以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生

從２００２年秋季開(kāi)始，我校在開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，積極參與了鄂城區(qū)《關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革》的課題研究，淡化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)和激勵(lì)作用，在實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化的同時(shí)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式不斷改革和創(chuàng)新。兩年來(lái)的實(shí)驗(yàn)證明：多一把尺子就多出一批好學(xué)生。學(xué)生評(píng)價(jià)方式的改革在我校取得了神奇的功效。我們的具體做法是：

“放大鏡”----發(fā)掘你的閃光點(diǎn)

傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”的評(píng)選，偏重于智育，周期長(zhǎng)（每學(xué)期一次），表彰面太�。ǎ保担ィ�，只讓少數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，特別是忽略了對(duì)孩子的個(gè)性和創(chuàng)新性的激勵(lì)，缺乏漸進(jìn)性和延伸性，不利于大多數(shù)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展。針對(duì)這一弊端，我校開(kāi)展了“放大鏡----班級(jí)之最”的評(píng)選。我�！鞍嗉�(jí)之最”共分為７項(xiàng)：做好事最多、最?lèi)?ài)勞動(dòng)講究衛(wèi)生、最講文明、進(jìn)步最快、回答問(wèn)題最積極、創(chuàng)新意識(shí)最強(qiáng)、班級(jí)榮譽(yù)感最強(qiáng)。這個(gè)評(píng)選每月一次，每學(xué)期評(píng)優(yōu)面達(dá)到８５％以上，它的評(píng)選突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的日常行為規(guī)范，體現(xiàn)德育首位，并注重過(guò)程評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生得到關(guān)懷，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。

王欣欣是一位沉默寡言而內(nèi)向的學(xué)生，父母長(zhǎng)年在外打工，他從小和爺爺一起生活，性格孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)差，同學(xué)們都很討厭他，排斥他，他隨時(shí)都有輟學(xué)的可能。自從學(xué)校開(kāi)展“班級(jí)之最”的評(píng)選以來(lái)，同學(xué)們很快就注意他平時(shí)勞動(dòng)能吃苦，衛(wèi)生打掃得好的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)月他被評(píng)為“班級(jí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)講究衛(wèi)生的學(xué)生”。從未得到表彰的他第一次體驗(yàn)到了成功，從此臉上有了笑容，和同學(xué)們的交往也多了起來(lái)，還經(jīng)常主動(dòng)幫助同學(xué)，第二月又被評(píng)為“班級(jí)做好事最多的學(xué)生”。隨著自信心的逐步恢復(fù)，在學(xué)習(xí)上他的成績(jī)進(jìn)步很快，第三個(gè)月被評(píng)為“班級(jí)進(jìn)步最快的學(xué)生”。自從開(kāi)展“班級(jí)之最”評(píng)選以來(lái)，不知多少過(guò)去老師眼中的“問(wèn)題”學(xué)生脫胎換骨，煥發(fā)出新的活力，得到老師和同學(xué)們的青睞。

“反光鏡”----摘掉你的缺點(diǎn)

學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，我們要用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的缺點(diǎn)。為了幫助學(xué)生改正自身的缺點(diǎn)，我校今年春季選擇“反光鏡”作為評(píng)價(jià)工具，每個(gè)教室的墻上都設(shè)有一個(gè)“反光鏡”欄目。每月月初，每位學(xué)生將自己學(xué)習(xí)或生活中的缺點(diǎn)寫(xiě)在一張小紙牌上，再由老師將這些小紙牌高高反掛在教室的墻壁上，讓其他人看不到所寫(xiě)的內(nèi)容。一個(gè)月后，學(xué)生自我認(rèn)為缺點(diǎn)已改正，便可以申請(qǐng)摘牌，經(jīng)全班同學(xué)評(píng)議認(rèn)為小紙牌上所列舉的缺點(diǎn)已改正，就可以在“反光鏡”中摘去牌子。

小紙牌的制作是為了鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行自我反思評(píng)價(jià)，找出自身的不足。讓小紙牌在教室的墻壁上高高反掛，一方面是為了保護(hù)孩子的自尊，另一方面可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)能審視自己的缺點(diǎn)，并在暗地里互相較勁，力爭(zhēng)早日改掉那些缺點(diǎn)。

“反光鏡”讓學(xué)生的主體地位得到了尊重，充分體現(xiàn)了以人為本的課改理念，讓每位學(xué)生感受到：承認(rèn)并改正自己的缺點(diǎn)也是一種巨大的進(jìn)步。我校有位班主任深有感觸地說(shuō)：“‘反光鏡’實(shí)施一個(gè)月來(lái)，全班提出摘牌申請(qǐng)的同學(xué)就有一半了，過(guò)去許多學(xué)生經(jīng)反復(fù)批評(píng)教育也改不了的毛病，在‘反光鏡’中得到了根治�！�

“顯微鏡”----彰顯你的個(gè)性

李×同學(xué)：

你是一個(gè)非常聰明又很調(diào)皮的男孩，在課堂上你常常出人意料地說(shuō)出驚人妙語(yǔ)，老師不禁為你感到驕傲；你作業(yè)本上那端正而又有筆鋒的字體讓同學(xué)們很佩服；你的畫(huà)畫(huà)得真不錯(cuò)，我們班黑板報(bào)的布置讓你辛苦了；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你奔跑如飛，為班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。老師知道你愛(ài)玩好動(dòng)，并和其他同學(xué)經(jīng)常摩擦出點(diǎn)“火花”，這不是什么缺點(diǎn)，也不是什么過(guò)錯(cuò)，錯(cuò)的是你在不該玩的時(shí)候玩，有時(shí)不能寬容別人。我多么希望你能和“勤奮”交上朋友，能和同學(xué)們和睦相處。你的理想是什么？當(dāng)一名科學(xué)家？藝術(shù)家？運(yùn)動(dòng)員？將這個(gè)秘密告訴老師好嗎？要實(shí)現(xiàn)自己的理想可要繼續(xù)努力喲！過(guò)去的一年你表現(xiàn)得很優(yōu)秀，當(dāng)然也留下了一些遺憾，可不要把它們帶到新的一年喲！祝你８歲生日快樂(lè)！過(guò)生日別忘了感謝經(jīng)心養(yǎng)育你的爸爸媽媽?zhuān)�多為他們做一些你力所能及的事情�?/p>

你的老師：熊××

這封信摘錄于一位老師寫(xiě)給學(xué)生的“生日賀信”。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行評(píng)價(jià)，是我們使用“顯微鏡”的評(píng)價(jià)做法之一。我們要求每位教師要在班上學(xué)生生日那天寫(xiě)一封“生日賀信”。在信中教師要認(rèn)真對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、實(shí)踐能力、認(rèn)知能力進(jìn)行剖析，寫(xiě)出學(xué)生的個(gè)性�！吧�日賀信”最后將裝入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄檔案袋。

學(xué)生的成長(zhǎng)是個(gè)個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都有自身獨(dú)特的個(gè)性，發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要性，就在于尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展是有聲有跡的，只要教師善于察言觀色，就能夠及時(shí)捕捉到學(xué)生真實(shí)的感受，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正的問(wèn)題。

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