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計算機教學要擅“借”
計算機教學要擅“借” [文章作者] 成鐵分局東站鐵小許見友 [文章來源] 中小學信息技術教育 摘要：科技進步日新月異，信息技術發(fā)展迅猛，計算機教學應告別單一的形式，借助輔助軟件、家庭輔導、網(wǎng)絡學校、社會培訓、課外活動、益智游戲等方式和手段，建立和形成多元化教學格局。 江澤民同志指出：“當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉化越來越快，初見端倪的知識經(jīng)濟預示人類的經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化。”這是對新世紀時代特征的科學概括，也是對信息技術教育提出的新要求。而我們的計算機教學在一定程度上還存在著思想觀念過于保守，改革步伐過于緩慢，管理體制不太科學，硬件設施過于落后，教材“歷史”過于悠久，軟件版本過于陳舊，教學形式過于單一等等的問題。作為信息技術基礎教育工作者，如何讓受教育者適應信息技術的飛速發(fā)展,在優(yōu)勝劣汰的社會中永不落伍？我認為僅靠一周一節(jié)的信息技術課是不夠的。計算機教學要擅“借”——計算機教師要善于借助和爭取一切有益于計算機教學的手段和力量，為計算機教學服務；同時，又要培養(yǎng)學生借助各種手段提高自身素質(zhì)的意識和能力�，F(xiàn)結合本人的教學實際談談在這方面的幾點認識。
一、 計算機教學要善于“借”老師 計算機教學要善于借助輔助教學軟件——這一不受時空限制的好老師。目前輔助教學軟件發(fā)展空前課堂輔教型和個體自學型軟件應有盡有：課堂輔助型CAI系統(tǒng)、智能助教、特級教師講臺、多媒體課堂、家庭教師等等。 課堂教學可以借助輔助教學軟件。教師可以改變過去那種上周一堂理論課下周一堂實踐課的傳統(tǒng)方式，將優(yōu)秀的教學輔助軟件帶入課堂，用多媒體進行計算機的理論知識教學。
課后輔導也可以借助輔助教學軟件。現(xiàn)在計算機普遍進入家庭，計算機教師應該發(fā)揮計算機家庭教育的指導作用，特別要注重“借”一些計算機教學軟件作為輔導孩子各科學習的“老師”。由于各種輔助教學軟件水平良莠不齊:有的能適應現(xiàn)代化教學模式要求，界面友好，直觀性強，易于操作，能為學習者提供系統(tǒng)的學科知識結構，且重點明確，難點分析透徹，單元練習配合得當，題庫內(nèi)容豐富，聯(lián)系教材緊密，針對性和交互性強。如博彥科技公司的各種應用軟件的《即學即用》、洪恩公司的《開天辟地》、《萬事無憂》、《暢通無阻》；有的輔導軟件過分強調(diào)趣味性，弱化知識性，或脫離教材,或題海茫茫。教師要加強對教學輔助軟件的發(fā)展情況、內(nèi)容特點、及使用方法的了解，以便及時為學生及其家長提供咨詢和指導。 二、計算機教學要善于“借”學校 計算機教學要善于借助家庭教育。家庭是孩子的第一學校，家庭的教育作用是巨大的�，F(xiàn)在不少學生的家長、親友具備一定的計算機知識，并經(jīng)常使用計算機，這種家庭環(huán)境的熏陶對于提高孩子計算機學習興趣，豐富計算機知識有著十分重要的作用。為了更充分的發(fā)揮家庭教育的作用，教師可以向具備條件的家長提出一定的輔導要求，對內(nèi)容的選擇提出一些建議。 計算機教學也應善于借助計算機網(wǎng)絡學校的教育�，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的各種網(wǎng)絡學校風起云涌，對于已上網(wǎng)的學生家庭可以通過網(wǎng)絡學校接受各學科的輔導。教師應該要求家長對孩子上網(wǎng)的時間、地點、內(nèi)容加強監(jiān)督。時間適度（一般不要超過2小時），以免傷害視力和影響學習；在沒有家長陪同下,禁止其進營業(yè)性的網(wǎng)吧和游戲廳；內(nèi)容必須嚴格限制，以防止色情、暴力網(wǎng)站毒害孩子。教師可以向家長介紹一些防黃軟件，如《護花使者》、《網(wǎng)絡衛(wèi)士》等等，同時要各方面加強對學生的教育，使其具備較強的自覺性和自制力。 計算機教學還應善于借助社會上培訓學校的教育。應該鼓勵學生在節(jié)假日參加社會上適合于學生的的電腦培訓,這些培訓內(nèi)容多為較流行的軟件，重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力。學生不但可以掌握一定的計算機知識和獲得一定的實際操作能力，重要的是學生有了一定的實踐體會后，在今后的計算機基本理論知識學習中，有助于對抽象知識的理解和掌握。當然，并不是所有的培訓學校都適合于學生，比如，有的培訓班教的軟件過于專業(yè)，有的培訓班所學軟件版本過于陳舊等等，就很不適合學生。教師可以向學生推薦好的培訓學校,建議選擇合適的學習內(nèi)容。 三、 計算機教學要善于“借”朋友 計算機教學要善于借助益智游戲這位朋友。益智游戲可以提高學習興趣、開發(fā)智力、鞏固知識、訓練技能、強化記憶。教師可以為學生介紹一些益智游戲，我在進行低年級指法教學的時候，就利用金山公司的《金山打字通》，讓學生按照軟件的教學程序，從熟悉鍵盤，到英文輸入，在到中文輸入。接著讓學生玩《警察抓小偷》、《青蛙過河》等打字游戲。這些游戲趣味性高、可玩性強,能夠吸引學生主動練習指法,且效果顯著，最后大多數(shù)學生能夠“盲打”。在如《科利華英語學習軟件》中的冒險游戲，在驚險刺激的探險中有很多同步的英語題，要想過關斬將，必須過詞匯、語法和聽力關，從而促進的提高學生的英語水平。同時游戲又是一把雙刃劍。娛樂性游戲以其趣味性強，種類繁多，能夠滿足人們的某些潛意識的心理需求而容易使人沉溺于虛擬世界之中。而學生自制力不強，免疫力較差最容易玩物喪志。那些內(nèi)容充斥著色情暴力的游戲更是危害青少年的洪水猛獸，教師必須協(xié)同家長有效地進行預防。 四、 計算機教學應善于“借”舞臺 計算機教學應該盡量為學生創(chuàng)設實現(xiàn)自我價值，證明自我能力的舞臺。教師可以廣泛收集青少年報刊上或者網(wǎng)上適合少年兒童參加的計算機活動、比賽，組織學生踴躍參加，學生一般會認真準備，教師要加以輔導，同時可以借助前面提到的“老師”、“學�！�、“朋友”，這樣，學生通過訓練、比賽、交流、總結、成功、失敗、就會開闊視野、豐富知識、磨練意志、總結經(jīng)驗、提高能力。 計算機教師可以借助學校的支持，舉辦計算機比賽和開辦計算機學習適合成果展覽。計算機教師可以和其他學科的教師密切合作，開展一些活動，使學生的計算機能力得以應用和展示。如，在上完WPS之后，我和語文教師讓學生寫一篇最拿手的作文，然后要求學生用ＷＰＳ將其打印出來，其中作文優(yōu)秀、排版精美的作品就展出在學校的宣傳櫥窗里。我還和美術教師聯(lián)系，讓學生用一些繪畫軟件（如《金山畫筆》）繪制兒童畫或設計賀卡，舉辦一個電腦繪畫比賽或作品展覽。通過這些活動，培養(yǎng)了學生的學習興趣，綜合能力和創(chuàng)新思想，使學生獲得成就感，樹立自信心和榮譽感，從而更加努力的學習計算機。 五、 計算機教學應善于借“舊瓶”裝“新酒” 信息技術的發(fā)展突飛猛進，而教育客觀條件（如硬件設施、教材編寫、師資力量、管理體制等等）往往很難與之同步。因此，計算機教學應該緊跟時代步伐，要把目光放遠些，要看到計算機教育的發(fā)展趨勢，要善于借“舊瓶”裝“新酒”。例如，中小學計算機教材的編寫、印制、征訂、發(fā)行周期長，教材品種單一，講述的軟件版本陳舊，軟件功能不強，操作復雜（如，WPS2000和DOS下使用的WPS2.0相比，后者簡直像鉆木取火）。針對這一情況，我在教學《文字處理》這個單元的時候，采取了“舊瓶裝新酒”的方法。在教學時將WPS2.0版本改為WPS2000。功能強大、界面友好、操作性強的WPS2000將學生從繁重的舊版本學習中解脫出來，同時學的知識實用性強，跟得上社會時代。 以上幾種方法是提高計算機教學質(zhì)量的有效方法，也是教師不斷充電，提高自身素質(zhì)的幾種途徑，希望能為教育主管部門進行師資培訓提供一點參考。
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