在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機的應(yīng)用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域，它既為中職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學(xué)提出了更新的要求。隨著計算機的不斷普及，中職學(xué)校的計算機教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)。因此，中職計算機教學(xué)改革勢在必行。其改革的主要思路是：以“各有所長，各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標(biāo)，揚棄傳統(tǒng)的“以教為中心，全面開花”的教學(xué)模式，逐步建立“掌握基礎(chǔ)，實踐為主，重點突破”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)、計劃、課程、模式、考核等諸方面均應(yīng)“改版”。

  一、教學(xué)目標(biāo)的改革   

縱觀計算機的發(fā)展，計算機及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看，計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設(shè)計制作、計算機輔助設(shè)計操作等中級計算機技術(shù)人才十分看好。因此，中職計算機專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個培養(yǎng)方向： 

1．辦公自動化：培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術(shù)人員。

 2．網(wǎng)頁制作：設(shè)置以Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的人才。

 3．計算機網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員。

 4．多媒體技術(shù)：通過培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。

 5．平面圖像處理：通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設(shè)計。

二、教學(xué)計劃的改革

新的教學(xué)計劃應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導(dǎo)思想，求“�！倍�不求“廣”，但一定要突出專業(yè)特色。

以三年制為例，在前兩學(xué)年，每學(xué)期用3至4周時間在機房進(jìn)行某個發(fā)展方向的專門化訓(xùn)練，最后一個學(xué)期根據(jù)學(xué)生特長及愛好，分方向進(jìn)行專長提高訓(xùn)練，使每個學(xué)生在自己喜愛的方向上有自己的特長。具體安排為：

第一學(xué)期，進(jìn)行中英文打字的強化訓(xùn)練，使其打字速度達(dá)到每分鐘80字以上。

第二學(xué)期，進(jìn)行辦公軟件Office的加強提高，使其能適應(yīng)各種辦公自動化的需求。

第三學(xué)期，進(jìn)行網(wǎng)頁制作的重點突破，使其能設(shè)計滿足用戶要求的各種網(wǎng)頁。

第四學(xué)期，用2周時間進(jìn)行計算機平面圖像設(shè)計，使其能從事計算機圖形圖像處理，廣告的創(chuàng)意和設(shè)計。再用2周時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝和維護(hù)，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員，使其能掌握InterNet網(wǎng)的接入技術(shù)及局域網(wǎng)的安裝和維護(hù)。最后用4個周的時間，根據(jù)學(xué)生特長將學(xué)生分為若干組，停止教室上課，全部在機房進(jìn)行提高訓(xùn)練，最終使每個學(xué)生有一技之長。最后一學(xué)年到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)。

三、教學(xué)課程的改革

    長期以來，包括計算機專業(yè)在內(nèi)的中職課程體系較深地受到計劃經(jīng)濟體制的深刻影響。如，執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)計劃和課程大綱，采用統(tǒng)編教材甚至組織統(tǒng)一考試，等等。隨著社會對中職生尤其是計算機等專業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來越講求實用和應(yīng)用，必須對原有課程體系進(jìn)行改革。應(yīng)大膽舍棄《匯編語言》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《組成原理》《操作系統(tǒng)》《數(shù)據(jù)庫理論》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計》《Photo_Shop》《多媒體制作》《Flash動畫設(shè)計》《電子商務(wù)》等面向市場、以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程。這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場的需求。

 四、教學(xué)模式的改革

    1．建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式 時代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強調(diào)“學(xué)”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的價值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

    2．建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式

計算機課程具有操作性強、適于視頻教學(xué)和實踐教學(xué)的特點。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式。由于現(xiàn)在的計算機軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個計算機教師必須靈活運用的教學(xué)手段。 

3．建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式 多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先，教師通過制作教學(xué)課件實現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題。其次，教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機。 

顯然，建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的交互式教學(xué)大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運用于計算機教學(xué)之中。 

4．建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式 應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。如，開設(shè)網(wǎng)上選修課，進(jìn)行網(wǎng)上考試，等等。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學(xué)生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進(jìn)行選修，且不受時間限制。這種教學(xué)的組織形式，不受選修人數(shù)的限制，學(xué)�？梢约�中優(yōu)秀教師主要放在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或?qū)�網(wǎng)上輔導(dǎo)作補充等等。學(xué)生每修完一科，可在指定時間到網(wǎng)上參加考試，如獲通過則取得相應(yīng)的學(xué)分。

五、考核方法的改革

由于中職生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法在整體上處于弱勢，按照現(xiàn)有的考核辦法，必定會出現(xiàn)大面積不及格。這勢必沖擊整個教學(xué)計劃的完成，進(jìn)一步打擊中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之計算機課程的實踐性很強，筆試考核方式無法反映學(xué)生的真正水平。因此，考核方法要進(jìn)行重新設(shè)計。

1．采用學(xué)分制。學(xué)分制的實施提供了一個良好的外部環(huán)境。在學(xué)校指定的選修課范圍內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、特長和興趣進(jìn)行選修。

 2．允許部分課程不及格，各科學(xué)分可互相彌補，平均達(dá)到及格即可。

 3．凡是與實踐有關(guān)的課程，均以實踐（如上機）考試作為評定成績。

 4．每學(xué)期的實訓(xùn)項目達(dá)到“良好”以上的成績，則本學(xué)期的其它課程可以不及格。

 5．最后一個學(xué)期的分方向發(fā)展的實訓(xùn)成績?nèi)魹閮?yōu)，則可以彌補前幾個學(xué)期中某些筆試課程的不及格 總之，中職計算機專業(yè)教學(xué)改革是培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計高技能專門人才的需要，且大有文章可做。只要我們在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，中職計算機專業(yè)的教學(xué)改革就一定能結(jié)出豐碩果實，中職計算機教育就一定能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計算機“藍(lán)領(lǐng)”或“灰領(lǐng)”。