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淺談中年級計(jì)算機(jī)教學(xué)
淺談中年級計(jì)算機(jī)教學(xué) [文章作者] 吳鋒年 [文章來源] 武進(jìn)區(qū)雪堰中心小學(xué) 隨著計(jì)算機(jī)的普及和廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)在日常生活中的角色和作用越來越重要，聯(lián)合國教科文組織已將不會(huì)計(jì)算機(jī)基本操作的人列入功能性文盲的行列。正如鄧小平同志所說的：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起�！毙W(xué)計(jì)算機(jī)課程是一門新興的學(xué)科。但是，現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教材缺陷很明顯，沒有一本比較適合中年級的教材，所以，我在對中年級的計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，作了一些嘗試：
一、選好內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。
中年級計(jì)算機(jī)教學(xué)既不同于低年級的計(jì)算機(jī)教學(xué)，低年級的計(jì)算機(jī)教學(xué)側(cè)重于智力拼圖、智力游戲，適當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識一些常用鍵；也不同于高年級的計(jì)算機(jī)教學(xué)。中年級計(jì)算機(jī)教學(xué)正處于過渡階段，它是小學(xué)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)的墊基石。我在教學(xué)實(shí)踐中，把以下二項(xiàng)操作作為教學(xué)內(nèi)容：
1、鍵盤操作訓(xùn)練
鍵盤操作是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，它是一項(xiàng)復(fù)雜且具有一定難度的技術(shù)，要掌握好這項(xiàng)技術(shù)，只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能對鍵盤上各個(gè)鍵位形成深刻的鍵位印象。作為老師應(yīng)該正確地示范、耐心地指導(dǎo)。那么如何進(jìn)行鍵盤操作訓(xùn)練呢？我采用以下幾種方法：
（1）步進(jìn)式訓(xùn)練：先訓(xùn)練打基準(zhǔn)位，再加入中指上下移動(dòng)擊鍵，接著再加入無名指，再加入小指……，然后補(bǔ)齊各排各鍵位進(jìn)行練習(xí)，最后加入常用的功能鍵進(jìn)行全鍵盤練習(xí)，在教學(xué)功能鍵的運(yùn)用時(shí)，應(yīng)重示范、多操作，舉一反三，各個(gè)擊破。
（2）重復(fù)式訓(xùn)練：在步進(jìn)式訓(xùn)練基本完成后，選擇一些句子或短文反復(fù)輸入20-30遍，并記錄完成的時(shí)間，以進(jìn)一步熟悉各個(gè)鍵位，并提高輸入速度。
（3）差異性訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異進(jìn)行分類練習(xí)，基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行字母鍵的練習(xí)，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)要求他們進(jìn)行綜合練習(xí)。
（4）周期性訓(xùn)練：在教學(xué)其他內(nèi)容時(shí)，應(yīng)再回顧鍵盤指法訓(xùn)練，這樣周而復(fù)始，逐步過渡到盲打，為以后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、文字輸入訓(xùn)練
在學(xué)生熟練地掌握指法后，再學(xué)習(xí)文字輸入，文字輸入是為高年級計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行文字輸入訓(xùn)練之前，首先讓學(xué)生了解word的基本操作，如啟動(dòng)、輸入文件名、文件存盤；其次，讓學(xué)生了解輸入法的幾種類型，中年級注重介紹智能abc輸入法。正式進(jìn)行文字輸入時(shí)，先進(jìn)行短句輸入，并教會(huì)學(xué)生簡單的文章排版，當(dāng)輸入熟練后，再進(jìn)行短文輸入。
二、隨機(jī)補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在計(jì)算機(jī)房內(nèi)上課，學(xué)生上機(jī)局限于兩人一機(jī)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我在教學(xué)時(shí)采用了以下做法：
精選軟件，誘發(fā)學(xué)生興趣。
每個(gè)人對新事物都會(huì)感興趣，對于計(jì)算機(jī)這一新事物，學(xué)生尤其感到好奇�？墒情L期進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去先前的那份好奇。所以針對這一情況，我在教學(xué)時(shí)，選用了金山打字通這一軟件，這種軟件聲情并茂，可欣賞精彩的畫面，聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而形象，常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生使用后愛不釋手。
穿插游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
幾乎所有的學(xué)生都樂于玩游戲，金山打字通這一軟件提供了多種訓(xùn)練鍵盤操作的練習(xí)、測試及游戲；金山畫王這一軟件，趣味性強(qiáng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，還開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，穿插這類游戲軟件，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，把計(jì)算機(jī)教學(xué)寓教于游戲之中，這樣就會(huì)使枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)，乏味變?yōu)橛腥�，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生興趣，才能把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”、“愿學(xué)”。
組織競賽，強(qiáng)化學(xué)生興趣。
幾乎每個(gè)學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，針對這一特點(diǎn)，可組織學(xué)生開展競賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不定時(shí)的進(jìn)行競賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生在競賽過程中達(dá)到了“練”的目的。我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競賽：有鍵盤操作比賽，如文字錄入比賽，當(dāng)學(xué)會(huì)智能abc后，進(jìn)行一段文章的漢字輸入比賽；有游戲類比賽，如“看誰跑得快”、“誰第一個(gè)過河”等等。這樣，不僅使學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作能力得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。
總之，中年級計(jì)算機(jī)教學(xué)要重視實(shí)踐操作，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多實(shí)踐，我在教學(xué)時(shí)，根據(jù)兩人一機(jī)這一情況，為了讓學(xué)生人人參與動(dòng)手，在每張桌上讓學(xué)生自制一張紙鍵盤，一人操作計(jì)算機(jī)鍵盤，另一人操作紙鍵盤。另外，在實(shí)踐操作中，要注重多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。中年級計(jì)算機(jī)教學(xué)還要重視課內(nèi)向課外延伸，課外實(shí)踐是非常重要的，這是對課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充與提高。
經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到，要教好中年級的計(jì)算機(jī)是很不易的，必須充分運(yùn)用小學(xué)生易于接受的語言，使枯燥乏味的內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。俗話說，教無定法，教師需要多動(dòng)腦筋，需要不斷地探索，選擇最合適的方法，選擇適合小學(xué)生年齡特征、學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)踐為主，使每堂課都取得良好的效果。
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