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學校管理智慧錄
胖子和瘦子踩鐵軌走路比賽的啟示
一個胖子和一個瘦子進行踩鐵軌走路比賽，看誰走得又快又遠。胖子體胖、腿短，瘦子體輕、腿長。于是，大家都異口同聲地說：“不用比了，胖子肯定輸，瘦子肯定贏�！比欢�，比賽的結果卻大出人們的意料：胖子贏了，瘦子輸了。這到底是怎么回事呢？原來，瘦子是低著頭走鐵軌，眼看這兩腳戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踩在窄窄的鐵軌上，挺危險的，所以越看心越顫，越走腿越軟，走一步搖三搖，自然是既走不快也走不遠。而胖子呢？圓圓滾滾的大肚子擋住了胖子往下看的視線，鐵軌既然看不到了，他只能朝前看往前走；由于胖子只看前方不看腳下，也就沒有看到危險，自然在鐵軌上走得特別輕松，大步流星，只一會兒的功夫就將瘦子甩得遠遠的。
這給予我們的啟示是：向前看才能走得遠、走得快。是的，每個校長在長期的工作中或許有過曾經(jīng)的輝煌，或許有過曾經(jīng)的失誤。但是，理智的校長千萬不要因曾經(jīng)的輝煌而自我陶醉，也不要因曾經(jīng)的失誤而耿耿于懷。惟有將目光放遠一些，并與廣大教師一道制定好學校發(fā)展規(guī)劃以及努力去實踐這個發(fā)展規(guī)劃，才能甩掉歷史的包袱而輕裝上陣不斷前進、不斷再創(chuàng)輝煌。
山谷回音的啟示
有個男孩因一件瑣事而遷怒于自己的母親，并對母親喊道：“我恨你！我恨你��！我恨你！��！”然后，或許是因為害怕受到懲罰，他就跑到山邊，并對著山谷繼續(xù)喊道：“我很你！我很你��！我很你�。�！”喊聲剛停，立馬從山谷傳來回音：“我很你！我很你！！我很你！�。 边@個男孩有點吃驚，就跑回家里對母親說：“山谷里有個奇怪的男孩說他恨我。”于是，男孩母親把男孩帶到山邊，對著山谷要他喊：“我愛你！我愛你�。∥覑勰悖。�！”這個男孩照他母親說的做了，而這次他卻發(fā)現(xiàn)，那個“奇怪的男孩”也在山谷里說：“我愛你！我愛你！！我愛你�。�！”
這給予我們的啟示是：生活頗像這山谷回音，你送出去什么，就能送回什么；你播種什么，就能收獲什么；你給予什么，就能得到什么。人際交往也是這樣，別人對待我們的方式，往往是由我們對待別人的方式?jīng)Q定的。校長只有善待教師，多一些感情投資，多一點友情意識，教師就一定能夠盡職盡責地去工作----這可以說是學校管理的金科玉律。
把另一只鞋扔下去的啟示
有一個老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人都覺
得惋惜，不料老人立即把另一只鞋也從窗口扔下去。老人的這個舉動讓周圍的人感到大惑不解。老人見狀笑了笑就解釋道：“扔下去的這一只鞋無論多么昂貴、多么適合我穿，可現(xiàn)在對我而言已經(jīng)沒有一點用處了，我將它扔下去，就可能有人撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！”
這給予我們的啟示是：學校的工作千頭萬緒，而要將千頭萬緒的工作都抓好是一件很困難的事情。因此，聰明的校長要懂得只有有所不為，才能有所為。有時候還要善于主動地放棄一些工作，將主要精力投入到最主要的工作或最有可能做好的工作上，并在這種放棄中得到更有價值的東西。
不同的心態(tài)導致不同結果的啟示
有一只蜘蛛艱難地向墻壁上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去。由于剛下過雨墻壁很潮濕，它爬到一定的高度后就會掉下來。雖然它一次次地向上爬，但還是一次次地掉下來……
第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語道：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他變得消沉起來。
第二個人看到了，也嘆了一口氣說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去呢？我以后可不能像它那樣愚蠢了�！庇谑牵兊寐斆髌饋�。
第三個人看到后說：“這只蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神令人感動！”于是，他變得堅強起來。
這給予我們的啟示是：要管理好學校，校長的心態(tài)是相當重要的。因為不同的心態(tài)會導致不同的結果。事物往往有兩面性：是是非非，好好歹歹，得得失失，你中有我，我中有你，正所謂“橫看成嶺側成峰”。如果校長在思考問題或決策時能夠注意從多方面看問題，特別是能多一些積極的心態(tài)，少一些消極的心態(tài)，他就有可能發(fā)現(xiàn)走向成功的途徑和方法。從這個意義上講“心態(tài)決定一切！”記住這句充滿哲理的話：雖然我們無法改變人生，但我們可以改變人生觀；雖然我們無法改變環(huán)境，但我們可以改變心境。
漁王教子的啟示
年老的漁王向人訴說心中的苦惱：“我捕魚的技術高超，可是我的兒子們不知為何卻這么差？在他們很小的時候，我就告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識別潮汐，辨別漁訊----我將自己捕魚的技術毫無保留地傳授給了他們，遺憾的是他們的捕魚的技術竟然還趕不上技術比我差很多的漁民的兒子們！”一位路人聽了年老的漁王訴說后笑了笑道：“問題就出在這里----你從不讓自己的兒子獨立去捕魚，不相信兒子的能力，沒有讓兒子在獨立的探索中學會捕魚的方法�！�
這給予我們的啟示是：校長必須干校長的事情，不要對學校的一切工作都事必躬親，尤其是對教師自己的事情更不能像那個年老的漁王那樣喜歡“包辦一切”。因為“包辦一切”的結果不僅導致校長“種了別人的田，荒了自己的地”，而且挫傷了教師工作的積極性，使他們沒有主見、不負責任和能力無法得到提高。務必懂得：校長要“勞于用人，逸于治事”。一位“大事小事親手干，整天忙得團團轉”“眼睛一睜，忙到熄燈”的校長，肯定不是一位稱職的校長，而是一位勞動模范。校長的“正業(yè)”是運籌帷幄，他應該專門干教師干不了的事情或突發(fā)的、非常規(guī)的事情。教師能干的事情由教師自己干，最初可能出些差錯而影響工作效率，但從長遠的觀點看，只有讓教師肩負起自己職責范圍內的工作，使之有職有權，就能增強其責任感，并在工作中逐步減少差錯和提高工作效率。
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