童小說、看卡通 片、讀英語課外書、看英語電視節(jié)目、用英語學習一些其它課程。他 們將在小學畢業(yè)（或者說用大約6年的時間），掌握4000-5000單詞， 用英語看電影、上互聯(lián)網(wǎng)、自由交流、成為真正的英漢雙語人才。 第二條思路是：應試加素質(zhì)的英語教育。學完了《英語的童年》， （或只學習一部分）有了一定的詞匯量和一定的英語思維后，從初中 第二冊最后一課倒著向前學習。這樣，只需要一年的時間，5年級以上 的學生就可以輕松地學完初中一、二兩個年級的課程，而且，聽、說 的能力大大超過初中二年級的學生。這種做法可以盡快地得到社會和 家長的承認與支持。這樣，學生在初中畢業(yè)時，不但可以輕松地在中 考中取得優(yōu)異的成績，而且能掌握1500左右的詞匯，能進行一般的會 話。我們在德州十中進行了這樣的實驗。 實現(xiàn)上述目標的關(guān)鍵是師資。要求師資本身可以講流利的英語、會畫 簡筆畫、會唱歌，針對要講的每篇課文、每個詩歌、每個游戲、每幅 畫都經(jīng)過嚴格的訓練。這種訓練類似于一種對專業(yè)藝人的訓練，既需 要一定的強度，也需要一定的時間，同時需要很高的技術(shù)。 雙語學校辦學三年來，我們已經(jīng)有九六、九七兩屆英語中專師資畢業(yè) 生，他們工作在全國十一個省、市、自治區(qū)。如果說，九六級的學生 在教學技巧上學習了《英語的童年》和《新概念英語》教學，那么九 七級已經(jīng)進行了初中英語教學的訓練，而九八級已經(jīng)大大強化了對初 中英語教學的培訓，而且開始涉及高中英語的教學。 在中專師資教學中，我們徹底貫徹了素質(zhì)教育的原則。在英語學習 上，體現(xiàn)了學以致用，以用代學的觀念，他們學習教學方法，同時， 也首先受益于這種全新的教學方法，學生的英語水平得到很快的提 高。 因此，陳雷英語是一整套的英語教育思想，它含蓋了從啟蒙教育到全 面掌握英語，從兒童到中學、成人英語教育，最重要的是把這種英語 教育理念應用在對師資的培訓上。陳雷英語從一開始孕育就希冀能登 上中國英語教育的大堂，為改革我國的英語教育做出貢獻。它的活力 和生命力來自于孩子對這種英語學習方法的喜愛，來自于它的高效 率。 去年3月份，在德州召開的座談會上，呂克英主任講：這種教學法思路 是清晰的，框架已經(jīng)搭了起來，就叫陳雷英語吧！這標志著陳雷英語 的正式誕生，當時是3月份，我們僅收到一封來自浙江義烏求聘教師的 信。今天，我們九六、九七級兩屆100多名畢業(yè)生已經(jīng)工作在全國各地 的學校。經(jīng)過了一年零三個月的時間，當時參加觀摩課的二年級同學 們在快樂的學習中，英語又有了很大的進步。他們是在沒有絲毫壓下 的情況下學習英語的，這是我們最引以為自豪的。同樣讓我們感到自 豪的是，雖然他們之間有差距，但這種差距絲毫沒有影響他們各自的 進步，也沒有一個同學掉隊，每一個人都會在小學畢業(yè)時全面掌握英 語，就象每一個智力正常的孩子都會學會用漢語讀書寫字一樣。一件 讓我感到自豪的具體事情是，二年級轉(zhuǎn)學來的潘巖、王奇兩位同學居 然在沒有絲毫壓下的情況下，趕上了其他的同學。所有這一切，只有 在這在個快樂的、無憂無慮的童年環(huán)境中才能實現(xiàn)。只有把英語和快 樂同時送給孩子、送給學生，才能提高一代人實用英語的能力。而要 做到這一點，需要大批能講流利英語，又具備全新教學思想和方法的 師資。在世界被完全網(wǎng)絡化的時候，讓更多的學生能在網(wǎng)上漫游，無 疑將大大提高中國人的競爭力。這是一項艱苦而又令人鼓舞的事業(yè)。 這個事業(yè)需要各位領(lǐng)導和各位專家的關(guān)心與支持，也衷心希望能在這 次會議上聆聽到各位領(lǐng)導、專家的指教
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