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提升校園文化品位，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境
陸慕高級中學(xué)已有近五十年的辦學(xué)歷史。在近五十年的辦學(xué)過程中，學(xué)�？桃庾非蟛⑴嘤环N蓬勃進(jìn)取、意蘊(yùn)深厚的校園文化，尤其是近三年來，學(xué)校把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。
一、精心設(shè)計，構(gòu)建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。１９９９年，陸幕高級中學(xué)順利通過了江蘇省重點中學(xué)的創(chuàng)建驗收。在創(chuàng)建過程中，學(xué)校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計、區(qū)域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進(jìn)行了精心的設(shè)計與構(gòu)建。尤其在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”、“從特”、“從細(xì)”來裝點布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標(biāo)語、校訓(xùn)、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學(xué)生的一些書法、美術(shù)作品的點綴，加濃了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍，現(xiàn)代化教育設(shè)施的日趨完善，更給全校師生帶來了一個探索世界、捕捉信息、展示才藝的廣闊空間。學(xué)校的科技大樓、圖書館、電視臺、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體電教室等，為學(xué)校的教育現(xiàn)代化提供了可靠的物質(zhì)保證。新世紀(jì)初，學(xué)校又把創(chuàng)建國家級示范高中定為辦學(xué)目標(biāo)。目前，學(xué)校已按照國家級示范高中教育硬件設(shè)施的要求，今明兩年擬投入７５００萬元，建造藝體館、教育行政樓、微機(jī)中心、圖書中心及教學(xué)大樓、４００米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道運(yùn)動場，整個校園將達(dá)１４０畝，比原有面積擴(kuò)大一倍。擴(kuò)建后的校園將會出現(xiàn)更優(yōu)雅、更現(xiàn)代、更怡人的文化氛圍。校園內(nèi)大道曲徑、草坪綠地、小橋流水、荷塘亭閣、假山池沼，將會給全校師生提供一個賞心悅目、充滿生機(jī)的教育空間。學(xué)校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。
二、規(guī)范有序，形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。以法治校、以法治教，應(yīng)是實現(xiàn)學(xué)校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚(yáng)校園文化的重要原則。近三年來，學(xué)校依據(jù)學(xué)校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，使學(xué)校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績考勤等諸方面充分凸現(xiàn)出制度管理的兩大功能，即約束功能與激勵功能，促使師生能自覺地完成兩個內(nèi)化：由他律內(nèi)化為自律，由順從內(nèi)化為投入。作為校園文化的組成部分，各項規(guī)章制度需在積極有效的實施過程中，才能體現(xiàn)出其積極、先進(jìn)的文化價值，其源于制約，而終于內(nèi)化。在制定或修改每一項制度時，學(xué)校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動大家充分發(fā)表意見，力求各項制度能為全體成員共同認(rèn)可，共同接受。近幾年來，學(xué)校正是通過嚴(yán)格的制度管理，使學(xué)校能長久地保持穩(wěn)定健康的教育秩序，保持不斷上升的教育態(tài)勢，學(xué)校連續(xù)獲得“江蘇省實施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！薄ⅰ敖K省德育先進(jìn)學(xué)�！�、“江蘇省科技先進(jìn)學(xué)�！�、“江蘇省先進(jìn)團(tuán)委”、“江蘇省貫徹落實體育衛(wèi)生兩個《條例》優(yōu)秀學(xué)�！薄ⅰ敖K省青少年法制宣傳教育先進(jìn)集體”等數(shù)十項省市級榮譽(yù)稱號。
三、與時俱進(jìn)，倡導(dǎo)開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。校園文化的形成與培育，應(yīng)依賴于歷史傳統(tǒng)的積淀。深厚的文化底蘊(yùn)固然是校園文化得以張揚(yáng)的重要前提，但隨著時代的變遷、觀念的更新、教育改革的不斷深入，校園文化在繼承傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的同時，不能不考慮到“與時俱進(jìn)”的問題，力求能做到弘揚(yáng)傳統(tǒng)與與時俱進(jìn)的和諧統(tǒng)一。陸慕高級中學(xué)在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學(xué)生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀(jì)論壇”。在這“世紀(jì)論壇”上，講話者激情飛越，慷慨陳詞，歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個人的社會責(zé)任，描繪獻(xiàn)身四化、獻(xiàn)身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學(xué)生愛校愛國、立志成才的熱情。利用學(xué)校教育資源的優(yōu)勢，廣泛深入地組織廣大學(xué)生投入各類各項讀書活動，通過讀書活動來培育思想，熏陶情操，這是構(gòu)建校園精神文化的重要組成部分。近幾年來，學(xué)校每年都組織學(xué)生參加國家級、省市級的各類讀書活動，多次獲全國及省市級優(yōu)秀組織獎，許多學(xué)生先后獲國家級及省市級一、二、三等獎。隨著時代的發(fā)展，學(xué)校又及時地把社會的熱點、教育熱點引進(jìn)學(xué)校，通過各種媒體、各種方式來組織討論，或?qū)＜抑v座，或分層實驗，或成果展示，使學(xué)校生活與社會生活得以及時緊密地溝通，使時代一些前沿的東西、社會中一些美好的事物在校園中得以鮮活起來，學(xué)生在校園文化活動中能感受到社會的氣息、時代的脈搏。近幾年來，學(xué)校的“誠信與責(zé)任”的教育、挫折教育、青年志愿者活動、心理咨詢活動都得到社會的好評。
四、以人為本，優(yōu)化發(fā)展個性、培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動態(tài)的過程。它應(yīng)當(dāng)以人為宗旨，以活動為載體，通過校園文化的張揚(yáng)與滲透，來鮮明學(xué)校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學(xué)校采用“坐標(biāo)式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學(xué)期，每學(xué)年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動�；顒觾�(nèi)容的安排主要依據(jù)紀(jì)念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校特點來組織�？v向以空間為序，通過陣地建設(shè)來組織安排活動。近幾年來，學(xué)校充分利用一切文化宣傳陣地，組織了“碧云天”文學(xué)社、省中學(xué)生報小記者站、陸中電視臺、“陸中之聲”廣播站、音樂、美術(shù)、書法、攝影興趣小組、學(xué)校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學(xué)生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機(jī)會。校園文化活動的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，培養(yǎng)了特長，形成了風(fēng)格。人本思想的實踐，取得了豐碩的成果。目前，陸慕高級中學(xué)擁有蘇州市教改帶頭人、原吳縣市知名教師各３名，擁有吳叢市及相城區(qū)教改帶頭人１１名。在縣區(qū)每年組織的“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動中，學(xué)校年年獲“團(tuán)體組織獎”，為高一級藝術(shù)學(xué)校年年輸送優(yōu)秀人才。據(jù)近幾年的統(tǒng)計，學(xué)校共培養(yǎng)美術(shù)�？�、本科２１人，音樂�？�、本科９人。在國家、省市組織的各類文化活動競賽中，學(xué)校獲獎的學(xué)生數(shù)以百計，其中獲全國一等獎的學(xué)生也有多人，一位教師的兩篇文藝類論文分別刊載在東南大學(xué)出版的《民間工藝》雜志與《蘇州》（全國發(fā)行）上。一位教師關(guān)于鄉(xiāng)土教育的研究列入國家“九五”教科研計劃，其中期報告被評為國家級三等獎，結(jié)題報告被評為國家級二等獎。
校園文化建設(shè)，是提升一所學(xué)校品位的重要途徑，也是學(xué)校積累無形資產(chǎn)的重要工作。在新的時期里，陸慕高級中學(xué)決心站在更高的辦學(xué)起點上，積極有效地推進(jìn)校園文化建設(shè)，探索規(guī)律，強(qiáng)化精品意識，努力做到既能弘揚(yáng)時代主旋律，又能倡導(dǎo)內(nèi)容形式多樣化；既能開掘發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，又能與時俱進(jìn)，與時代、世界銜接；既能加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo)，又能注重師生的個性發(fā)展，形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。
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