學(xué)校管理中的制度文化

　　學(xué)校制度文化是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例以及社會主義道德觀念、行為規(guī)范等在學(xué)校日常工作學(xué)習(xí)和生活中具體體現(xiàn)出來的學(xué)校管理的獨特風(fēng)格。是學(xué)校全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則。學(xué)校的規(guī)章制度是學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶和反映，它對規(guī)范教育教學(xué)秩序，達成辦學(xué)目標起著保障作用。建立、健全學(xué)校規(guī)章制度，塑造學(xué)校制度文化是學(xué)校文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

　　學(xué)校制度文化作為學(xué)校文化的一部分，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。沒有規(guī)矩不成方圓，只有建立完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，才能保證學(xué)校各方面工作和活動的開展與落實。但是，學(xué)校規(guī)章制度建立是否合理科學(xué)，以及貫徹執(zhí)行是否有效果，直接反映了學(xué)校校園文化的建設(shè)程度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化素質(zhì)以及學(xué)�？茖W(xué)管理的水平。雖然制度是人定的、人創(chuàng)造的，但是規(guī)章制度的制定，不要只在管、卡上做文章，要體現(xiàn)教師的工作特點，促進學(xué)校管理機制的良性循環(huán)。即制度必須能夠管理人，制度常常也能塑造人，使人不自覺的適應(yīng)制度。建設(shè)學(xué)校文化從制度入手是一條強有力的行之有效的途徑。

　　對制度文化的理解，人們常常陷入“文化與制度”認識的誤區(qū)�；蛘邔αⅲ�或者混為一談，分不清二者在學(xué)校管理中的地位和作用。一般來講，學(xué)校文化包括三個層次：物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。這種廣義角度界定的學(xué)校文化，無疑把制度也包含在內(nèi)，即在制度建設(shè)中，完全是可以融入文化的，制度是可以衍生文化的。或者說制度本身就是一種文化。如果從狹義角度看學(xué)校文化，制度只是文化的載體。制度與文化屬于兩個不同的管理層次和兩種不同的管理方式。制度管理是務(wù)實的，以管人的具體行為為底線的。文化管理是務(wù)虛的，管人的道德追求與精神向?qū)У�。制度是有形的，文化是無形的，是一種精神狀態(tài)，通過有形的事物或活動反映表現(xiàn)出來。但往往有形的制度中滲透著文化，無形的文化通過有形的制度載體得以表現(xiàn)，文化管理高于制度管理，制度管理是文化管理的底線。因此，我們在學(xué)校管理中應(yīng)該研究學(xué)校的制度文化，剛?cè)嵯酀�，科學(xué)合理的運用。

　　剛性的制度管理與柔性的文化管理相結(jié)合，即依法治校與以德治校相結(jié)合。依法治校就是剛性的制度管理，從嚴治理，用規(guī)章制度去約束人、規(guī)范人的行為，使學(xué)校秩序井然，學(xué)生行為規(guī)范統(tǒng)一，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而達到管理的目的。習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運，嚴師出高徒就是這個意思；柔性的文化管理，就是以德治校，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。以人為本，弘揚人文精神，通過尊重人、理解人、關(guān)心人、鼓舞人、激勵人、教育人的潛移默化的效應(yīng)，使自覺遵守各種規(guī)章制度成為自覺行為和理念。其實，教師工作的原動力在于他們的主觀內(nèi)驅(qū)力和精神境界。所以，以德治校的柔性管理就是通過管是為了不管，達到由他律到自律。使人們在心情舒暢、民主自由、尊重個性的環(huán)境中創(chuàng)新和創(chuàng)造，擁有樂業(yè)的空間，這才是學(xué)校管理的高境界。

　　無論是制度管理還是文化管理，都應(yīng)該因地制宜、因校制宜、量入為出、合理運用。特別是我們這樣的企業(yè)學(xué)校更是如此。事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，歸根到底是人的問題。如何管出實效管出水平，取決于領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)水平、自身素質(zhì)、校園文化的建設(shè)程度。所以，在管理的過程中應(yīng)該依法治校與以德治校相結(jié)合，剛?cè)岵⒋�。既有嚴格的管理制度，又有適當?shù)母星橥顿Y，才能管而不死，較好地調(diào)動師生自我管理自我教育的積極性和主動性，完成教育目標，實現(xiàn)教育目的。學(xué)校必須進一步加大力度，強化校園文化建設(shè)，通過研究學(xué)校的制度文化，以制度為底線，使剛性的規(guī)章制度與濃郁的人文氛圍有機結(jié)合，使制度閃耀著人文的光輝，實現(xiàn)高水平的管理和管理水平的最高境界。

【學(xué)校管理中的制度文化】相關(guān)文章：

[學(xué)校管理]淺議學(xué)校文化在學(xué)校工作中的實施策略08-17

學(xué)校教師管理中的人文文化08-24

學(xué)校管理中的換位思考08-17

學(xué)校管理規(guī)章制度（經(jīng)典）10-04

學(xué)校管理的規(guī)章制度05-17

學(xué)校管理制度07-23

學(xué)校管理規(guī)章制度01-27

淺議學(xué)校文化在學(xué)校工作中的實施策略08-17

日本恥感文化論——文化中的歷史與歷史中的文化08-17

學(xué)校票據(jù)管理制度08-23