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校長的辦學(xué)思想是學(xué)校的靈魂
遵照教育局關(guān)于組織校長開展讀書活動的通知
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“校長是教師的教師，他應(yīng)該是一所學(xué)校中最有學(xué)問的人，他更應(yīng)該是一位道德高尚并富于人格挽救魅力的人。一位優(yōu)秀校長的人格應(yīng)該是高山仰止無法估量的，隨著時間的推移，它將會日益清晰地化作一座永遠(yuǎn)值得懷念的人格豐碑，化作永遠(yuǎn)滋潤校園的美好的精神營養(yǎng)�！边@是張家港市第一中學(xué)校長兼黨支部書記高萬祥寫在卷首的一段話，他是這樣說的，更是去這樣追求的，多么憾人心魄��！
“教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。”這是北京市四中邱濟隆校長在三十多年的教學(xué)實踐及學(xué)校管理工作的實踐中，形成的辦學(xué)指導(dǎo)思想，簡樸的語言道出了當(dāng)今學(xué)校教育工作的真諦，尤其是辦好一所學(xué)校的秘訣。細(xì)細(xì)品味其中所蘊含的哲理，令我輩要為之孜孜以求一生一世，學(xué)習(xí)、探索一輩子。
“因這有自覺，校長就成為有心人，全心全意投入，重視積累實踐的感受和經(jīng)驗，借助教育理論、管理理論的學(xué)習(xí)。以先進(jìn)理論為指導(dǎo)武器，觀察實際，總結(jié)實踐經(jīng)驗，向同行學(xué)習(xí)，一步一步把自己武裝起來，充實、豐富起來，從自發(fā)走向自覺，動態(tài)地使自己的素質(zhì)修養(yǎng)適應(yīng)辦學(xué)要求，這恐怕是校長成長走向成功之路。”這是天津一中校長韋力積41年創(chuàng)業(yè)實踐得出的一條結(jié)論，字字?jǐn)S地有聲，句句撞擊心扉。
通過細(xì)讀每篇文章，一方面我被這些行家里手的創(chuàng)業(yè)精神所折服，尤其是那種直面困難，勇于探索，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的大家風(fēng)范；另一方面，從他們的成功實踐中受到了現(xiàn)代學(xué)校管理的啟蒙教育，同時也看到了我們今后應(yīng)該不懈努力的方向
啟示之一：教育思想是辦學(xué)的靈魂。
縱觀10位名校長的治校歷程，雖然他們所面對的校情各不相同，但有一點是相同的，那就是用先進(jìn)的教育思想來指導(dǎo)學(xué)校的一切工作，并把它作為是非得失的準(zhǔn)則。在辦學(xué)方面，校長不能做一個墨守成規(guī)的經(jīng)驗型庸者，也不能做一個毫無思想和主見而惟上級是從的行政型懦夫�！白屓w師生在校園里過得更好、活得更好、發(fā)展得更好，從而取得更大的成功”這是高萬祥校長的根本追求。因此，他為了提高教師的素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教師的觀念，組織教師讀書：“知曉昨天，能使你頭腦敏銳；預(yù)見明天，能使你目光遠(yuǎn)大；而書則是架在今天和明天之間的最好橋梁�！睘榱恕芭囵B(yǎng)真正的人”，堅持學(xué)習(xí)與做人的統(tǒng)一，堅持知識教育與人格教育的統(tǒng)一，堅持實事求是的辦學(xué)追求。在實際工作中，讓教師尊重每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生，學(xué)習(xí)每一個學(xué)生。張家港市第一中學(xué)的成功之路告訴我們：先進(jìn)的教育思想是辦好一所學(xué)校的靈魂。對照我們自身的工作，許多寶貴的時間消耗在迎來送往的應(yīng)酬之中，書讀得少了，和時代拉開了距離，成了忙于瑣事的庸者。
啟示之二：教育質(zhì)量是學(xué)校的生命。
學(xué)校的根本任務(wù)是育人。因此，辦學(xué)就是為適應(yīng)時代和社會發(fā)展，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。無論哪位名校長必然追求學(xué)校教育的高質(zhì)量。不同的時代、不同的社會、不同的辦學(xué)者，有著不同的“質(zhì)量觀”�！皩W(xué)生無論是就群體而言，還是就個體而言，都應(yīng)該是在德、智、體諸方面全面地、和諧地、主動地得到發(fā)展，又有良好的個性特長和創(chuàng)造性的學(xué)生�！北本┦兴闹星駶⌒ｉL的教育質(zhì)量觀無疑是與時代要求相扣合的。四中所追求的高水平的教育質(zhì)量，是與素質(zhì)教育的質(zhì)量觀完全一致的。它立足于“體”，而不是立足于“點”；立足于“一輩子”而非立足于“一陣子”，符合時代對人才所提出的高素質(zhì)的要求。當(dāng)我們還沉浸在成功應(yīng)試教育的喜悅之中時，教育質(zhì)量觀已于時代的要求大相徑庭，校長的質(zhì)量觀對推動素質(zhì)教育的進(jìn)程是至關(guān)重要的。
啟示之三：管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
“管理出效益、管理出質(zhì)量”，一所學(xué)校成功的軌跡，雖然天時、地利不盡相同，但高水平的管理帶來高水平的教育質(zhì)量是他們共同得出的結(jié)論，今天為越來越多的人們所接受。管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。做校長的應(yīng)當(dāng)也只有不斷地提高自身的管理水平，才能實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量的辦學(xué)追求。在這方面，邱濟隆校長對現(xiàn)代學(xué)校、現(xiàn)代教育在管理上的經(jīng)驗是獨樹一幟的。對學(xué)校實施科學(xué)的管理：要有明確的目標(biāo)，要有清晰的指揮系統(tǒng)和崗位責(zé)任，有必要的總結(jié)、檢查和評價制度，有必要的協(xié)調(diào)。在學(xué)校的管理中，要以人為本。邱校長認(rèn)為：要發(fā)揮教職工的能動作用，校長要嚴(yán)于律已，起到表率作用，要以誠待人，要為他人能有所成就鋪路搭橋。管理是一門藝術(shù)，尤其是對現(xiàn)代學(xué)校的管理，校長更應(yīng)吸收、借鑒國內(nèi)外成功的經(jīng)驗，探索出符合學(xué)校自身特點的管理模式。
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