青年教師思想政治工作初探

“人事有代謝，往事成古今”，這是唯物辯證法不可抗拒的規(guī)律。誰掌握了青年，誰就掌握了未來。同樣，誰掌握了青年教師，誰就掌握了教育的明天。要保證學(xué)校將來生機勃勃，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須加強青年教師的思想政治工作。正如加里寧所指出的那樣：“加強對培養(yǎng)人的人的培養(yǎng)比直接培養(yǎng)人更重要。”被教育者能力的提高是以培養(yǎng)人的人的素質(zhì)為前提的，而這種培養(yǎng)必須從青年教師的培養(yǎng)開始，才能達到事半功倍的目的。

一、提高自身素質(zhì)是做好青年教師的思想政治工作的前提

學(xué)校的思想政治工作者，又是學(xué)校的各層次的管理者，必須具備優(yōu)良的政治素質(zhì)。因為政治思想工作者與青年教師之間始終處在相互影響之中，而管理者自身政治素質(zhì)是管理效能的決定因素，具有很大的效應(yīng)力，對青年教師的影響極大。換句話說，思想政治工作者的自身政治素質(zhì)如何，是能否取得青年教師信任的關(guān)鍵，是能否做好青年教師思想政治工作的重要思想基礎(chǔ)和前提。

1、具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感

一個沒有事業(yè)心和責(zé)任感的人，就沒有資格作青年教師的思想政治工作。具備事業(yè)心和責(zé)任感應(yīng)體現(xiàn)在教育的信念上。一個對教育事業(yè)有著獻身精神的思想政治工作者，應(yīng)時時刻刻、時時處處牢記黨和人民賦予的歷史使命，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的信念，為培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才而任勞任怨地工作。有了這種事業(yè)心和責(zé)任感就不怕困難和挫折，從而刻苦鉆研業(yè)務(wù)，吃苦在前，無私奉獻，就會努力提高工作效能，帶領(lǐng)青年教師為完成教育教學(xué)等各項任務(wù)而忘我工作。

2、有自知之明，能知人善任

學(xué)校的思想政治工作者也同樣面臨著種種名與利的考驗。作為一個思想政治工作者，首先要淡泊名利，把全心全意為師生服務(wù)作為工作的出發(fā)點和歸宿。此外，還必須深刻剖析自己的長處和短處，正確評價自己的思想意識的工作作風(fēng)，正確評估自己的工作能力等。應(yīng)隨時保持清醒的政治頭腦，努力做到“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”；正確對待自己，善于揚長避短，拜能者為師，注意傾聽青年教師的反映，接受上級的評價，不斷促使自我教育能力的提高。還要正確評價周圍的同志，具有高度的原則性及敏銳的識別能力。因此，要注意調(diào)查研究，尊重客觀事實；在評價周圍有關(guān)的同志時要聽其言、觀其行，力求做到全面公正，知人善任。

3、正確判斷是非，辦事冷靜果斷

正確判斷是非，辦事冷靜果斷，這是思想政治工作者必須具備的意志品質(zhì)。在工作的過程中，要正確判斷真與偽、是與非，就必須冷靜地分析計劃決策的可能性，慎重的選擇方法與措施，減少活動中的某些挫折，切忌優(yōu)柔寡斷、畏首畏尾。必須學(xué)會善于以意志來調(diào)節(jié)自己的行為，特別要約束自己的情緒沖動，更要有未達到預(yù)定目標(biāo)而矢志不渝的勇氣和毅力。

4、具有創(chuàng)新意識和管理能力

江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新就是超越前人，敢于走前人沒走過的路，做前人沒有做過的事，弘揚創(chuàng)新精神是迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的希望和關(guān)鍵所在。

現(xiàn)代教育的目的就是通過教育教學(xué)改革，加速創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在崇尚知識的今天，我們需要的不是機器人似的順從，而是能夠思考的人，學(xué)校開展思想政治工作面對的是活生生的人，而人是活的因素，是以思想為動力的。因此，學(xué)校思想政治工作者首先是確立新的教育質(zhì)量觀，要勤于思考新形勢下學(xué)校思想政治工作的新方法、新途徑，要具備勇于創(chuàng)新的精神和不斷開拓的能力，還要善于發(fā)現(xiàn)閃光的思想火花，利用活的靈感，引導(dǎo)青年教師為加速創(chuàng)新人才的培養(yǎng)而不斷研究新情況、解決新問題、探索新方法、提出新觀點、邁出新步伐，從而展現(xiàn)出新的起色。

學(xué)校的思想政治工作者必須掌握知識分子的特點及其心理活動的規(guī)律，洞察其情緒狀態(tài)和性格變化，千方百計地了解青年教師在想什么、做什么，施以積極正確的引導(dǎo)，科學(xué)民主地加以管理，努力營造健康向上、團結(jié)和諧的人際關(guān)系氛圍，實踐證明，有威信、作風(fēng)正派、思想境界高的思想政治工作者能向青年教師敞開自己的心扉，從而也能打開青年教師的心扉，能從內(nèi)心關(guān)懷愛護青年教師，因而也能得到青年教師尊重和愛戴。只有率先垂范，在青年教師面前才有真正的發(fā)言權(quán)。

思想政治工作者的自身政治素質(zhì)決定著自身的表率作用，事業(yè)心和與青年教師關(guān)系的親密程度，在一定的條件下可以成為推動青年教師前進的巨大動力。

二、從實際出發(fā)是做好青年教師思想政治工作的基礎(chǔ)

物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。這一原理在實際工作中的方法論意義，在于從實際出發(fā)，我們只有了解青年教師的思想實際，才能制定出切實可行的思想政治工作的辦法，才能使我們的思想政治工作更具有針對性，更加行之有效。

1、認真調(diào)查研究，正確認識青年教師的思想狀況

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)今的青年教師有崇尚理想和渴望除舊布新的思想，但對困難估計不足，期望值過高，又被一些認識問題困擾，政治方面不夠明確和堅定；思想活躍，求新求異，但又往往使之失之偏頗，認識片面性較大，渴望在講臺上顯示自己的才華，但又不安心平凡工作，不夠刻苦扎實；愿意為學(xué)校出力，為社會做出貢獻；追求真理，也學(xué)過一些馬列主義基本理論，但在深入理解和實際運用上下的工夫還不夠；希望在業(yè)務(wù)上有所建樹，追求人生價值，但在市場經(jīng)濟的沖擊下，責(zé)任心、價值取向又發(fā)生了傾斜；追求民主自由，但不懂得這兩者的真正含義，缺乏民主與集中、自由與紀(jì)律的統(tǒng)一觀念，集體和社會意識淡薄。

我們對青年教師的思想狀況要有全國的分析，正確的認識，既要看到事物矛盾的兩個方面，又要抓住矛盾的主要方面，不僅堅持兩點論而且堅持重點論，要在兩點中抓重點。我們必須注意要在馬克思主義哲學(xué)思想指導(dǎo)下認識青年教師的思想觀，才會看到他們的優(yōu)點和長處是矛盾的主要方面，決定著事物的本質(zhì)屬性，是青年教師的閃光點。至于他們的缺陷和不足只是矛盾的次要方面。只要我們堅持正面教育，積極引導(dǎo)，大膽啟用，耐心培養(yǎng)，他們會在實踐中克服不足，揚長避短，健康成長。只有抓住這些，對青年教師才能“愛”得起來，我們工作起來才有積極性和信心。

2、從實際出發(fā)，切實加強思想政治工作

青年教師的思想狀況的形成是有其原因的，既有歷史背景，又有當(dāng)前的“大氣候”的影響。小學(xué)青年教師一般的是中專師范生，后來又在成人高考中獲得大�；虼蟊镜膶W(xué)歷，他們在綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)上占有一定優(yōu)勢，也有一定的理論基礎(chǔ)，但是由于他們大多數(shù)出生于成長在改革開放時代，當(dāng)前市場經(jīng)濟對青年教師價值觀念的沖擊有它的積極的一面，也有消極的一面，特別是在前一段時期，一度出現(xiàn)“一手硬，一手軟”，是本來先天不足的青年教師又患營養(yǎng)不良，形成一個特殊的思想認識素質(zhì)層。

要改進青年教師的政治教育，必須廢除那些干巴、空洞的說教，而代之以生動活潑，確有實效的形式。

（1）聯(lián)系改革現(xiàn)實，進行思想政治教育。青年教師的思想是在對社會主義生活的思考中逐步形成和確定的。社會的變革對教師的思想有深刻的影響，改革要打破“三鐵”，這能促使青年教師的進取心，調(diào)動大多數(shù)青年教師的積極性；同時改革中不可避免的一些消極因素，諸如：“腐敗”現(xiàn)象、“權(quán)錢效應(yīng)”、“唯利是圖”、“外來的資產(chǎn)階級生活方式”、“短期行為”等也會對青年教師心理產(chǎn)生較大的影響。因此，在教育中，首先要堅持社會主義思想教育，以黨組織為核心，以青年團支部為紐帶，全面提高青年教師的政治素質(zhì)，理直氣壯的宣傳大道理，此外，還要是各種教育緊貼改革實際，有針對性地回答改革中出現(xiàn)的不能回避的現(xiàn)實問題。

（2）善于抓住青年教師的“興奮點”和“閃光點”進行教育�，F(xiàn)在的青年教師，血氣方剛，社會的一些人物、事件常常引起他們的“興奮”，抓住“興奮點”，因勢利導(dǎo)，就能事半功倍。

（3）根據(jù)青年教師爭強好勝、互不服輸?shù)男睦�，開展平等競爭、目標(biāo)激勵、提高自身素質(zhì)；根據(jù)青年教師渴望成才，實現(xiàn)個人價值的愿望，多渠道為青年教師架橋、帶臺子、當(dāng)梯子，是他們有鍛煉自己、展示才能的機會，引導(dǎo)他們早日成才。

（4）以“理”服人，以“情”感人。每一個人都有物質(zhì)要求，但物質(zhì)要求不是唯一的，還有精神文化要求；每個人都有自己的信仰，但信仰也是可以改變的。這就要求我們說理，以理服人。目前，雖然教師的工資待遇有了很大的提高，但生活、工作條件還比較艱苦是現(xiàn)實問題，針對教師勞動的復(fù)雜性與教師待遇低的矛盾，講清兩個“理”。一是“百年大計，教育為本”；“教育大計，教師為本”。講清這個“理”主要是讓青年教師認識到教師職責(zé)的光榮和肩負的歷史使命，喚起他們的敬業(yè)、奉獻精神。二是我國經(jīng)濟還很落后，基本國情是一個貧窮的國家辦了世界上最大的教育。講清這個“理”，讓他們認識到困難是暫時的，光明就在不久的將來，確保他們從教的信心。以“情”感人是重要的思想工作，我們對青年教師“有喜必慶、有難必幫、有病必訪”，可以增進他們對教育的熱愛之情。

三、實事求是，探索青年教師成長規(guī)律是做好青年教師思想政治工作的關(guān)鍵

從事青年教師的思想政治工作必須堅持實事求是，探索規(guī)律，尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事，才能使工作達到預(yù)期目的。

實踐證明，只有理解青年教師，才能做好他們的工作；只有研究青年教師的特點，把握他們成長的規(guī)律，才能減少工作的盲目性，增強自覺性。因此，我們必須積極探索符合青年教師成長規(guī)律的思路。

1、尊重青年教師成長的循序漸進規(guī)律，克服急于求成的思想

加強青年教師的思想政治工作，應(yīng)有緊迫感，但是在具體工作中又不能急于

求成。青年教師的成長要經(jīng)歷一個從幼稚到成熟的過程，這個過程是漸進的、分階段的，可分為適應(yīng)期、發(fā)展期、成熟期。不同時期教育側(cè)重點應(yīng)該不同�？梢苑蛛A段進行共產(chǎn)主義、社會主義、集體主義政治教育，熱愛本職工作的思想教育，職業(yè)規(guī)范的道德教育。這種循序漸進方能收到好的效果。反之，急躁、主觀，則往往會產(chǎn)生負效應(yīng)。

2、尊重青年教師成才途徑不同的規(guī)律，警惕和防止“一刀切”

青年教師每個人的經(jīng)歷不同，生活環(huán)境、思想起點各不相同，這樣就決定了他們的思想變化、發(fā)展是不平衡的，各有其特殊性。所謂“一把鑰匙開一把鎖”，就是這個道理。應(yīng)該根據(jù)不同的人進行具體分析，直至找到開啟每一把鎖的鑰匙。有的青年教師適宜“順勢成才”；有的青年教師適宜“優(yōu)勢成才”。我們的思想政治工作，應(yīng)循序各自成才的規(guī)律，為其創(chuàng)造有利條件。

3、重視青年教師不穩(wěn)定的特點，對青年教師的思想反復(fù)抓、經(jīng)常抓

青年教師正處在一種特殊的心理及生理成長階段。他們的思想發(fā)揮軌跡往往表現(xiàn)為一條螺旋曲線，經(jīng)常處于不穩(wěn)定狀態(tài)，思想反復(fù)是正常的。他們尚不成熟，隨著各種不穩(wěn)定因素的影響，時而缺點明顯，時而優(yōu)點突出，交錯表現(xiàn)。因此，我們必須把握青年教師的思想脈搏，善于引導(dǎo)他們以自身的積極因素去克服消極因素，正確對待他們思想和行為上出現(xiàn)的反復(fù)。堅定信心，不灰心，不氣餒，爭取讓他們反復(fù)一次提高一次。

四、重視內(nèi)因與外因的相互作用，全方位地促進青年教師成長是做好青年教師思想政治工作的保證。

事物的發(fā)展原因，既有內(nèi)因也有外因，二者相互作用、相互影響。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用。所以，我們作為思想政治工作者，必須充分利用外部條件，培養(yǎng)內(nèi)在因素，善于抓住青年教師內(nèi)在的“閃光點”，施加必要的外部作用，促其“閃光”。

1、開展靜態(tài)教育，“外因”喚起成才意識；開展動態(tài)教育，“內(nèi)因”萌發(fā)成才動機

所謂靜態(tài)教育是指學(xué)校有目的、有計劃安排好的環(huán)境和活動，使青年教師置身其間就能受到潛移默化的教育。我們做為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，做為一個思想教育的管理者，首先應(yīng)重視對青年教師的文化熏陶，使他們一步入學(xué)校，就置身于一個良好、向上的校園；勤政務(wù)實、廉潔奉公、率先垂范的領(lǐng)導(dǎo)班子；團結(jié)進取、無私奉獻的教師群體；嚴(yán)謹、勤勉的教風(fēng)；寬松、和諧的人際關(guān)系和優(yōu)雅潔凈的校園文化環(huán)境，使他們在潛移默化的熏陶中，不斷規(guī)范自己的言行。其次，應(yīng)重視導(dǎo)師示范作用，選師德好、業(yè)務(wù)強的老教師做青年教師的指導(dǎo)教師，對青年教師進行傳、幫、帶。老教師對教育事業(yè)的無限忠誠，高尚的人格，嚴(yán)謹治學(xué)的態(tài)度，高超的教學(xué)藝術(shù)，對青年教師的健康成長能產(chǎn)生良好的影響和促進作用。

良好的動態(tài)教育對青年教師會產(chǎn)生內(nèi)部激勵。因此，學(xué)校應(yīng)針對青年教師愛攀比，以片面的思想實際，有計劃地組織他們參加社會調(diào)查，讓他們走向偏僻的山村，了解那些艱苦條件下的同學(xué)歷的同齡人的生活實際情況，特別是讓他們深入了解那些環(huán)境窘迫而成績突出的農(nóng)村教師，使他們通過對這些感人事跡，對照自己的工作實績，開展“人生奮斗”的主題討論，從而激勵他們萌發(fā)成才動機。學(xué)校還要盡可能地帶領(lǐng)青年教師走出本校的圈子，多方借鑒，吸收先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，開闊眼界，使他們先知不足，而后知補救，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。這樣他們就會學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

2、充分利用外在條件，培養(yǎng)青年教師內(nèi)在素質(zhì)。

忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的道德、理想、情操、信念、意志，這是一的青年教師的內(nèi)在素質(zhì)，但這些內(nèi)在素質(zhì)不是頭腦里固有的，也不是天上掉下來的，而是在一定的條件下升華、培養(yǎng)、磨礪出來的。因此，我們不僅要重視對青年教師的馬列主義灌輸，而且要根據(jù)具體情況，適時給他們搭臺子、壓擔(dān)子，使他們感覺肩上沉甸甸的，陶治他們的情操，鍛煉他們的意志。

總上所述，培養(yǎng)青年教師是一項繁重而復(fù)雜的工程。我們只有以科學(xué)理論為指導(dǎo)，采取有針對性的切實可行的措施，耐心、細致地做工作，才能達到預(yù)期目的。

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