我請教師做校長

２００１年，我到一所新學(xué)校任校長。為了熟悉１２０多名教師，傾聽他們的建議，我實(shí)行了“以人為本”的管理理念，主要采用見習(xí)校長制度，每天輪流讓一位教師到校長室和我一起辦公，充分發(fā)揮人的才能和調(diào)動人的積極性。我要求見習(xí)校長在一天內(nèi)要完成如下工作：

安排聽課。每天見習(xí)校長７:２０上崗，第一件事就是安排并陪同我去聽一位教師的隨堂課。聽完課之后，由見習(xí)校長召集有關(guān)人員座談，及時交換聽課意見。通過聽課評課活動，把被聽的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關(guān)聯(lián)的例證，使見習(xí)校長和有關(guān)教師獲得真實(shí)體驗(yàn)，從而提高教師反思自己教學(xué)行為的要求和能力。

每天一節(jié)的聽課評課活動也讓我獲得三種權(quán)力：一是嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督權(quán)；二是指揮教學(xué)改革的主動權(quán)；三是開展教學(xué)研究的發(fā)言權(quán)。

接待來訪。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。我們要求教師在傳播知識的同時，還以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。見習(xí)校長上崗的第二件事，就是學(xué)習(xí)并實(shí)踐學(xué)校制訂的《待人接物的基本禮儀》。我以文明人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求見習(xí)校長的目的，就是希望以此帶動全校教師素質(zhì)的提高?創(chuàng)建文明學(xué)校。

巡視校園。學(xué)校是一個多層次、多結(jié)構(gòu)、多因素的有機(jī)集合體，事情千頭萬緒，而校長的精力畢竟是有限的，欲以“有限”對付“無窮”，殊難勝任。為此，我把每日上午、下午各一次的校園巡視事務(wù)交給見習(xí)校長。由見習(xí)校長檢查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師值班情況，檢查教師執(zhí)行課程計(jì)劃和上課情況。為了培養(yǎng)見習(xí)校長敏銳的觀察能力、分析判斷能力和妥善處理問題能力，見習(xí)校長可以以校長的角色及時處理偶發(fā)事件，處理學(xué)校發(fā)生的矛盾和問題，及時協(xié)調(diào)好關(guān)系。這樣，我對學(xué)�，F(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行理論思維的時間就多了，對學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略思考就深了。

參加會議。美國學(xué)者艾莫生曾經(jīng)尖銳地指出：“政府所作的壞事，所參與邪惡的事情，大部分是秘密干的……倘如事先讓公眾知道并交付討論，它們大概不會發(fā)生，所以，我們要從一切事情都應(yīng)該公開而不應(yīng)該保密這一前提出發(fā)，然后才有必要產(chǎn)生某些例外�！毙�務(wù)公開是學(xué)校堅(jiān)持和完善以教職工代表大會為基本形式的民主管理和民主監(jiān)督的有效途徑，它有利于引導(dǎo)、保護(hù)和發(fā)揮教職工參與改革、支持改革的主人翁積極性，有利于促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、決策民主化。因此，如果適逢學(xué)校召開校務(wù)會，我會讓當(dāng)天的見習(xí)校長以副校長的身份參加會議，在會議上可以行使副校長的一切權(quán)利。

我認(rèn)為見習(xí)校長參加校務(wù)會，增加了校務(wù)公開的透明度，融洽了領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，縮短了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的距離，溝通了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的感情。這樣，教師有話敢講，有意見敢提，進(jìn)一步調(diào)動了教師工作的積極性，增強(qiáng)了全校教師的凝聚力，增強(qiáng)了民主氣氛。

溝通交流。學(xué)校管理問題歸結(jié)到最后都是溝通問題。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)充滿生機(jī)的工作氛圍，有賴于下情能為上知，上意能迅速準(zhǔn)確地下達(dá)，部門之間互通信息，互知甘苦。見習(xí)校長晚上離崗前，必須書面或口頭與我交流。具體有四個方面的內(nèi)容：見習(xí)校長一要介紹自己的特長、優(yōu)點(diǎn)；二要匯報(bào)一天的工作和體會；三要暢談學(xué)校管理的設(shè)想和建議；四要設(shè)計(jì)自己未來的發(fā)展方向。最后，我充分肯定并感謝見習(xí)校長的一天工作，闡明我的管理理念。

“管理的靈魂是樹立全體職工的主人翁精神”。有了主人翁的精神，就有工作的積極性、主動性；有了主人翁精神，就有源源不絕的群眾智慧，人人為辦學(xué)出謀獻(xiàn)策；有了主人翁精神，就有一個無形的、強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制，使學(xué)校工作沿著正確的軌道正常運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)行見習(xí)校長制度，是樹立全體職工主人翁精神的最好辦法�！秾O子兵法》說：“道者，令民與上同意也，故可以與之死，可以與之生，而不畏危�！币馑际钦f，民眾與領(lǐng)導(dǎo)的意愿統(tǒng)一起來，就是“道”。實(shí)行見習(xí)校長制度，這不但能集群眾智慧，更重要的是讓每一個職工都能有一種“我是學(xué)校的主人”的心理體驗(yàn)，這種心理體驗(yàn)經(jīng)過多次的往復(fù)循環(huán)，就鍛鑄成一種可貴的主人翁精神。

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