現(xiàn)代校長要強化“十種意識”

　　學習意識

　　當今社會是學習型的社會，校長應堅持學習，自我提高，以最先進的教育思想和辦學理念來“經(jīng)營”學校，帶領全校師生走現(xiàn)代教育發(fā)展之路。校長事務繁忙，但是如果你不能從“文山會�！敝薪饷摮鰜�，縱使你整天忙忙碌碌，也不可能在教育上有所建樹。

　　大度意識

　　作為校長，要承認教師中有能人，但大可不必擔心某位教師會“搶”你的校長職位，相反，你應感到欣慰才對。其實，你能當校長就足以證明你有某些過人之處。如果你整天把注意力放在怎樣對付個別有能力的教師身上，那么我勸你還是別當校長為好，免得害人又害己，因為你缺乏最基本的大度意識，你連自己的好老師都不信任，不敢大膽任用，你又怎能把學校辦好？

　　創(chuàng)新意識

　　教育需要創(chuàng)新，校長要有很強的創(chuàng)新意識，在教育管理、教育內(nèi)容、教育手段、教育方式等方面不斷探索，不懈追求。如果僅僅停留在完成上級布置的各項任務和指標上，沒有任何主動性，也不考慮本校的實際，只是一味地忙著應付有關部門下達的各項任務和組織的各項活動，就算完成得很“出色”，也絕對算不上一個優(yōu)秀的校長。

　　唯才意識

　　校長要唯才是舉，不能任人唯親。請記�。赫疹櫫艘粋�人，你便失去了一大片。要想方設法讓那些真正有才能的教師人盡其才，才盡其用，給他們充分施展自己才華的空間，而不是妒賢忌能，更不能打擊壓制。

　　親師意識

　　校長要有親師意識。教師需要的是這樣的校長：視他們?yōu)榕笥�，能夠耐心傾聽他們的酸甜苦辣，虛心接受他們的批評和監(jiān)督，而不是如“統(tǒng)治者”一樣高高在上，隨意發(fā)號施令，動不動以“下崗”、“解聘”等字眼相威脅。請別忘了，你也是老師，受過高等教育的老師哪能接受你這樣的“管理”？校長的威望來自對教師的尊重和關愛，始終與教師心連心。否則，受傷害的不僅是老師，還有你——校長。

　　憂患意識

　　校長要有強烈的責任感和憂患意識，要居安思危。你要做的是如何帶領全體教職工為學校的生存和發(fā)展傾心盡力，心中時刻想的是學校和老師的未來。有憂患才有緊迫感，有了緊迫感才有前進的動力。

　　反思意識

　　管理學有句術語：沒有總結就沒有提高，沒有反思就沒有進步。校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒和完善自己，同時主動接受和聽取師生的意見和建議，力求以高尚的師德修養(yǎng)和健全的人格魅力影響師生，感染師生，從而帶領全體教職工共同進步。

　　合作意識

　　學校是一個系統(tǒng)，其工作千頭萬緒。單靠你個人的力量無法完成任何任務，要充分發(fā)揮集體的智慧和力量，團結帶領全體教職工投入到學校各項工作中去。

　　服務意識

　　校長很少擔任教學任務，主要處理各種行政事務，參加各種應酬，漸漸地便與教師拉開了距離，聽不到真言，也聽不進忠言。自己成了高高在上的領導，對師生的冷暖很少關心。校長一定要擺正自己的位置，明確自己的職責，自覺樹立為教師和學生服務的意識，竭盡全力為他們排憂解難。

　　務實意識

　　制度重在貫徹，成績來自實干。校長不僅要有切合實際的辦學思路和學校發(fā)展規(guī)劃，更重要的是身先士卒，少說多做，扎扎實實投入到實際工作中去，不要停留在空喊口號上。在實踐中出真知，在務實中長才干。

　

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