骨干教師培養(yǎng)“四步曲”

　　培養(yǎng)一批在學(xué)校教育教學(xué)中起骨干、示范作用的優(yōu)秀教師，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，也是校長的首要工作。幾年來，我校通過“學(xué)校管理——自我管理——實踐反思——交流提升”四個環(huán)節(jié)，取得了骨干教師培養(yǎng)的良好效果。

　　1.學(xué)校管理，提供舞臺

　　學(xué)校要為優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)設(shè)機會，提供舞臺。為此，我校自2000年開始每兩年評選一次校級學(xué)科帶頭人和骨干教師，制定了詳細(xì)而高標(biāo)準(zhǔn)的方案，通過資格審查、教學(xué)技能展示、業(yè)績評估、師德考察等環(huán)節(jié)確定候選人，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組投票差額評選出最終人選，在全校教職工大會上隆重命名和表彰，并落實每月津貼。另外，每兩年開展一次青年教師教學(xué)技能比武，評選“教壇新秀”(與骨干教師評選交叉進行)。這是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，同時也為全體教師的專業(yè)成長指明了方向。

　　2.自我管理，激發(fā)內(nèi)動力

　　骨干教師的培養(yǎng)和管理僅僅靠學(xué)�；蛲饬κ遣粔虻�，根本的是要引導(dǎo)教師走自我管理的道路。為此，我們進行了榜樣引路，通過學(xué)習(xí)魏書生、李鎮(zhèn)西、竇桂梅等名師成長之路，來感悟自我管理的重要性。我們給骨干教師提供上海江灣高級中學(xué)曾憲一老師自我管理的“11個一工程”的案例，引導(dǎo)骨干教師也來制訂自己的管理方案，并進行交流，真正激活了教師成長的內(nèi)動力。我校一位年輕教師就制訂了這樣一份個人管理方案：每天必讀一篇有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，必寫出一百字以上的札記、摘抄、心得，一周至少寫出一篇1000字以上的教育隨筆(文章)，一個月讀一部教育教學(xué)理論專著，一學(xué)期至少在市、省級報刊上發(fā)表一篇文章，一學(xué)年做一個專題或課題研究。

　　3.實踐反思，促進深入思考

　　進行個人反思是我們引領(lǐng)教師走向思想之路的有效途徑，而撰寫教育日記則是促進思考和反思的有效載體。我們要求骨干教師每天寫教育日記，記載讀書感悟、教育事件和自己的思考。正如北京師范大學(xué)韓震教授所說：“練習(xí)用文字表述自己的思想，能夠幫助我們形成有條理的連續(xù)思維和深入分析的習(xí)慣�！�

　　4.交流展示，提升思想

　　我們的做法是：每月舉行骨干教師“沙龍”，典型發(fā)言和“有感而發(fā)”相結(jié)合。在“沙龍”里，老師們帶著自己心愛的日記本，帶著自己的故事，真情述說人生感悟，幸福體驗教育人生，既有踏實實踐的閃光足跡，更有思想飛揚的感人情懷。此外，我們還通過校報、網(wǎng)站、培訓(xùn)會等方式來傳播教師的思想。

　　

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