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轉(zhuǎn)化差生的幾個(gè)途徑
眾所周知，在一個(gè)班級(jí)中，“差生”面積過大，則會(huì)為一個(gè)班級(jí)帶來意想不到的嚴(yán)重后果。成為教育學(xué)生的拌腳石，攔路虎，困惑著教學(xué)質(zhì)量上升，致使班級(jí)混亂，正不壓邪，其副作用是相當(dāng)大的。那么，如何克服這些不利因素呢？關(guān)鍵是差生的轉(zhuǎn)化。
我任班主任工作三十多年了，期間的酸甜苦辣只有我自己知曉，然而抓班級(jí)工作也不是一帆風(fēng)順的，須經(jīng)過實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、總結(jié)、提高的過程。
一、善做差生的思想工作
差生并不是天生以來就差得要命，差的不可救藥，差生孔洞一定思想，只是他們的思想被扭曲，被誤解，常常自以為不如別人，對(duì)什么不抱興趣罷了，破罐子破摔，在此班主任要做深入，細(xì)致地調(diào)查研究，摸清底子，知曉差生為什么差？是什么原因?qū)е露�？然后�?duì)癥下藥，但關(guān)鍵的是思想溝通，了解這些學(xué)生的苦衷，懂得他們希望同情，需要理解，鼓勵(lì)他們?cè)诎嗉w活動(dòng)中大膽參與，發(fā)揮自我因素的價(jià)值，久而久之，他們通過實(shí)踐，重新認(rèn)識(shí)到了自己的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)也有了信心，則可收到事半功倍的效果。
二、多表揚(yáng)，鼓勵(lì)
差生最需要的是師生的理解，幫助，他們常常由于思想，學(xué)習(xí)等方面上的原因，養(yǎng)成孤僻，遇事和其他人不磋商，思想呆板，僵化，好獨(dú)來獨(dú)往。在一個(gè)班級(jí)中，差生也是班級(jí)的有力成員之一，歧視差生，則班級(jí)內(nèi)兩級(jí)分化加大，同情幫助差生，則班級(jí)凝聚力加強(qiáng)。對(duì)于班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)班主任要將眼光放遠(yuǎn)一些，從大處著手，切忌名譽(yù)感，讓差生大膽參與，對(duì)于差生進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)，讓他們放下思想包袱，投身于活潑且有朝氣的班集體內(nèi)，讓自己的青春發(fā)出奪目的光彩。
三、要相信他們，重用他們
差生也有追求上進(jìn)的思想，只是他們的思想往往不被老師、同學(xué)理解，認(rèn)為他們言行只有損害班集體，毫無益處而言。今年，今年我班新轉(zhuǎn)來一位同學(xué)，到校后第二日就惡習(xí)累累，以后我多次談心，幫助，教育，并大膽重用他，誰知，他當(dāng)了班長以后，勁頭十足，點(diǎn)子也多，使我班變化他非常大，由一名落后班逐漸上升為模范班。在此，他的功勞最大，以后幾周內(nèi)，學(xué)校，班級(jí)活動(dòng)，他積極組織，部署，參與，在同學(xué)心目中來了一個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，學(xué)期末成績排在全班之首。
四、要開小灶，讓他們心悅誠服地接受
當(dāng)然，差生也并非一成不變，不是壞就壞到了極點(diǎn)，好就好到了頂峰，熟知這樣的后果，只能令人心疼罷了。我常常為差生開小灶，談思想，談學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步，比貢獻(xiàn)，使班級(jí)內(nèi)差生都有任務(wù)，目標(biāo)。且與他們訂有目標(biāo)，讓他們循序漸進(jìn)，迎頭趕上。設(shè)立多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，如：計(jì)謀獎(jiǎng)，臺(tái)階獎(jiǎng)，名次獎(jiǎng)……每周利用周會(huì)，向同學(xué)們匯報(bào)差生變化情況。
五、要言行一致，身體力行
差生往往一日曝，十日寒，作為班主任老師，要不厭煩幫助，勸導(dǎo)他們，特別在差生面前，教師要言行一致，表里如一，說到做到，并且要身體力行，要求差生做到的。自己和先做到，給差生以滿意回報(bào)。使他們感到老師可親，可敬。
總之，差生轉(zhuǎn)化方式之多，現(xiàn)就自己所做幾點(diǎn)，作以介紹，愿與同仁共商。
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