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有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力
有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力
武穴市龍坪鎮(zhèn)五里小學 胡耕務
好的數(shù)學教育應該從學習者的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流的機會。因此，我們必須把培養(yǎng)學生將數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來學習的能力作為實施數(shù)學素質教育，減輕課業(yè)負擔的突破口，構建開放型課堂形式，讓學生在實踐活動中學數(shù)學，在現(xiàn)實生活中學數(shù)學，從而豐富學生的數(shù)學知識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，學會用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，進行形成創(chuàng)新意識。
一、鼓勵質疑、釋疑
引導學生學會質疑、釋疑，不僅能調動學生學習的積極性，養(yǎng)成認真思考的習慣，提高自學能力，而且有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
要將“質疑”引入課堂，首先教師要更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。我常對學生說：“你有與眾不同的想法，你有理由，就勇敢地站起來說。如果你能說服老師和同學，我們就聽你的。”所以，有時候，同學們會為一個問題爭得面紅耳赤，勝利者會禁不住歡呼雀躍，趣味數(shù)學課是學生最感興趣的。他們可以自由自在地想象，有獵奇的感覺，有成功的喜悅，也為自己的出其不意過把癮。
教師應引導學生在初步感知學習內容的基礎上，大膽質疑，積極探索。由于學生間存在著個別差異，他們在提問時，往往不能提在點子上，關鍵處。這時，教師應以鼓勵為主，消除學生畏懼心理。激發(fā)他們質疑問難的熱情。教師要認識到培養(yǎng)能力是一個漫長過程，不可能立竿見影。如果遇到學生沒有問題或提不出有價值的問題時，教師應有意識與學生互換角色，提出重點問題，同時發(fā)揮小組協(xié)作精神，讓學生自由討論，嘗試解答。久而久之，就會形成寬松、活躍的質疑氛圍。
教會學生質疑是手段，而引導學生學會釋疑，從而學會觀察、思考和猜測才是目的。
二、重視動手操作
俗話說：“手是腦的老師，眼過百遍，不如手做一遍。”這是因為：手上有豐富的神經，每一根神經都與大腦相通相應。手在大腦的指揮下活動，大腦在手活動的過程中直接認識事物，認識得快，認識得深，有時手會起到眼、耳等器官起不到的作用。所以，讓學生在動手操作的過程中學習某些知識是必要的、高效的。
數(shù)學知識在實踐中運用也有其特殊性，教師應根據(jù)研究對象的特點，引導學生具體情況具體分析，重視在實踐中靈活運用。一些數(shù)學定理，計算公式是我們前人探索、發(fā)現(xiàn)，經過反復論證歸納出來的。教師在教學時不要把現(xiàn)成的結論端給學生，而應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，去驗證。在新課預習時，可布置一些實踐性的作業(yè)，讓學生動手操作。這樣，既可以激發(fā)學生學習新知識的興趣，又能培養(yǎng)學生動手實踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習慣和能力。教師就對學生的實踐能力進行培養(yǎng)。除了一般的常規(guī)訓練外，還要跳出一般的思維，在實踐能力的培養(yǎng)注入創(chuàng)新精神。教學中，教師要注重學生的參與，通過動手操作，動腦思維來深化概念，達到教學目的，提高學生素質。
有位教育家說過：智慧出在人的手指尖上。由此可見，操作可以有效地突破教學難點，是一種能對數(shù)學學習的效果產生影響并有促進強化作用的一種學習方法。所以，要培養(yǎng)學生的實踐能力，就必須重視在課堂中給學生進行操作實踐的機會，在學生積極主動地通過動眼、動口、動手、動腦，揭示求知難點，深化認知過程。如：體積意義的概念描述中，“空間，所占空間”的含義，學生感到既抽象又陌生。這樣的內容，就應該讓學生實際操作，親自感受，學生才能真正地認識。
三、恰當運用多媒體
美國心理學家魯納認為：“在學校教育教學中，所有教學計劃在很大程度上將依賴于為達到教學目標而采用的教學媒體�！痹诂F(xiàn)今的教育和教學過程中，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學手段，已得到廣泛應用。實踐證明：這種手段應用促進了教學形式的多彩化，增加了課堂密度，提高了課堂教學效率。但是運用了這一手段取得最佳效果，不在于多，而在于精，在于恰當?shù)赜迷陉P鍵之處。
學生的學習是一種復雜的心理活動，而其中對所學知識是否產生興趣是首要解決的問題。面對數(shù)學中的枯燥、抽象而生硬的問題，利用多媒體進行輔助教學，將枯燥的數(shù)學教學寓于情景之中，很輕松地將學生帶入數(shù)學領域，達到趣味性與知識性的高度統(tǒng)一，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望。吸引學生積極思考問題。
利用多媒體，幫助學生掌握重點。多媒體具有形象，直觀的特點，它能使教學重點突出，將復雜的問題簡化，幫助學生加深記憶和理解；利用多媒體，協(xié)助學生釋疑解難；利用多媒體輔助教學，能化難為易，變學生的無意注意為有意注意，使教學中的難點迎刃而解，為學生學習新知作好鋪墊。
作為小學數(shù)學教師，我們必須在平凡的教學中，發(fā)掘創(chuàng)新因素，充分調動學生的好奇心，通過培養(yǎng)學生的動手操作和想象能力，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)一些細小的運算規(guī)律和新思路、新解法，從而培養(yǎng)和激發(fā)每一個學生的創(chuàng)新欲望和能力，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。同時在教學中采用發(fā)現(xiàn)教法，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出新知識，教會學生根據(jù)教材內容提出各種各樣的問題。
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