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讓學(xué)生感受德育之美
——記成都市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“道德欣賞教育” “什么是德育？”在成都高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)，當(dāng)記者拋出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，從校長(zhǎng)、德育主任到班主任、科任教師，并沒(méi)有給出一個(gè)相同的答案。一位老師說(shuō)：“小學(xué)德育重在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”一位班主任說(shuō)：“德育就是如何善待孩子，如何欣賞孩子�！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)：“德育是‘人育’，是對(duì)一個(gè)鮮活的生命個(gè)體的善的引導(dǎo)�！钡掠魅握f(shuō)：“德育是有血有肉的言行、情感、事實(shí)與現(xiàn)象，是可見(jiàn)的、可感知的做人的教育�！�
他們的答案都向著一個(gè)名詞匯集——“道德欣賞教育”。
對(duì)“道德欣賞教育”，該校德育主任寇忠泉有一種詩(shī)意的解釋：“我們期望站在教育生命觀和德育美學(xué)觀的角度，找到德育和美育的結(jié)合點(diǎn)，讓道德教育成為一個(gè)動(dòng)人的故事、一種充滿愉悅情緒的場(chǎng)景……”
孫競(jìng)宇，一個(gè)活潑、聰明的男孩子，課間活動(dòng)量特別大。每個(gè)課間十分鐘，走廊里都有他異常活躍的身影，跳上躥下、追著同學(xué)跑……
為此，班里的紀(jì)律流動(dòng)紅旗總是拿不到，同學(xué)們對(duì)他很有意見(jiàn)。班主任石榴老師多次找他談話，他當(dāng)時(shí)不住地點(diǎn)頭，可持續(xù)不了多久，又控制不住了。
怎么辦呢？石榴老師決定在班里開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，決定命名一個(gè)“把他身上愛(ài)‘亂跑’的‘蟲(chóng)子’捉掉”的全班互助活動(dòng)。同時(shí)，憑借“課堂積極發(fā)言”，孫競(jìng)宇當(dāng)選了“班級(jí)課堂發(fā)言形象大使”……
“奇跡”出現(xiàn)了，走廊里沒(méi)有了孫競(jìng)宇的影子，他將活動(dòng)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了操場(chǎng)，帶動(dòng)班里很多同學(xué)一起，充分享受課間的快樂(lè)。
沒(méi)有挑錯(cuò)、沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有苦口婆心，一個(gè)壞習(xí)慣跑掉了，取而代之的是好習(xí)慣。“做這一切的時(shí)候，沒(méi)想把它叫德育，一切都很自然，只是注意到要順應(yīng)孩子的天性，尊重他們，欣賞他們�！�
要孩子說(shuō)真話，就要讓他們感受到說(shuō)真話的快樂(lè)與價(jià)值�！叭绻叫W(xué)畢業(yè)，我們班的孩子人人都敢說(shuō)真話，即使他們的成績(jī)差點(diǎn)，作為教師，我也問(wèn)心無(wú)愧�！痹谝淮稳＝涣鲿�(huì)上，石榴老師在大會(huì)發(fā)言時(shí)如是說(shuō)。
“教育的過(guò)程是教師做人的過(guò)程，教師在德育過(guò)程中最重要的一點(diǎn)，是永遠(yuǎn)保持真摯的教育情感�！边@是高新實(shí)小教師的德育觀，新穎、個(gè)性、動(dòng)人。
高新實(shí)小的王澤晴老師得到了校長(zhǎng)和德育主任的高度評(píng)價(jià)：“她可能沒(méi)有發(fā)表多少教育教研文章、沒(méi)有多少榮譽(yù)稱號(hào)，包括教學(xué)水平也不是最好的。但是，她是一個(gè)不功利的、真實(shí)的、所有心思只為孩子的教師，一個(gè)優(yōu)秀的、難得的教師�！�
王澤晴班里有幾個(gè)全校聞名的“金剛”學(xué)生，淘氣、惹事生非。為了他們的成長(zhǎng)，王澤晴沒(méi)少費(fèi)功夫琢磨。不過(guò)，她也沒(méi)有太強(qiáng)求，“孩子各有天性，強(qiáng)行修剪往往適得其反。”
王澤晴遇上學(xué)校的“推門課”，即由校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)組成聽(tīng)課小組不提前通知的臨時(shí)抽查聽(tīng)課，這種課的質(zhì)量與教學(xué)水平系數(shù)掛鉤，直接決定教師的獎(jiǎng)金和收入。
這一堂課里，德育主任寇忠泉作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，王澤晴將60%的問(wèn)題提給了班里的包括幾大“金剛”在內(nèi)的學(xué)困學(xué)生，“金剛們”答題的水平都不高，但態(tài)度非常認(rèn)真和端正，孩子們知道：校長(zhǎng)坐在教室里呢，能起立答題是多么值得驕傲的事。
該校對(duì)王澤晴的這種教育態(tài)度非�？隙ǎ骸敖處煹牟黄灰�，教師的信任與真實(shí)，對(duì)孩子們的影響勝過(guò)這堂課所有的知識(shí)與教學(xué)任務(wù)，這就是有效的德育�！笔聦�(shí)也證明，幾個(gè)調(diào)皮孩子非�！胺蓖趵蠋�，他們有時(shí)依然管不住自己，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期感受到了老師對(duì)他們的愛(ài)，感知了尊重的美好，這才是最重要的。
“好心情是一種素質(zhì)”，父母的心情、心態(tài)與素質(zhì)對(duì)孩子有著非同小可的影響。“父母的一點(diǎn)一滴，都滲透著德育的影子。”在學(xué)校的“道德欣賞教育”活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子共同體驗(yàn)。
二年級(jí)學(xué)生伍芝謹(jǐn)在日記里寫道：“原來(lái)，媽媽根本不檢查我的作業(yè)。石老師每次發(fā)家長(zhǎng)責(zé)任心獎(jiǎng)的時(shí)候，都沒(méi)有念到我媽媽的名字。后來(lái)，我告訴了媽媽，媽媽就開(kāi)始檢查我的作業(yè)，變得有責(zé)任心了�！�
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