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培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會變化的能力
學(xué)生就業(yè)固然重要，而更迫切的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)科技、社會飛速變化的能力 本報北京8月5日電
“如果讓我提一個問題，我就會問今天的大學(xué)究竟還能不能夠把學(xué)生培養(yǎng)成有知識、有道德、有愛心、有理想的人，培養(yǎng)成既懂得關(guān)愛他人同時又能被他人所尊敬的人？”
“如果讓我提一個問題，我就會問今天的大學(xué)除了完成科研和教學(xué)任務(wù)以外，還應(yīng)該具有怎樣的責(zé)任和使命？”
“如果讓我提一個問題，我就會問在中國就業(yè)壓力巨大的情況下，大學(xué)除了教給學(xué)生一些職業(yè)的技能以外，還能教給學(xué)生什
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美國耶魯大學(xué)校長理查德·萊溫非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)意識，他對大學(xué)規(guī)模過大表示質(zhì)疑的理由之一，就是因此會削弱大學(xué)的“社區(qū)”感，使學(xué)生之間、師生之間的聯(lián)系減少，并使大學(xué)管理的效率降低。
大學(xué)的環(huán)境往往會創(chuàng)造出一種特有的氛圍。耶魯大學(xué)模仿英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的模式，從20世紀(jì)30年代開始實行的“住宿學(xué)院”制沿襲至今，每個“住宿學(xué)院”約有300～500名本科生，男女比例對等，配有院長和學(xué)監(jiān)各1名。12個“住宿學(xué)院”擁有自己的餐廳、客廳、庭院、圖書館、娛樂室等。學(xué)校希冀借此使其學(xué)生所受的教育不僅僅局限于課堂知識，而且注重在起居社交時學(xué)到人生的道理，并從中獲得終身的友誼。
學(xué)生的就業(yè)問題固然重要，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)科技、社會飛速變化的能力可能更為重要。
日本早稻田大學(xué)校長白井克彥教授認(rèn)為，大學(xué)校長的責(zé)任，首先是對學(xué)生的責(zé)任，學(xué)校要很好地幫助學(xué)生做好自己的人生設(shè)計，幫助他們適應(yīng)快速變化的社會。
“和中國的情況不太一樣，現(xiàn)在日本存在學(xué)生自愿失業(yè)的情況”，白井克彥校長介紹其原因有兩個，一個是社會富裕了，一般人即使不就業(yè)生存也沒有問題；另一個就是有些年輕人只愿意選擇自己想干的職業(yè)，而不想湊合著隨便找一個工作。
他笑著說，一般年輕人選擇工作時，眼睛總是瞅著那些人氣旺的地方，像電腦技術(shù)、金融行業(yè)等等，造成某些崗位的人才過度集中，導(dǎo)致就業(yè)困難，從而也給自己帶來了挫折感。然而，只要你具備獨立的思考和工作能力，你就不會灰心，完全可以自己去創(chuàng)造一個公司。
而哥倫比亞大學(xué)提出，面向21世紀(jì)，大學(xué)教育不僅僅簡單地向?qū)W生傳播知識，更要通過其廣泛革新的跨學(xué)科領(lǐng)域認(rèn)真探討全球難題，引導(dǎo)來自全美及全世界的學(xué)生提高認(rèn)知的深度和廣度，以使其能夠應(yīng)對未來生活的挑戰(zhàn)。
“大學(xué)是依靠夢想和希望生存下去的�！�
坐在“中外大學(xué)校長論壇”，聽這些世界知名大學(xué)校長的精彩演講和不時蹦出的具有哲理和詩意的格言，你會由衷地感到———這些具著鮮明而崇高的教育理念的大學(xué)校長，他們是站在全人類的高度在看待今天和明天的教育。
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