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抓好班級(jí)管理，提高學(xué)生素質(zhì)
班級(jí),是學(xué)校教育管理的基層單位,是學(xué)生鍵康成長(zhǎng)、個(gè)性化和人才成長(zhǎng)的搖籃。班主任是班級(jí)的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)于貫徹執(zhí)行學(xué)校教育方針,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此班主任要設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅舒適、寬松和諧的環(huán)境,學(xué)生置身于這種優(yōu)雅舒適的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí),通過(guò)耳濡目染、潛移默化,就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華,為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。本文就從以下六個(gè)方面來(lái)談?wù)剬?duì)班級(jí)管理的一些具體措施。
1.做學(xué)生的思想工作要?jiǎng)又郧?曉之以理。
班主任在開展班級(jí)管理工作中,所面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體,他們每時(shí)每刻都在編織著自己美好的夢(mèng)幻,隨時(shí)都可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動(dòng)。這時(shí),教師不要貿(mào)然地去對(duì)學(xué)生的舉動(dòng)進(jìn)行橫加指責(zé),更不要對(duì)學(xué)生采取體罰或變相體罰的行動(dòng),應(yīng)始終堅(jiān)持“曉之以理,動(dòng)之以情”的原則。要以師生平等的身份去問(wèn)清緣由,要用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。對(duì)碰到困難和受到挫折的學(xué)生教師要及時(shí)伸出援助之手,學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師應(yīng)及時(shí)給于中肯的批評(píng)和誠(chéng)摯的鼓勵(lì),一樁樁,一件件,都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。這樣,學(xué)生的心靈就會(huì)受到感化,教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持,學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活就會(huì)感到很溫暖、很自在、有上進(jìn)心,從而使學(xué)生自覺(jué)地去履行正確的道德規(guī)范,自覺(jué)地去執(zhí)行班級(jí)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣才能幫助學(xué)生樹立起各自正確的人生觀、價(jià)值觀,從而為學(xué)生鍵康地邁入人生旅途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2. 學(xué)生的情況,時(shí)刻牢記心里。
做好班級(jí)管理工作,對(duì)于全面完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)人才,有著十分重要的意義。因此班主任在接管一個(gè)班級(jí)后,應(yīng)當(dāng)調(diào)查了解清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)性、心理、家庭等情況,這是管理班級(jí)的必要條件。教師在調(diào)查了解情況中,要善于從優(yōu)秀學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”,做到防患于未然;從后進(jìn)生身上找出積極因素,悉心加以誘導(dǎo)。并隨時(shí)作好記錄,及時(shí)建立學(xué)生各種狀況檔案表。在建立檔案表中,被調(diào)查的每一個(gè)方面還應(yīng)分清細(xì)節(jié)部分,以便教師有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作。如在設(shè)立《學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查表》中,可分作以下幾個(gè)細(xì)節(jié)部分來(lái)進(jìn)行調(diào)查記錄:(1)有無(wú)學(xué)習(xí)意念。(2)有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境的保障。(3)有無(wú)學(xué)習(xí)鉆研的習(xí)慣。(4)有無(wú)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。(5)有無(wú)記筆記的習(xí)慣等。只有這樣,教師才能全面掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),摸清學(xué)生的思想變化;才能做到有的放矢,切實(shí)做好班級(jí)管理工作。
3. 做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,在不同的環(huán)境條件下成長(zhǎng),因此學(xué)生之間或多或少總會(huì)存在著一些差異。有的學(xué)生素質(zhì)高,思想表現(xiàn)好,學(xué)習(xí)勤奮刻苦,成績(jī)好,即所謂的優(yōu)秀生;有的學(xué)生素質(zhì)低,思想表現(xiàn)差,學(xué)習(xí)怕苦怕累,成績(jī)差,即所謂的差生和后進(jìn)生。而班級(jí)中的優(yōu)生和差生又是相對(duì)而言的,素質(zhì)再高的班級(jí)也有差生,再差的班級(jí)亦有優(yōu)生,因此老師要設(shè)法做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。師愛(ài)施于優(yōu)秀生,應(yīng)是錦上添花,百尺竿頭更進(jìn)一步;師愛(ài)惠及差生和后進(jìn)生,應(yīng)是雪中送炭,暖人心扉,催人奮進(jìn)。事實(shí)證明,后進(jìn)生和犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,心理上處于脆弱狀態(tài),如果老師不及時(shí)采取教育和挽救措施,個(gè)別學(xué)生就會(huì)破罐破摔、悲觀絕望,甚至走上犯罪道路。這時(shí),更需要老師“雪中送炭”,更需要老師的關(guān)懷和尊重。關(guān)懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),從一件件,一樁樁小事做起,逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,樹立起不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。激發(fā)每個(gè)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神,從而增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難,促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展的信心,提高他們成為優(yōu)秀學(xué)生的勇氣,最終達(dá)到使后進(jìn)生全面發(fā)展的目的。
4、造一支強(qiáng)而有力的班干隊(duì)伍。
常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶�！卑辔q如整個(gè)班級(jí)的火車頭,要想使整個(gè)班級(jí)跑得好而快,就應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立健全班干部隊(duì)伍,在健全確立班委的過(guò)程中,不能班主任說(shuō)了算,一定要采取“民主集中制”的原則。在班會(huì)上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人,要確實(shí)將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)組織、會(huì)管理、有威信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來(lái),班主任要盡早抓好、培訓(xùn)好這個(gè)火車頭,以便他們?nèi)吮M其才的為全班同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用,從而形成良好的班風(fēng),更好地帶動(dòng)班級(jí)工作。同時(shí)班主任要勇于打破“干部終身制”的做法,班級(jí)一旦建立起良好的班風(fēng)班貌后,要及時(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行更換選舉,以便為班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓全班學(xué)生看一看哪個(gè)班委會(huì)的工作熱情高、干勁大,比一比哪個(gè)班委會(huì)的工作能力強(qiáng)、效率高。從而使更多的同學(xué)在班委會(huì)組織中得到鍛煉不斷成長(zhǎng)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊抓共管。
全面提高學(xué)生的思想素質(zhì),需要各科任教師的密切協(xié)作和有機(jī)配合。因此,班主任要主動(dòng)和各科任教師取得聯(lián)系,力爭(zhēng)他們的積極配合和支持,使素質(zhì)教育工作得到強(qiáng)有力的保證,素質(zhì)教育得以順利進(jìn)行。一方面,要及時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給每位任科教師,讓老師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德、知識(shí)能力、遵紀(jì)守法、文明禮貌等。如:讓科任老師了解哪些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)好,能遵紀(jì)守法,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),愛(ài)護(hù)公物,樂(lè)做好事,自理能力強(qiáng);哪些學(xué)生學(xué)習(xí)一般,思想素質(zhì)良好;哪些學(xué)生學(xué)習(xí)較差,能力較差,紀(jì)律較差。這樣有利于各科任教師在傳授知識(shí)的同時(shí),能因材施教,“對(duì)癥下藥”地進(jìn)行思想教育,收到事半功倍的效果。另一面,除了自己直接深入了解學(xué)生情況外,還要隨時(shí)聽取各科任教師的看法和意見,相互交換情況,使班主任沒(méi)有掌握的學(xué)生情況,能夠從科任教師那里得到,以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法。由于班主任和科任教師對(duì)學(xué)生有了很深刻的了解,再加上相互之間的密切協(xié)作、配合,使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開展。
6、工作中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
俗話說(shuō)的好:“世上無(wú)難事,只怕有心人”。只要
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班主任熱心耕耘、勤于管理,做到:熟悉班級(jí)、學(xué)生及家庭情況就能和學(xué)生打成一片,做他們的知心朋友,從而贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。這樣學(xué)生就會(huì)理解和支持老師的工作。教師也能得心應(yīng)手地處理好學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系,從而為管理好整個(gè)班級(jí)奠定良好的基礎(chǔ)。工作中要隨時(shí)作好工作記錄,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這樣,可以使自己的工作少出差錯(cuò)、少走彎路;可以使自己的工作經(jīng)驗(yàn)日益豐富,工作能力不斷提高。長(zhǎng)此以往,就能形成自己獨(dú)特的管理風(fēng)格,并能使自己的管理藝術(shù)不斷提高和完善。
總之,要搞好班級(jí)工作,需要我們的教師付出艱辛的勞動(dòng),耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,有時(shí)還要忍受莫大的委屈,但不管怎樣我始終堅(jiān)信:一份耕耘,定會(huì)有一份收獲。只要我們廣大教職員工齊心協(xié)力,認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想,祖國(guó)的教育事業(yè)就會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)!
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