有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
武穴市龍坪鎮(zhèn)五里小學(xué)　胡耕務(wù)

好的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。因此，我們必須把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)的能力作為實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的突破口，構(gòu)建開(kāi)放型課堂形式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)，從而豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)行形成創(chuàng)新意識(shí)。
一、鼓勵(lì)質(zhì)疑、釋疑
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，提高自學(xué)能力，而且有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
要將“質(zhì)疑”引入課堂，首先教師要更新觀念，明確提問(wèn)不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你有與眾不同的想法，你有理由，就勇敢地站起來(lái)說(shuō)。如果你能說(shuō)服老師和同學(xué)，我們就聽(tīng)你的�！彼�以，有時(shí)候，同學(xué)們會(huì)為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，勝利者會(huì)禁不住歡呼雀躍，趣味數(shù)學(xué)課是學(xué)生最感興趣的。他們可以自由自在地想象，有獵奇的感覺(jué)，有成功的喜悅，也為自己的出其不意過(guò)把癮。
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異，他們?cè)谔釂?wèn)時(shí)，往往不能提在點(diǎn)子上，關(guān)鍵處。這時(shí)，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生畏懼心理。激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)難的熱情。教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)能力是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，不可能立竿見(jiàn)影。如果遇到學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題或提不出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)與學(xué)生互換角色，提出重點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)發(fā)揮小組協(xié)作精神，讓學(xué)生自由討論，嘗試解答。久而久之，就會(huì)形成寬松、活躍的質(zhì)疑氛圍。
教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑是手段，而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釋疑，從而學(xué)會(huì)觀察、思考和猜測(cè)才是目的。
二、重視動(dòng)手操作
俗話說(shuō)：“手是腦的老師，眼過(guò)百遍，不如手做一遍�！边@是因?yàn)椋菏稚嫌胸S富的神經(jīng)，每一根神經(jīng)都與大腦相通相應(yīng)。手在大腦的指揮下活動(dòng)，大腦在手活動(dòng)的過(guò)程中直接認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)得快，認(rèn)識(shí)得深，有時(shí)手會(huì)起到眼、耳等器官起不到的作用。所以，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)某些知識(shí)是必要的、高效的。
數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用也有其特殊性，教師應(yīng)根據(jù)研究對(duì)象的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生具體情況具體分析，重視在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。一些數(shù)學(xué)定理，計(jì)算公式是我們前人探索、發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證歸納出來(lái)的。教師在教學(xué)時(shí)不要把現(xiàn)成的結(jié)論端給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去驗(yàn)證。在新課預(yù)習(xí)時(shí)，可布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)手操作。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣和能力。教師就對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。除了一般的常規(guī)訓(xùn)練外，還要跳出一般的思維，在實(shí)踐能力的培養(yǎng)注入創(chuàng)新精神。教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的參與，通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思維來(lái)深化概念，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生素質(zhì)。
有位教育家說(shuō)過(guò)：智慧出在人的手指尖上。由此可見(jiàn)，操作可以有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，是一種能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響并有促進(jìn)強(qiáng)化作用的一種學(xué)習(xí)方法。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就必須重視在課堂中給學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在學(xué)生積極主動(dòng)地通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，揭示求知難點(diǎn)，深化認(rèn)知過(guò)程。如：體積意義的概念描述中，“空間，所占空間”的含義，學(xué)生感到既抽象又陌生。這樣的內(nèi)容，就應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)際操作，親自感受，學(xué)生才能真正地認(rèn)識(shí)。
三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體
美國(guó)心理學(xué)家魯納認(rèn)為：“在學(xué)校教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體�！痹诂F(xiàn)今的教育和教學(xué)過(guò)程中，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已得到廣泛應(yīng)用。實(shí)踐證明：這種手段應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)形式的多彩化，增加了課堂密度，提高了課堂教學(xué)效率。但是運(yùn)用了這一手段取得最佳效果，不在于多，而在于精，在于恰當(dāng)?shù)赜迷陉P(guān)鍵之處。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，而其中對(duì)所學(xué)知識(shí)是否產(chǎn)生興趣是首要解決的問(wèn)題。面對(duì)數(shù)學(xué)中的枯燥、抽象而生硬的問(wèn)題，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)寓于情景之中，很輕松地將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到趣味性與知識(shí)性的高度統(tǒng)一，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。吸引學(xué)生積極思考問(wèn)題。
利用多媒體，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)。多媒體具有形象，直觀的特點(diǎn)，它能使教學(xué)重點(diǎn)突出，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生加深記憶和理解；利用多媒體，協(xié)助學(xué)生釋疑解難；利用多媒體輔助教學(xué)，能化難為易，變學(xué)生的無(wú)意注意為有意注意，使教學(xué)中的難點(diǎn)迎刃而解，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。
作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須在平凡的教學(xué)中，發(fā)掘創(chuàng)新因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些細(xì)小的運(yùn)算規(guī)律和新思路、新解法，從而培養(yǎng)和激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。同時(shí)在教學(xué)中采用發(fā)現(xiàn)教法，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出新知識(shí)，教會(huì)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容提出各種各樣的問(wèn)題。

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