校長(zhǎng)如何提升人格魅力

 




　　

　　我們常常遇到這樣一種情況，在一所有影響力的學(xué)校，教職工工作仿佛與校長(zhǎng)個(gè)人一樣，處處體現(xiàn)出校長(zhǎng)個(gè)人的人格魅力，無(wú)處不在地體現(xiàn)著校長(zhǎng)的氣質(zhì)和個(gè)性。這就是人格管理的魅力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的人格已不僅僅是個(gè)人的事，其人格威望將直接影響到學(xué)校。那么校長(zhǎng)的人格魅力來(lái)自哪里呢？
　　人格服人。校長(zhǎng)個(gè)人品牌的構(gòu)成要素之一就是個(gè)人的高尚人格。校長(zhǎng)在打造個(gè)人品牌時(shí)，要注重人格修養(yǎng)，講究職業(yè)道德和個(gè)人信譽(yù)，注重儀表儀態(tài)和談吐，塑造個(gè)人良好形象。因此，校長(zhǎng)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都應(yīng)該處在一個(gè)較高的層面上，并持之以恒地形成一種基于文化的親和力、感染力，這樣才能贏得廣大教職員工的認(rèn)同，才能發(fā)揮個(gè)人人格品牌的效用。
　　誠(chéng)信待人�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)·子路》中說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也�！毙ｉL(zhǎng)必須充分運(yùn)用管理權(quán)，制定強(qiáng)有力的、切合本校實(shí)際的規(guī)章制度，用制度去規(guī)范和約束師生的觀念和行為，并注意在執(zhí)行過程中做到言必信、行必果，做到獎(jiǎng)罰分明。
　　平等待人。美國(guó)通用電氣公司的大名在全球企業(yè)界中是如雷貫耳的，然而韋爾奇有個(gè)嗜好，不喜歡大家叫他老總。在通用公司，從上到下都直呼其名，大家絕無(wú)尊卑之分，互相之間關(guān)系融洽、親切。公司最高首腦歡迎職工隨時(shí)進(jìn)入他的辦公室反映情況，并對(duì)職工的來(lái)信來(lái)訪進(jìn)行妥善處理。校長(zhǎng)也應(yīng)從韋爾奇的人格平等管理中有所啟示，即對(duì)教職工要做到人格平等，　　　　　　要尊重教職工。
　　業(yè)務(wù)服人。好校長(zhǎng)在管理工作中的重要才華表現(xiàn)就是課堂教學(xué)。因此，校長(zhǎng)應(yīng)博采眾長(zhǎng)、虛心治學(xué)，創(chuàng)立獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這才是校長(zhǎng)贏得教師信服、樹立校長(zhǎng)尊嚴(yán)的“王牌”。
　　服務(wù)待人。校長(zhǎng)管理就是服務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)從大局出發(fā)，全心全意為教職員工服務(wù)，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長(zhǎng)千萬(wàn)不要有迎合上級(jí)、訓(xùn)斥下屬的兩副面孔，否則教職員工是不會(huì)買賬的，還會(huì)引起怨恨、消極怠工，以致離心離德。
　　公正待人。學(xué)校教職工都有各自的崗位職責(zé)，如果校長(zhǎng)不能出于公心，公正客觀及時(shí)地評(píng)價(jià)他們的工作，就會(huì)挫傷他們的工作積極性。對(duì)于事關(guān)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定、住房、工資待遇、獎(jiǎng)金分配、人事任免等涉及教職工個(gè)人利益的問題，校長(zhǎng)要公則生廉、廉則生威。
　　情感動(dòng)人。感人心者，莫過于情。校長(zhǎng)管理要有點(diǎn)人情味。講規(guī)定講原則是對(duì)的，秉公無(wú)私、不講情面也不能說(shuō)錯(cuò)，但是面對(duì)教師群體這一特定對(duì)象，還要講求領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學(xué)、參軍就業(yè)、婚喪嫁娶等等，校長(zhǎng)要口勤腿勤、主動(dòng)關(guān)心、走訪問候，送去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖，這樣定會(huì)收到意想不到的管理效果。


  

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