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加強管理是提高辦學質(zhì)量的關鍵
“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的指導思想，認真貫徹黨的教育方針，努力使學生德智體美勞全面發(fā)展；落實好99年6月全教會精神，堅持以德育為核心，以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，全面實施素質(zhì)教育。在這個宏觀教育目標指導下，結(jié)合小學實際，我校的育人目標是：努力構(gòu)建符合時代要求的，優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育立交橋，努力培養(yǎng)學生五育和諧發(fā)展；全員育人，全面育人，育全面發(fā)展的人。并以育人目標為統(tǒng)帥，努力實現(xiàn)“觀念超前，科研領先，育人全面，教學優(yōu)質(zhì)，管理科學”的工作目標。
為了全面提高辦學質(zhì)量，實現(xiàn)工作目標，主要想從以下幾方面開展工作：
一、加強管理是提高辦學質(zhì)量的關鍵
就一所學校來說，管理也是教育，提高管理水平是現(xiàn)代教育的重要的手段，是提高辦學質(zhì)量的關鍵，是提高自主辦學能力的關鍵。
1、加強民主管理。一個人即使渾身是鋼，又能鉆幾根釘，要想做好工作，必須善于集集體智慧去科學決策。所有教職工都應是決策者的“外腦”，只有占有完整的信息，才能避免決策者個人的狹隘性，才能使決策更科學，才能更好培養(yǎng)老師的主人翁意識。校務會，教代會，校務公開制等都可以強化學校的民主管理。民主管理是二十一世紀管理的重要特征之一。
2、綱性管理，以法治校。不能搞拍腦袋管理，要建立并完善各項規(guī)章制度，要在貫徹落實規(guī)章制度上下功夫，堅持制度面前人人平等。努力將崗位職責成為老師自覺的行為，使各項規(guī)章制度成為搞好教育教學的有力保證。
3、實施層層負責下管一級的管理機制；實施管理者與被管理者相統(tǒng)一的管理策略。就后者說，校長管理中層干部，中層干部管理組長段長，組長段長管理教師，教師對校領導的德能勤績進行考核評價。形成層層負責，下管一級，互為制約的良性管理系統(tǒng)。
4、改革校內(nèi)管理體制
(1)按多勞多得，優(yōu)教優(yōu)酬，獎勤罰懶的原則進行現(xiàn)有獎金工資制度改革，用利益杠桿最大限度調(diào)動教師工作的積極性。
(2)以優(yōu)化教職工隊伍為目標，改革用人制度，實行教師聘任制，末位淘汰制。在干部使用上堅持任人為賢，能者上，平者讓的原則，打破能上不能下的習俗；堅持權力與職責相匹配；能兼職做的管理工作不設專職。
5、加強考核評估工作。考核評估是學校管理的重要組成部分。是搞好教育教學提高教師素質(zhì)的重要指揮棒。在今后的工作中要繼續(xù)堅持并不斷完善學�，F(xiàn)有的多角度量化考核評估制度，堅持考核結(jié)果降冪排列，公開化，讓每位老師準確地把握自己優(yōu)勢和劣勢，增強危機感，及時進行自我調(diào)整，并將考核結(jié)果與獎勵，獎金，晉職，評優(yōu)掛鉤。
二、加強教師隊伍建設是提高辦學質(zhì)量的保障
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，造就一支精良的教師隊伍是辦好學校的重要保證，是提高自主辦學能力的重要保證。
在跨入21世紀的今天，我們有對學校職能再認識的必要，那就是學校不僅是學生學習的場所，也應是教師再學習再提高的場所，學校也是教師的學校。前者提高的程度往往取決于后者職能發(fā)揮的大小，這是社會進入信息時代，知識經(jīng)濟時代所決定的。同時，在社會上家長重視對孩子進行“智力投資”的今天，時代的發(fā)展，“智力投資”這個詞也應遷移到教師身上，遷移到教師隊伍的建設上。只有學校和教師自身都重視“智力投資”，才能優(yōu)化教師自身，才能優(yōu)化教師隊伍。
基于上面的認識在教師隊伍建設方面，兩年來我們利用開學初，學期末，周五學生放學后的時間和寒暑假，雙休日的時間，通過開辦教師繼續(xù)教育學習班，開設教育，教學、師德、科研、微機等必修課專題講座，開設自修課程，還通過學校自編師德篇、教育篇、教學篇教材，組織教師學習，老師們受益很多，每人都在繼續(xù)教育的學習中提高了理論水平，學習了很多先進的教育教學經(jīng)驗。很多老師由開始的被動學習、埋怨緊張，到今天的主動積極學習，全校形成了良好的學習氛圍。有專家這樣預言：一個團體保持一種學習能力是贏得持續(xù)發(fā)展的關鍵，是今后最有競爭力的組織，是學習化的組織。繼續(xù)教育學習班的學習現(xiàn)已成為學校的常規(guī)工作，我想，這項工作要在今后的工作中要持續(xù)下去，并從今年起在必修課中，還要增加教育信息講座學習內(nèi)容。
在隊伍建設工作中，今后還要繼續(xù)抓好教師師德提高；抓好教師基本功訓練，并在求實效上動腦筋；繼續(xù)開展教研科研工作；開展教育教學競賽，全方位、多角度提高教師素質(zhì)。
今年還要在隊伍建設中多開辟交流的渠道。借助教育教學研討會，班主任經(jīng)驗交流會，談自學體會，教研活動，集體備課等途徑進行交流，信息共享，經(jīng)驗共享。讓新的教育思想，好的教學經(jīng)驗在交流中以平方、立方乘積方式擴大學習值，使信息、經(jīng)驗多元化。互相學習，互相啟迪，互相促進，增加合力，快速提高，優(yōu)化每一位教師，將教師隊伍建設作為電小拳頭產(chǎn)品打出去，與其他學校競爭，從而提高辦學吸引力。
此外還要重視校務班子隊伍建設。通過參加教育學院對管理人員的培訓，通過校務會，民主考核評議等形式，構(gòu)建一支作風正，觀念新，懂業(yè)務，樂奉獻，講團結(jié)，善管理的校務班子隊伍，樹立高度的主人翁意識，服務意識，精品意識和改革創(chuàng)新意識。
三、改革中求發(fā)展是提高辦學質(zhì)量的重要任務
一座油田，油層厚薄不一，從厚實處下鉆，石油就會汨汨而出。做好學校工作其實也同理。踩準“厚處”下鉆，抓住優(yōu)勢做切入口來提高辦學質(zhì)量。電小與其它學校比資金，我們沒優(yōu)勢，我們與其他學校比校舍，比硬件，我們都先天不足，但我們可與他們比管理，比教師隊伍，比教育教學質(zhì)量，我們憑電小教師的優(yōu)勢去辦電小的教育，長所善去救失，揚所長去辦學校特色，教師是第一生產(chǎn)力，電小教師隊伍應是電小最大的辦學優(yōu)勢。
過去的工作中我們靠人的優(yōu)勢，在不斷改革中提高了辦學質(zhì)量，增加吸引力。
例如：學前班炳人識字教改實驗，僅一學期，學生認字1000多，能讀簡單兒童讀物，給家長帶來莫大驚喜。炳人識字法，全國不少學校用，但沒用了，我們的老師全身心投入改革實驗，創(chuàng)造性使用教材，收到了令人滿意的效果，提高了學前班教學質(zhì)量，這是因為我們有一流的教師！
提高學生書寫質(zhì)量的改革嘗試，近一年來也已見成效，學生作業(yè)試卷的書寫質(zhì)量明顯提高，同時還有“一撇一捺寫個人，端端正正學做人，一筆一劃去練字，一生一世做真人”的綜合育人效果。這項改革實驗得益于學校寫字評估的出臺，得益于全體老師的付出，體現(xiàn)了學校工作中老師的重要性。
文前積累，背名言、警句、成語，說新聞，講故事，練表達等的改革嘗試，培養(yǎng)了學生獲取知識信息的能力，提高了學生表達能力，這些均為電小辦學質(zhì)量增添光彩，都與我們老師的努力密不可分！
考試內(nèi)容、形式的改革，課堂教學評價內(nèi)容的改革，使課堂教學由重知識傳授到重能力培養(yǎng)，重思維訓練；體育工作的改革，有效落實了“使每個學生都健康”的辦學思路，提高了學生身體素質(zhì)；特別是國家級課題“德育整體構(gòu)建”子課題“審美教育”的實驗，拓寬了學校美育領域，在一定程度上起到了以美輔德、以美益智的效果，提高了老師科研能力。這一切說明，就辦學而言，老師是第一生產(chǎn)力，教師含金量高，就能有效提高教育教學質(zhì)量。改制后，也一定會給電小帶來新的發(fā)展機遇。以上這些教改實驗已呈現(xiàn)電小良好的辦學勢頭，下一步這項工作要態(tài)度堅決地持續(xù)地做下去。
同時下學期我校要全面起步“大語文教學觀”教改實驗，讓所有課任教師都注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，都加強學生認字、寫字、聽記、表達、寫作能力的訓練；語文課引入課外閱讀，（適當開設：“新聞交流課”、“圖書閱覽課”、“見聞雜記課”、“專題活動課”）。各班引入“十個一”訓練，學科之間互相滲透，互相補充，全面啟動電小教育教學改革實驗。
改革中求發(fā)展，發(fā)展才是硬道理。希望電小憑精良的教師隊伍，搞好教改實驗，讓改革給電小帶來發(fā)展的生機。
四、加大宣傳力度，是自主辦學后電小生存發(fā)展之必需
有位關系不錯的外單位朋友對我說：“老劉，你不行，工作干十分說不出三分，你看我們領導，干三分能說十分，那才本事呢。”這話不全對，但有他的道理在。市場經(jīng)濟時代，不會包裝自己、宣傳自己，就缺少競爭力。過去我校對外宣傳不夠（我的過失），自主辦學后必須調(diào)整這方面工作思路。電小教師既要求真務實做好工作，不失電小特色；同時也必須經(jīng)常向社會宣傳自己，提高辦學競爭力。具體策略是：
1、每位老師都是學校廣告牌，提高師德師能就是給電小做優(yōu)質(zhì)的廣告。
2、每位學生、家長都是電小宣傳員，通過切實提高教育教學質(zhì)量，贏得學生、家長的認可，借此贏得社會好的口碑。
3、每位老師都要有宣傳意識，實事求是不失時機宣傳學校。
4、借助宣傳媒體宣傳學校。
5、借上級各項工作的檢查評估，借參加市里各項競賽活動宣傳自己。
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