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強(qiáng)化教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量
一 現(xiàn)代教學(xué)管理的內(nèi)容
�。ㄒ唬┙虒W(xué)思想的管理
學(xué)校教導(dǎo)主任或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）業(yè)務(wù)干部抓教學(xué)管理，首先要把著眼點(diǎn)放在對教學(xué)思想的管理上，以保證教學(xué)工作的方向性，體現(xiàn)黨和國家的教育方針的要求；體現(xiàn)傳授知識(shí)、塑造思想、發(fā)展智力、增強(qiáng)體質(zhì)的要求；體現(xiàn)教學(xué)工作具有社會(huì)性、科學(xué)性、繼承性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)的要求；體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、能力為目的、思維為核心的要求。以這些要求統(tǒng)帥教師的思想行為和教學(xué)工作的全過程；以這些要求來開展教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)改革等活動(dòng)。如玉溪一中的教學(xué)思想是：“以綱為綱，以本為本；抓好雙基，發(fā)展智能；課堂為主，課外為輔；改革教法，促進(jìn)學(xué)法；繼承傳統(tǒng)，發(fā)展電教；發(fā)揮特長，因材施教；分類推進(jìn)，全面提高。”
�。ǘ┙虒W(xué)環(huán)節(jié)的管理
教學(xué)環(huán)節(jié)指的是備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生成績的考核與評定等活動(dòng)。這些活動(dòng)，是基于教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律而形成的先后銜接、各具智能、互相作用、互相制約的活動(dòng)程序。這個(gè)活動(dòng)持續(xù)猶如一條鏈條，上述的每一個(gè)活動(dòng)都是這一條鏈條上不可缺少的環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的管理是整個(gè)教學(xué)管理的核心部分。其主要內(nèi)容是，按照教育方針的要求，按照課程計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求，確定各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，通過質(zhì)量檢查、質(zhì)量評估、質(zhì)量分析等活動(dòng)，進(jìn)行質(zhì)量管理；按照教學(xué)任務(wù)的要求，通過你們管理能力的發(fā)揮，強(qiáng)化計(jì)劃管理工作、教師管理工作、教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革工作，建立起合乎教學(xué)規(guī)律的穩(wěn)定的有活力的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)秩序；貫徹開放的原則，克服封閉式的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，努力建立適應(yīng)時(shí)代要求的教學(xué)體系。
�。ㄈ┙虒W(xué)事務(wù)管理
學(xué)校教學(xué)事務(wù)的管理，是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜的工作，是教學(xué)管理工作中重要的組成部分。它既服務(wù)于教學(xué)，又管理教學(xué)，對保持正常教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。主要有教學(xué)計(jì)劃的擬訂（含周歷）、招生編班、學(xué)籍管理、排課程表、教學(xué)檔案資料、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、圖書室及校內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間安排等的管理；課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書的落實(shí)；教學(xué)檢查、教學(xué)評估、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等。因此，各位要充分發(fā)揮指導(dǎo)、調(diào)度、參謀、研究、視導(dǎo)、評價(jià)、服務(wù)的功能，強(qiáng)化自己的工作。
�。ㄋ模┙虒W(xué)質(zhì)量管理
提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們在教學(xué)管理中所做的任何工作，都是為了提高教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是教學(xué)的生命，教學(xué)質(zhì)量管理就是通過抓質(zhì)量來實(shí)施管理。具體地說，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理，一是要研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的確定，二是教學(xué)質(zhì)量的控制；三是教學(xué)質(zhì)量的評估。三者中，確定標(biāo)準(zhǔn)是起點(diǎn)，控制是保證，評價(jià)是工具。三者缺一不可，都是直接地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二 教學(xué)常規(guī)管理
教學(xué)常規(guī)是在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的，根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和教學(xué)的實(shí)際而制定的管理和規(guī)范的行為準(zhǔn)則。主要包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)的管理、教學(xué)“五環(huán)”的管理，它是管理和評價(jià)教師工作的重要基準(zhǔn)。
�。ㄒ唬┯�(jì)劃的管理
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！币馑际钦f：無論做什么事情，都要有一個(gè)規(guī)劃或打算，盲目地去做，是不會(huì)把事情做好的。因此，教導(dǎo)主任或業(yè)務(wù)干部除了搞好本單位教學(xué)計(jì)劃的制定外，還要引導(dǎo)教研組長、教師搞好教學(xué)計(jì)劃的制定和管理。因?yàn)橛?jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)指南。
1、學(xué)校教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：教學(xué)情況分析（主要是對上學(xué)年或上學(xué)期教學(xué)工作的估計(jì)，取得主要經(jīng)驗(yàn)和需要解決的問題以及本學(xué)年或本學(xué)期的新情況、新特點(diǎn)等）、本學(xué)年或本學(xué)期的教學(xué)工作目標(biāo)和要求、本學(xué)年或本學(xué)期教學(xué)工作的內(nèi)容和措施。如：每學(xué)年上學(xué)期舉辦全校性青年教師（35歲以下）的研究課；每學(xué)年下學(xué)期舉辦全校性中老年教師的研究課、示范課等，以教學(xué)活動(dòng)為載體，推動(dòng)教學(xué)工作的開展。同時(shí)，每學(xué)年，以教研組為單位，舉辦相應(yīng)的學(xué)生競賽活動(dòng)。
2、教研組計(jì)劃內(nèi)容包括：對本組前學(xué)期教學(xué)研究工作所取得的成績和問題的簡要分析，本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的基本設(shè)想和教學(xué)研究的基本內(nèi)容與課題，按周安排好各次教學(xué)研究活動(dòng)的內(nèi)容、人員及時(shí)間，本組學(xué)科課外活動(dòng)的內(nèi)容、組織分工及時(shí)間安排。
3、教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：前一學(xué)期所教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析，所教班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、退步生的情況分析，本期所教學(xué)科的目標(biāo)（包括知識(shí)方面、“雙基”方面、能力方面、思想品德方面），教學(xué)進(jìn)度（單元內(nèi)容、時(shí)間安排），考核安排，針對實(shí)際的課題研究（課題提出的意義、課題研究的措施及步驟、預(yù)期目標(biāo)），所教學(xué)科優(yōu)秀生、退步生的輔導(dǎo)。
(二)總結(jié)的管理
俗話說：“編筐編簍，重在收口�！币簿褪钦f，有開頭，就要有結(jié)尾�；蛘哒f有計(jì)劃，就要有總結(jié)。好的總結(jié)對工作起到吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的作用，因此，搞好學(xué)校、教師的教學(xué)工作總結(jié)至關(guān)重要。
一份完整的總結(jié)包括工作的基本情況、取得的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題及努力的方向。
�。ㄈ┙虒W(xué)“五環(huán)”的管理
教學(xué)“五環(huán)”包括教師在教學(xué)的過程中，全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量所遵循的規(guī)則。也包括學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循的規(guī)則。
1、教師教學(xué)“五環(huán)”。
（1）備課
備課是指在上課之前所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，它是上好課的前提，是上好課的基礎(chǔ)。備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（編寫教案）。備課至少要做到通讀全期教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材，其基本要求是：
第一，鉆研教學(xué)大綱。要明確教學(xué)大綱所闡述的教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確教學(xué)大綱提出的教學(xué)總目標(biāo)和所教年段的具體要求；明確本科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)大綱提出的教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題；明確教學(xué)大綱中提出的所教學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。
第二，熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。
第三，明確目標(biāo)，考慮方法。根據(jù)教材內(nèi)容，確定單元和章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性，從具體到抽象，從個(gè)別到一般，有近及遠(yuǎn)，由此及彼等這些符合人們認(rèn)識(shí)客觀的規(guī)律。
第四，把握課堂，環(huán)環(huán)緊扣。一備復(fù)習(xí)提問，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或演示實(shí)驗(yàn)）該做則做；三備例題聯(lián)系生活，變難為易；四備語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，大小適中，重點(diǎn)突出，美觀大方；六備課外作業(yè)，要注意質(zhì)量和數(shù)量，深淺恰當(dāng)，由易到難。
第五，研究對象，因材施教。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、特點(diǎn)備課，講課才會(huì)恰當(dāng)有效。
第六，編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。具有創(chuàng)新意識(shí)，不照搬舊教案；教案在上課前編寫好。
2、授課
授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。授課的基本要求是：
第一，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)思想，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展。
第二，要全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
第三，注意教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
第四，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，要認(rèn)真體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。
第五，要靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
第六，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊。要注重知識(shí)的整體性和條理性；要使教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來。
第七，板書設(shè)計(jì)內(nèi)容合理，條理清楚；形式靈活，美觀實(shí)用；書寫規(guī)范，速度適宜。
第八，要使用廣泛的教學(xué)語言，要使用普通話和學(xué)科術(shù)語，嚴(yán)禁使用方言土語和非教學(xué)語言。講授語言要準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性。
第九，要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂、不善離課堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或串課。
第十，要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。
第十一，要講求效果。做到精講多練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、批改
批改作業(yè)是指對學(xué)生各種形式的作業(yè)進(jìn)行檢查，它是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。批改的基本要求是：
第一，批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。
第二，批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評語。
第三，批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。
第四，批改作業(yè)要廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤。
第五，批改作業(yè)要有記錄，要及時(shí)講評，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。
4、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，是教師在掌握了反饋信息的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。輔導(dǎo)的基本要求是：
第一，輔導(dǎo)要有針對性。輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)是教材的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生不容易理解和掌握的內(nèi)容。
第二，輔導(dǎo)要有層次性。要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生，確定不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)方式，因材施教。
第三，輔導(dǎo)要有啟發(fā)性。要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法和規(guī)律。
第四，輔導(dǎo)要注意及時(shí)性。輔導(dǎo)要及時(shí)，一定階段教學(xué)結(jié)束后，或作業(yè)、考查批改完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)；注意輔導(dǎo)時(shí)間要短，內(nèi)容要精。
5、測評
測評是指檢查和評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，它是對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)節(jié)控制，取得反饋信息，促進(jìn)教與學(xué)的重要手段。測評的基本要求是：
第一，測評目的要求明確�；蛘咭@取反饋信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，測評學(xué)習(xí)效果，以改進(jìn)教學(xué)；或者要查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)生成績的原因，確定學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
第二，測評的內(nèi)容科學(xué)、全面。試題要依據(jù)教學(xué)大綱和教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)。要能正確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，難易適中，分量適宜，要有梯度。一般比例是，基礎(chǔ)題：較靈活的題：綜合題=6：3：1
第三，測評的標(biāo)準(zhǔn)要客觀、公正。試題的答案要具體、明確，評分標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確、統(tǒng)一。
第四，測評的方式方法要靈活多樣。要形成性測評、診斷性測評和總結(jié)性測評；口試、筆試和操作實(shí)踐考核相結(jié)合；教師評定成績和學(xué)生自我評定成績相結(jié)合。
第五，測評的次數(shù)要適當(dāng)。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，注重平時(shí)考查（也就是形成性測評）；要樹立正確的質(zhì)量觀，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
第六，測評的結(jié)果要及時(shí)總結(jié)。測評結(jié)束后要進(jìn)行質(zhì)量分析，找出教學(xué)得失的原因，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)“五環(huán)”常規(guī)管理。
�。�1）預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是指上課前的自學(xué)，它是上好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)的基本要求是：
第一，預(yù)習(xí)要及時(shí)。根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)新課。
第二，預(yù)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。認(rèn)真細(xì)致閱讀教材，動(dòng)腦分析，不要粗枝大葉、馬馬虎虎看一遍書了事。
第三，預(yù)習(xí)要注意方法。依據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇適合自己實(shí)際情況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點(diǎn)問題和不懂的問題，以便上課時(shí)加以注意。
第四，預(yù)習(xí)要講求質(zhì)量�；玖私饨滩膬�(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為上好新課做準(zhǔn)備。
第五，預(yù)習(xí)要做好筆記。記好預(yù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題以及預(yù)習(xí)中尚未解決的問題，并寫好預(yù)習(xí)心得。
�。�2）聽課
聽課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的主要途徑。聽課的基本要求是：
第一，要提前做好聽課準(zhǔn)備。包括用品準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、精力準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
第二，要高度集中注意力。專心聽講，不做與上課無關(guān)的事；要按照教師的要求進(jìn)行各種活動(dòng)。
第三，要注意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，努力聽懂新知識(shí)。
第四，要注意聽教師在課堂上進(jìn)行的學(xué)法指導(dǎo)。
第五，要積極踴躍回答教師提出的問題。
第六，要圍繞教師講解的內(nèi)容，積極思考，敢于發(fā)問，敢于發(fā)表自己的不同見解。
第七，要認(rèn)真做好聽課筆記。將教師所講的重點(diǎn)內(nèi)容以及分析問題、解決問題的思維方法等，摘要地記錄下來。
第八，要認(rèn)真做好課題訓(xùn)練題。認(rèn)真地做好每一個(gè)題目，不可馬虎對付。
�。�3）復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下，加深和鞏固對所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止知識(shí)遺忘，提高記憶能力和自學(xué)能力的重要過程，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)的基本要求是：
第一，要及時(shí)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)要當(dāng)天完成，以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。在教師講完一個(gè)單元、一個(gè)階段的知識(shí)或講完全部教材后，要及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
第二，復(fù)習(xí)要有針對性，要抓住要點(diǎn)，對一些重要的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，通過理解加深記憶。
第三，復(fù)習(xí)要注意歸納總結(jié)知識(shí)，使知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，注意提高能力。
第五，要記好復(fù)習(xí)筆記。通過復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以及復(fù)習(xí)后的一些新的見解和體會(huì)，都記在復(fù)習(xí)筆記上，便于以后復(fù)習(xí)和查閱。
�。�4）作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生加深和鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。做好作業(yè)的基本要求是：
第一，要及時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。
第二，要獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不可抄襲作業(yè)。
第三，要注意解題方法，總結(jié)答題規(guī)律，答題要有一定的速度。
第四，要正確對待作業(yè)的評價(jià)。作業(yè)發(fā)回來后，要認(rèn)真總結(jié)解題規(guī)律。
�。�5）考試
考試是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的總結(jié)，是檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度的一種有效手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這里主要指學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定。學(xué)生考試的基本要求是：
第一，要正確對待考試。要樹立正確的考試觀，對考試成績不要過分看重；要注意調(diào)節(jié)自己的心理和情緒，勤奮學(xué)習(xí)，講求方法，樹立信心，克服自卑感。
第二，要遵守考場紀(jì)律，不作弊，不抄襲。
第三，要注意卷面整潔。答題時(shí)不要隨想隨寫，隨寫隨改；字跡不要潦草；不要在試卷上亂勾劃，要注意保持試卷的整潔。
第四，要學(xué)會(huì)分析試卷。試卷發(fā)下來，不要只看一下分?jǐn)?shù)了事，要養(yǎng)成分析、總結(jié)的習(xí)慣。
三 教學(xué)工作的組織管理
教學(xué)工作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，它要求各個(gè)教師互相配合、互相促進(jìn)，共同組成一個(gè)教學(xué)的整體。而學(xué)校教學(xué)工作又是由各個(gè)教師分別擔(dān)任各個(gè)不同的班級(jí)，不同學(xué)科的教學(xué)，每個(gè)教師的教學(xué)又具有個(gè)體性。對教學(xué)工作不進(jìn)行組織管理，就會(huì)產(chǎn)生忙亂現(xiàn)象。教學(xué)工作的組織管理包括：
1、建立有效的指揮系統(tǒng)。建立在校長（教辦主任）領(lǐng)導(dǎo)下的包括教導(dǎo)主任（教辦干部）、各科教研組長、年級(jí)組長在內(nèi)的指揮系統(tǒng)，做到層層有人負(fù)責(zé)，環(huán)環(huán)有人把關(guān)，上行下達(dá)，指揮靈敏，以便取得最優(yōu)的教學(xué)效果。因此，教導(dǎo)主任（教辦業(yè)務(wù)干部）要發(fā)揮職能作用，搞好教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)力量、檢查督促教學(xué)活動(dòng)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等工作。同時(shí)，加強(qiáng)教研組的建設(shè)與管理。
2、建立健全各項(xiàng)教學(xué)工作管理制度。教導(dǎo)主任（教辦業(yè)務(wù)干部）要建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度，并把其納入教師的工作考評，學(xué)校（教辦）可成立考評組，嚴(yán)格考核，不弄虛作假，以促進(jìn)教師盡快成才。
3、教學(xué)力量的組織和管理
根據(jù)教學(xué)力量需要和教師的專長、特點(diǎn)，合理分配教師的教學(xué)工作，是教學(xué)組織管理的一項(xiàng)重要工作，關(guān)系到每一位教師的積極性與專長的發(fā)揮，也關(guān)系到教師隊(duì)伍的建設(shè)。同樣水平和數(shù)量的教師、安排，配備得當(dāng)，水平就能充分發(fā)揮出來，應(yīng)選擇最佳的配備方案，安排教師的工作。其要求是：知人善任，用其所長；立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)；新老搭配，以老帶新；不同情況，不同要求。
4、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的管理
教學(xué)工作總是以時(shí)間為坐標(biāo)進(jìn)行全面安排的。合理安排教學(xué)時(shí)間，是教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保證。教學(xué)工作的時(shí)間安排，是教學(xué)組織工作的主要內(nèi)容。安排教學(xué)時(shí)間主要體現(xiàn)在排好課程表、作息時(shí)間表和各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間表這“三表”上。
安排“三表”，要注意全面、科學(xué)；要有利于提高效率，有利于教學(xué)設(shè)施，有利于教研活動(dòng)和教師工作；要注意采納廣大教師的意見；要必須按照國家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定辦事。
四 活動(dòng)課程的管理
活動(dòng)課程是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生特長，讓學(xué)生自由選擇參加的有計(jì)劃、有組織開展的教學(xué)活動(dòng)。它以啟發(fā)學(xué)生求知欲，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的興趣，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為目的。它既自成體系，有相對的獨(dú)立性，又與學(xué)科課程緊密聯(lián)系，它能充分開拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生特長，是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的有效途徑。其內(nèi)容包括：德育活動(dòng)、科技活動(dòng)、文藝活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、文體活動(dòng)和學(xué)科課外活動(dòng)。
管理的基本要求是：端正教學(xué)管理思想，擺正活動(dòng)課程在教學(xué)工作管理中的地位；要從實(shí)際出發(fā)，因地因時(shí)制宜；要處理好（課堂教學(xué)與學(xué)科課外活動(dòng)、統(tǒng)一要求與發(fā)揮學(xué)生特長、普及與提高、思想性與科學(xué)性、知識(shí)性與趣味性）的關(guān)系。
五 教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)管理
（一）教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)管理的意義
教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，沒有固定的模式可以套用，外地校不能照搬，因此，必須通過實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，總結(jié)出帶規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)教改的全面發(fā)展，否則，容易陷入“瞎指揮”的境地，造成教學(xué)工作的混亂。
�。ǘ┙谈膶�(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想和管理目標(biāo)
1、指導(dǎo)思想：改革傳統(tǒng)的教學(xué)體系，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主要作用和學(xué)生中主體作用，促使學(xué)生在德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展，成為四有新人。
2、教改實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏翘剿靼l(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生德、智、體諸方面的質(zhì)量規(guī)律，以便指導(dǎo)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)改革，這個(gè)目的也是教改實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。
�。ㄈ┙谈膶�(shí)驗(yàn)管理的內(nèi)容
1、做好教師參與教改實(shí)驗(yàn)的思想工作，立志教改。
2、搞好實(shí)驗(yàn)課題的論證、申報(bào)、實(shí)施、總結(jié)與成果推廣等工作。
3、辦好實(shí)驗(yàn)班，上好實(shí)驗(yàn)課。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣。
�。ㄋ模┙谈膶�(shí)驗(yàn)管理的基本要求
1、端正辦學(xué)思想，擺正教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)管理在教學(xué)工作管理中的位置：應(yīng)以“三個(gè)面向”為辦學(xué)指針，明確辦學(xué)方向，克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向，把教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)管理放在整個(gè)教學(xué)工作管理的重要位置上，使教改沿著正確的方向發(fā)展。要?jiǎng)訂T一批有志改革，敢于改革的教師，挑起重?fù)?dān)，先行一步。
2、正確處理和協(xié)調(diào)教改實(shí)驗(yàn)中各種關(guān)系：正確處理現(xiàn)代教學(xué)理論與傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；正確處理與協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)班與平行班的關(guān)系；正確處理“雙基”與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
3、教學(xué)改革必須從實(shí)際出發(fā)，因地因時(shí)制宜。
總之，現(xiàn)代教學(xué)管理在學(xué)校管理中至關(guān)重要，作為主管教學(xué)的教導(dǎo)主任（業(yè)務(wù)干部），要運(yùn)用“三論”，采用“調(diào)查研究，數(shù)量統(tǒng)計(jì)、預(yù)測、反饋、協(xié)調(diào)”等方法，按照以上所述的管理內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際，靈活地、管好自己的一片天地，逐步達(dá)到教學(xué)管理序列化，教學(xué)檢查規(guī)范化，教學(xué)考核制度化，教學(xué)要求目標(biāo)化。我相信，只要大家勤學(xué)習(xí)，善動(dòng)腦，就一定能把本�；虮距l(xiāng)（鎮(zhèn)）的教學(xué)管理邁上一個(gè)新臺(tái)階。
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