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以禮為美 以?xún)x引德
課堂里，溫文爾雅的女教師在上禮儀常識(shí)課。結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，她的課要給學(xué)生們講舉止、談吐、服飾、社交、家庭、公共、餐飲及涉外等等方面所該有的禮儀。她表演，講解，設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生討論并進(jìn)行實(shí)踐，還配以音樂(lè)背景下的名人名言朗誦，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了活躍而高雅的氣氛———這是不久前記者在河北省任丘市第一中學(xué)看到的一幕。
在任丘市，這種禮儀課不僅只有一中的學(xué)生獨(dú)享。從去年9月的新學(xué)年開(kāi)始，該市中小學(xué)全面推廣了禮儀美育教育：全市小學(xué)3—5年級(jí)、初一年級(jí)、高一年級(jí)全部開(kāi)設(shè)了禮儀課，將之正式排入課表。一年來(lái)，文明禮儀教育從引導(dǎo)學(xué)生遵守基本的行為規(guī)范與準(zhǔn)則入手，以文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作，任丘市形成了“以禮儀常識(shí)為主線(xiàn)，融德育、美育、心理健康教育于一體”的教育態(tài)勢(shì)，全市中小學(xué)德育工作由此煥發(fā)出了新的生機(jī)和活力。
重點(diǎn)中學(xué)先開(kāi)禮儀課
任丘市的禮儀美育教育于1997年首先在該市第一中學(xué)起步，被正式納入課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
對(duì)于負(fù)有高考升學(xué)率重任的一中，開(kāi)設(shè)這樣一門(mén)課無(wú)疑會(huì)遇到來(lái)自各方面的壓力。而幾年來(lái)的實(shí)踐證明，學(xué)校堅(jiān)持“一手抓教育教學(xué)質(zhì)量，一手抓校園精神文明建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了更為積極的影響。該校1998年——2004年的高考成績(jī)穩(wěn)居滄州市同類(lèi)學(xué)校前三名，2003、2004高考的本科上線(xiàn)率居滄州市第一名，2001年成為河北省示范性普通高級(jí)中學(xué)。
進(jìn)行禮儀教育的嘗試開(kāi)始時(shí)是對(duì)值周生的培訓(xùn)。講座海報(bào)發(fā)出后，沒(méi)想到前來(lái)聽(tīng)講的學(xué)生擠滿(mǎn)了教室，而且同學(xué)們是帶著沒(méi)聽(tīng)夠的遺憾離開(kāi)教室的。這給了學(xué)校一個(gè)信息：禮儀課為學(xué)生所需要、所歡迎；也給了學(xué)校一種信心：這是培養(yǎng)、塑造時(shí)代新人的一條新渠道。
在任丘一中，專(zhuān)職的禮儀教師設(shè)計(jì)的禮儀美育教育內(nèi)容，每一部分幾乎都滲透著德育、美育、心理健康教育的因素。如社交禮儀培養(yǎng)學(xué)生擁有端莊優(yōu)雅的舉止和善于交往的能力，使學(xué)生在掌握為人處世的基本原則、分寸和藝術(shù)時(shí)，也擁有了一份大方與自信；服飾禮儀教學(xué)生懂得青少年的著裝以自然大方為美，追求名牌、奇裝異服、奇特發(fā)型、濃裝艷抹、珠光寶氣都與學(xué)生身份不相和諧，不能給人以美感；公共場(chǎng)所禮儀在訓(xùn)練儀態(tài)儀表的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德、友愛(ài)合作意識(shí)；家庭禮儀培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊老愛(ài)幼的道德品質(zhì)……。這些禮儀知識(shí)帶給學(xué)生很多新鮮的感覺(jué)和有益的指導(dǎo)。
重要的是提高學(xué)生的品位
禮儀教育的效果有的在眼下能夠看得見(jiàn)，有的會(huì)對(duì)學(xué)生的一生發(fā)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。如拜訪(fǎng)接待的基本禮儀，學(xué)了馬上就能用得上；而在家庭禮儀課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束前，老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：給每位同學(xué)印發(fā)一篇獻(xiàn)給母親的散文《愛(ài)，不需要說(shuō)對(duì)不起》，請(qǐng)朗誦好的同學(xué)配樂(lè)朗誦。整個(gè)課堂里充溢著濃厚的藝術(shù)和情感氛圍。同學(xué)們身在其中，那種應(yīng)該愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)的愛(ài)心油然而生并升華。這一課的作業(yè)是回家后盡可能多地陪父母，盡可能多地幫父母做家務(wù)，盡可能多地替父母負(fù)擔(dān)責(zé)任，并補(bǔ)充閱讀資料。課后的反饋很強(qiáng)烈，許多家長(zhǎng)激動(dòng)不已地說(shuō)：“孩子好像一下子長(zhǎng)大了，懂事多了。”一位曾經(jīng)與自己的媽媽發(fā)生過(guò)嚴(yán)重沖突、并且傷害了媽媽的女同學(xué)，在上了禮儀教育專(zhuān)題課后心靈受到震動(dòng)。回到家?guī)е⒕蔚男那榻o媽媽讀了《愛(ài)，不需要說(shuō)對(duì)不起》，以此向媽媽道歉。她的媽媽聽(tīng)后雙手顫抖地捧著這篇散文哭了起來(lái)；有位性格內(nèi)向的女生，平時(shí)郁郁寡歡，在學(xué)習(xí)了社交禮儀后，她明白了“你微笑著對(duì)別人，別人才會(huì)對(duì)你微笑”、“所以感到孤獨(dú)，是因?yàn)樽晕业姆忾]”的道理。此后，這位學(xué)生努力戰(zhàn)勝自己的性格，熱心參與集體的活動(dòng)，變得開(kāi)朗、活潑、合群了，贏得了真摯的友情和心靈的舒暢，“簡(jiǎn)直就像換了一個(gè)人”。
對(duì)相當(dāng)多的來(lái)自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很少當(dāng)眾講話(huà)，從未參加過(guò)文藝演出，但禮儀課給了他們鍛煉的機(jī)會(huì)。不管成功還是失敗，哪怕是走上臺(tái)后膽怯地說(shuō)不出話(huà)來(lái)，他們也突破了自己人生的第一次。很多學(xué)生在禮儀課的實(shí)踐中戰(zhàn)勝了自卑，組織者鍛煉了組織能力，參與者培養(yǎng)了表演、寫(xiě)作、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。一中有一批非藝術(shù)類(lèi)特長(zhǎng)生卻有藝術(shù)天賦的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)脫穎而出，有的考入廣播學(xué)院、影視藝術(shù)學(xué)院等重點(diǎn)大學(xué)，有一批學(xué)生進(jìn)入高校后就通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上了學(xué)生干部。
從“點(diǎn)”上開(kāi)花到“面”的播種
從1997年至今，任丘一中共有7屆高一125個(gè)教學(xué)班、近8000名學(xué)生接受了系統(tǒng)規(guī)范的禮儀教育。教學(xué)效果測(cè)評(píng)問(wèn)卷和學(xué)生反饋資料表明，有90%以上的學(xué)生喜歡上禮儀課；開(kāi)展禮儀美育教育對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、高尚道德品質(zhì)的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生樹(shù)立自信心、建立社會(huì)責(zé)任感和良好的人際關(guān)系、提高學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性等諸方面都產(chǎn)生了較大影響。該�！爸袑W(xué)生禮儀美育教育及人文素質(zhì)培養(yǎng)”研究被列為中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題；作為河北省“九五”規(guī)劃重點(diǎn)科研課題，其禮儀教育獲得省第七屆優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。
如今在任丘市的各中小學(xué)，在禮儀作為一門(mén)知識(shí)進(jìn)入課堂教學(xué)的同時(shí)，各校園的醒目位置全都書(shū)寫(xiě)了“輕聲、漫步、右行、鞠躬、問(wèn)好”10個(gè)大字；在樓道、圍墻上都掛著文明用語(yǔ)校牌；各校的班報(bào)、櫥窗、廣播都經(jīng)常是禮儀教育知識(shí)的內(nèi)容。該市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的值周生有交通、安全、禮儀、衛(wèi)生、公物、普通話(huà)等6個(gè)崗，檢查同學(xué)們的5項(xiàng)基本禮儀：穿著打扮、個(gè)人形象與衛(wèi)生、普通話(huà)和文明用語(yǔ)、在校基本表現(xiàn)、個(gè)人行為。每天的檢查情況都要量化打分，每周小結(jié)上報(bào)，每月匯總評(píng)比，期末作為文明班級(jí)和先進(jìn)班集體評(píng)選的主要依據(jù)。
從2000年開(kāi)始，任丘市所屬的滄州市就決定在全市全面推廣禮儀教育，至今已經(jīng)培訓(xùn)了800余人次的禮儀教師；由任丘一中編著的《中學(xué)生禮儀常識(shí)及人文素質(zhì)培養(yǎng)》、《小學(xué)生禮儀常識(shí)》，正在滄州市數(shù)萬(wàn)中小學(xué)生的文明禮儀教育中試用。
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