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校長，應(yīng)該成為首席學習官
人們常說，有什么樣的校長就有什么樣的學校，一個好校長就是一所好學校。蘇霍姆林斯基則認為：“校長的領(lǐng)導首先是思想的領(lǐng)導，其次才是行政領(lǐng)導�！笔堑模ｉL的辦學思想就像舵盤，它決定著學校的走向，科學、前衛(wèi)、踏實的辦學思想會在學校、教師、學生的發(fā)展中發(fā)揮其決定性的、不可估量的作用。校長的辦學思想應(yīng)該具備前瞻性、可行性、持久性、發(fā)展性，應(yīng)當令師生樂于接受，真正成為學校全體成員共同的美好愿望，喚起員工的熱情，成為校園每一個人的奮斗目標，而不是校長或某幾個人的“孤芳自賞”。先進的辦學觀念從哪里來？學習！學習是更新觀念的催化劑，學習是校長開闊視野，打開思路的有效途徑。
學校是學生發(fā)展的場所，也應(yīng)該是教師發(fā)展的搖籃。一個校長通常不是全知全能的，他必須不斷地充實自己，學習新的觀念和教育方式，使自身不斷地成長，才能成為一個有為有能的校長。隨著時代的演進，不同的生活方式和社會形態(tài)往往會因運而生，學生的需求和所產(chǎn)生的問題，可能也不是用舊有的教育觀念和教學方法就能改善的。作為一個學校的領(lǐng)導者，如何有彈性地改變自己的觀念去解析教師和學生遭遇的問題，如何培養(yǎng)自己有宏觀的視野去開發(fā)學習的環(huán)境，都有賴于個人的持續(xù)觀摩與學習。
學習型校園是由學習型教師個體構(gòu)成的，學校領(lǐng)導是否率先成為學習型至關(guān)重要，不但可以形成“氣場”，影響教師的學習態(tài)度，而且也能正確引導教師的學習方向。一個好校長時常是一個學習型的人。一個學習型的校長會帶動老師學習的風氣，會鼓勵老師進修，并為他們尋找進修的渠道，這也是身為一個好校長可努力的方向。惟有校長與老師不斷地進修，學習新知，才能豐富學生學習的內(nèi)容和增進教學的效果。一所學校，應(yīng)該是先有學習型領(lǐng)導，后有學習型組織。所以說，校長應(yīng)該首先加強學習。同時，在學習型校園中，校長的角色發(fā)生了變化，他不再僅僅是管理者，而應(yīng)該是學校的設(shè)計師。作為設(shè)計師，校長的設(shè)計工作是一個對組織要素進行整合的過程，他不只是設(shè)計組織的結(jié)構(gòu)和組織政策、策略，更重要的是設(shè)計組織發(fā)展的基本理念。這種角色的變化，對校長的素質(zhì)提出了更高的要求。作為校長，他應(yīng)該把提高自身的素質(zhì)作為首要的任務(wù)，而這也要求校長必須加強學習。
----校長應(yīng)該而且必須成為“首席學習官”（CLO）。
作為“首席學習官”的校長，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確立正確的學習觀。校長要確立活的知識觀，不再只重視死的知識，而是高度重視知識的發(fā)展更新；活的信息觀，重視信息的時效性、動態(tài)性、綜合性；活的人才觀，重視的不是人已經(jīng)具備的技能，更重視一個人學習創(chuàng)新的能力和未來的發(fā)展?jié)摿�；活的資源觀，重視可發(fā)展的資源；活的組織觀，重視組織的彈性、適應(yīng)性、可調(diào)性，淡化組織的等級觀念等。要認識到，知識經(jīng)濟時代，“學習”的概念已經(jīng)發(fā)生了根本的變化。學習已由階段性學習（主要是學校學習）轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習；由以“學”為重心轉(zhuǎn)向以“習”為重心，更注重知識的運用和能力培養(yǎng)，更注重全面素質(zhì)的提高；由個體學習為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊學習。校長要以自己的切實行動引導教師摒棄被動應(yīng)付式的、形式主義的、無實質(zhì)意義的所謂學習，轉(zhuǎn)向教育改革發(fā)展所迫切需要的能力的學習修煉，不斷實現(xiàn)自我超越。
其次，作為“首席學習官”的校長，還要善于學習。所謂善于學習，我認為主要有三層意思。一是善于選擇學習的內(nèi)容。作為校長應(yīng)該廣泛涉獵教育學、心理學、管理學方面的知識，還要涉獵經(jīng)濟學、社會學等方面的知識，尤其是在社會主義市場經(jīng)濟確立的過程中，要涉獵諸如營銷學、廣告學等方面的知識，拓寬視野。使自己能夠站在更廣闊的視角來審視教育，正確地把握教育發(fā)展的方向。其二是善于選擇學習的對象。除了向有字書學習外，更要向無字書學習。作為校長，要在向教師學習的過程中不斷完善自己的管理水平；要向中外優(yōu)秀校長辦學思想學習過程中提高自身管理水平；還要廣泛閱讀中外教育名家的專著。尤其要善于與大師對話，與教育專家、管理專家交流，接受新的知識和管理理念。其三是善于選擇合適的學習方式、方法。信息時代，除了傳統(tǒng)的文本學習的途徑和方式外，可以通過網(wǎng)絡(luò)來學習，可以參與論壇的討論（沙龍）來學習，可以用咬文嚼字式的精讀，也可以一目十行式的略讀，關(guān)鍵是注重實效。
總之，校長必須懂學習、善學習、會學習。我們要有這樣的意識----不善于學習的校長不是好校長。
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