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淺談好校長的標準
把握正確方向,做一個領航者校長要有自己的辦學思路、市場操作模式、管理模式。以下是小編為大家整理的淺談好校長的標準，希望能夠幫助到大家。
淺談好校長的標準
從某種意義上講，一個好校長就是一所好學校。在校舍、設備、資金投入、師資、教育方針政策等必要的外部條件具備以后，學校辦得怎么樣，校長便是決定的因素，這是因為在學過程中，校長處于學校管理系統(tǒng)的核心地位、主導地位、決策地位。校長的品德風貌、道德情操、知識才學、思想觀念、領導藝術在學校工作中影響全局，因此做一個好校長很不容易，做好一個校長更加不容易。
達到怎樣的標準才算得上一個好校長呢？下面我談談自己的認識與體會。
一、要有強烈的事業(yè)心、責任感和進取精神
一校之長，肩負著重大的責任和使命，關系著無數(shù)學生的前途和希望。所以校長必須采取堅定的、富有激情的領導方式，對前景有一種超前的清晰的感覺，并有較高的期望和被擁護感。通過較大范圍的、具有感召力的活動、使教職工從與其息息相關的生活中進入他們所希望或夢想的境界中，讓他們看到學校令人振奮的未來，從而形成一種對教與學的共識。
二、要具有良好的道德風范和公正廉潔的品質
校長要讓自己的“靈魂”閃光，讓閃光的靈魂去照亮和引導學校工作的方方面面，人人個個。“其身正。不令而行，其身不正。雖令不從�！敝挥幸陨碜鲃t，率先垂范，即使無意中違禁，也自責自罰，學曹操割須代“首”，才能使教職工自覺遵守制度，以師德要求規(guī)范自己的行為。
校長要做到說話有人聽、做了決定有人執(zhí)行，也就是說話有威信，就必須公正、廉潔。西安碑林的一塊“清官箴”的碑刻說：“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公則民不敢慢，廉則吏不敢欺，公生明，廉生威�！惫幚硎虑榫头浅Ｃ靼�；廉潔，就會有威信。這是校長成功的治理學校的重要基礎。
在學校管理中，對每個人影響最大的因素就是利益問題。人們追求公平合法的利益是無可指責的。然而由于各方面的原因，在利益分配上往往難以滿足每個人的愿望和要求。諸如評先進、評職稱、發(fā)獎金、分住房等方面的問題。這類問題，易于引發(fā)矛盾，影響工作。然而，公正，是解決這類問題的金鑰匙；無私，是解決這類問題的萬能法寶。
三、要有較強的教育管理能力和科學方法
學校管理包括行政管理和教學管理兩個方面。行政管理要求校長處事果斷、剛毅、有決策能力，有較強的心理彈性和感情強度，還要通過思想政治工作、崗位責任制、內部分配制度、考核獎罰制度等手段，調動人的積極性、教學管理主要解決全面、有效地提高教學質量的問題。在這方面要研究、解決的問題主要有以下三個方面：
首先，校長自己要成為學科的行家里手，以己昏昏，焉能使人昭昭！一個知識貧窮、胸無點墨的校長，對于教育教學的指導，無異于隔靴撓癢、盲人摸象！所以，校長應不斷學習，努力充實自我、豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。
其次，要重視素質教育，要有正確的教學質量管理觀。一是堅持讓所有學生整體素質得到提高的標準；二是堅持德、智、體等方面全面發(fā)展的標準。要重課內與課外的結合，用腦與用手的結合，研究“教”與研究“學”的結合，努力發(fā)展學生個性。
再次，在目前仍以課堂教學為主的情況下，要在“向45分鐘要質量”上下功夫。下大功夫。要不斷地深入課堂聽課，有效地指導、督促、評價教師教學，鼓勵、促成、獎賞教師的教學成就。
另外，要特別注重教育科研，舍得花錢，有興趣投入人力，物力把教育科研作為提高質量的重要途徑。
四、要充分信任人，放手使用人
學校工作千頭萬緒，龐雜而繁多，校長應該給部下充分信任，分化目標，分解任務，落實責任，多途實施、宏觀控調。若事事過問，件件親躬，有如老牛拉大車，只能給人一種過時和悲壯的感覺。要充分調動各部門、各處室的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，給他們創(chuàng)造展示能力和才干的條件和機會，推動學校事業(yè)發(fā)展。
任何學校都不乏有能力、有才干的人，作為校長，要主動接近他們，信任他們，支持他們，看重他們，充分調動他們的積極性，發(fā)揮他們聰明才智，在教育教學中注重體現(xiàn)他們的價值與作用。
五、以情治校，凝聚人心
校長要注意感情投資，要創(chuàng)造一種融洽的人際關系的氛圍。
其一，要深入到教職工的非正式群體中去。通過他們了解群眾的情緒和愿望，化解、調節(jié)矛盾。
其二，要深入到教職工的生活中去。關心他們的生活，幫助他們排憂解難。例如，教師家庭產(chǎn)生了矛盾，夫婦決意分手，校長應接近他們，了解情況，善意批評，耐心勸導；教師家屬病故，應上門吊唁亡者并慰問教師本人；教師生病或發(fā)生意外事故，應及時探視，積極安排治療，感情投資是一種無形的凝聚力，它可以使全員心往一處想，勁往一處使。
其三，要實施硬管理，動之以情，曉之以理。既堅持按原則辦事，又要靈活處理各種矛盾。
六、要重視教職工素質的提高
校長要保證讓素質良好的教職員工工作在學生中，并保證他們獲得成功所需的條件與自由。所以要重視教職工，尤其是科任教師的素質的提高。要盡最大可能為教師提供培訓進修的機會，幫助他們獲得教學能力，還要創(chuàng)造條件，挖掘他們的潛力，將他們的成就需要引發(fā)為動機，輔助他們走向科研之路。這樣便可在學校形成教學氛圍，使教師群體將注意力集中于促進學生學習上。
七、要成為一個健康的人
事實表明，那些高水平的好校長都是具備充足的精力和較高能量的人，而這些都需要極好的頭腦和健康的體魄作保障。那些為學校發(fā)展而否認他們自身也需要舒適、幸福和快樂的校長需要新考慮他們個人的生活方式和需要重新考慮“獲得生命”的必要性。個人生活獲得滿足的人可以對工作充滿信心，并投放更多的精力。好校長應具備更高水平的能量，擁有廣泛的興趣和有效管理時間，把工作當作快樂的源泉。
總而言之，校長只有具備以上幾方面的素質，他的權威才會在不自覺中樹立起來，并使之高大、牢固。真正通過自己的領導而使學校工作發(fā)生實實在在的變化。
淺談好校長的標準
一、指導思想
圍繞加快教育發(fā)展主題，為優(yōu)秀校長成才創(chuàng)造良好環(huán)境，以提高教育質量和辦學效益為目的，建立競爭激勵機制，建設一支素質優(yōu)良、結構合理、充滿活力的校長隊伍，為“秘書工作”經(jīng)濟建設和教育全面健康協(xié)調發(fā)展提供人才保證。
二、評選條件
1、有強烈事業(yè)心和責任感，作風正派，秉公辦事，以身作則，嚴以律己，誠實守信，清正廉潔，富有人格魅力，品德堪為師生表率，獲得過某地級以上榮譽稱號。
2、具有先進的教育思想和學校管理理念，對教育改革及學校發(fā)展有開拓性的思考和獨創(chuàng)性的`決策。
3、掌握現(xiàn)代管理理論，管理能力強。學校有特色，教師有特點，學生有特長，學校管理水平和教育教學工作在全某地教育界公認度高，享有較好的社會聲譽，在全某地學校起示范作用。
4、熟悉和掌握中外教育教學改革發(fā)展動態(tài)，能把握當前學校教育教學改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，著力推進素質教育。
5、具有較強的教育科研意識和教學能力，能組織指導本校教師開展課題研究和教研活動，近五年來有兩篇以上專業(yè)對口、德育、教育管理類論文或專著在州級及以上刊物上發(fā)表或獲獎，在一門學科教學上有較深造詣。
6、現(xiàn)任校長或主持工作的副校長任職滿三年。
7、中學校長具備本科以上學歷，小學校長具備�？埔陨蠈W歷，并具有中級以上教師職稱，學校管理取得明顯成效的校長或主持工作的副校長經(jīng)教育局黨委推薦，并在年終學校黨建教育雙目標管理考核中為優(yōu)的中小學校長。
8、積極參加校長培訓，持雙證上崗（崗位培訓證，提高培訓證）。
9、名額分配。城鎮(zhèn)中學（含職教中心）2名，城鎮(zhèn)小學（含某地幼兒園）1名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校2名。
淺談好校長的標準
一、關于優(yōu)秀校長的一般標準(基本要求)
優(yōu)秀校長的一般標準是指校長必須達到的標準。
首先，校長要有堅定的政治信念、嚴肅的思想作風、踏實的工作作風、崇高的精神境界、高尚的道德情操。
其次，具有較高的文化業(yè)務素質，是校長做好工作的基本素質和基本條件。校長擔負著培養(yǎng)人才、提升教育質量的責任，必須積極研究辦學規(guī)律，掌握專業(yè)知識，不斷提高自己的文化業(yè)務素養(yǎng)。
第三，校長必須具備較強的組織領導管理能力。領導管理方面的素養(yǎng)是各種素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它直接影響領導者的工作效能。因此，校長必須努力提高這方面的素養(yǎng)。
第四，校長要具備良好的心理素質和良好的工作作風。校長所具有的高度的事業(yè)心和責任感、不懈的進取精神和創(chuàng)新精神、堅強的意志品質和積極的情感，無時無刻不在影響全校師生。其身正不令而行。校長要善于依露全體師生辦好學校。校長要心中裝著教師，才能要求教師心中裝著學生。校長要經(jīng)常與教師心理互置，多為教師著想，才能更好地激發(fā)教師的積極性。
二、關于優(yōu)秀校長的特殊標準(核心標準)
優(yōu)秀校長的特殊標準(核心標準)是指在優(yōu)秀校長一般標準的基礎之上可以反映校長辦學治校特色的標準。主要有兩個方面，一是具有先進科學的辦學思想，二是具有卓有成效的辦學實踐。
辦學思想屬于教育思想范疇，是校長在辦學實踐中逐步形成的對教育現(xiàn)象的全面的系統(tǒng)的、明確的看法。狹義的講辦學思想是校長對學校各種問題的總的看法。校長的辦學思想是學校辦學的靈魂。蘇霍姆林斯基曾講過，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。一個校長如何領導學校，靠什么把一所學校辦成一流學校?首先靠校長的辦學思想。
先進的、科學的辦學思想應該具有如下特性：1、時代性與超前性；2、實踐性與理論性；3、穩(wěn)定性與發(fā)展性；4、同一性與多樣性。
實踐是檢驗真理的惟一標準，辦學實踐是評價校長的最重要的標準。卓有成效的辦學實踐是評價校長是否優(yōu)秀的核心標準。離開了校長的辦學實踐談校長的評價是空談。
1、在校長的領導下，學校是否形成了結構合理的、高水平的干部教師隊伍。
2、校長是否對學校實行了科學有效的管理。
3、在校長任期之內教育質量是否有較大提高，辦學質量是否得到社會的廣泛認可。
4、學校在教育改革和教科研方面是否有所突破。
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