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一所好學(xué)校是這樣 “ 煉 ” 成的
---- 記常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)奚亞英校長
這么多年，到過許多學(xué)校，見過許多校長。
前幾年，曾經(jīng)編輯過《中國著名校長辦學(xué)思想錄》，記錄過其中一些校長的成長歷程與思想軌跡，許多校長已經(jīng)成為我的好朋友。
然而，讓我特別感動的是一位同齡人 ----- 常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)的校長奚亞英。
認(rèn)識她是在 1998 年的暑假。江蘇省教育學(xué)會教育管理研究會在蘇州召開了一個研討會，邀請我去會議上做了一個發(fā)言。在參加會議的幾十名校長中，她第一個上來與我討論問題，第一個邀請我去她所在的學(xué)校。所以對她有了一個初步的印象。
但是，這樣的場景我經(jīng)歷過許多次，許多人只是出于禮節(jié)而已，也有許多人是真心邀請，回去以后繁忙的事務(wù)很快就淡忘了。對于奚校長的要求，我也爽快地答應(yīng)下來。沒有想到，奚校長一直打電話催我，以至于我非常害怕接她的電話。終于，不再有任何拒絕的理由，我被她的真誠與執(zhí)著感動了，開學(xué)不久我就來到了湖塘橋中心小學(xué)。
這是一所普通的農(nóng)村學(xué)校，同時領(lǐng)導(dǎo)著幾所村里的小學(xué)。鎮(zhèn)上另外有一所實驗小學(xué)，自然是重點(diǎn)。但是她不甘心做第二，這是她的個性。在鄉(xiāng)村學(xué)校的時候，她曾經(jīng)把自己指導(dǎo)學(xué)生打排球的巨幅照片展覽到天安門廣場，成為武進(jìn)教育的一面旗幟�，F(xiàn)在，她再次發(fā)誓：要讓這所普通的學(xué)校變得不再普通！
奚校長讓我與年輕的老師們對話。她說，我們沒有一流的校舍，但是我們有年輕的教師，這是湖塘橋最大的資源！在她的堅持下，我在她的小學(xué)開始帶徒弟，與青年教師交朋友。同時，我把一個又一個的朋友介紹給他，袁振國、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、高萬祥、儲昌樓、蘇靜。。。。。紛紛走進(jìn)了她的校園。湖塘橋的老師們開始與大師對話，開始演繹他們自己的精彩。許多青年教師也開始走出校園，在全省乃至全國的舞臺上嶄露頭角。
奚校長是一個認(rèn)真而執(zhí)著的人。我在他們學(xué)校所說的每一句話，差不多都變成了他們的行動；差不多每一月，她都會通過電話或者短消息與我聯(lián)系，報告她們的工作；差不多每兩個月，她都會邀請我去學(xué)校 “ 檢查、指導(dǎo) ” 。這樣，我如果一段時間沒有去，必然會收到她那真摯而感人的電話： “ 朱市長，您上次來布置的任務(wù)我們完成了，您來看一看如何？ ”“ 朱市長，我們最近又有一些新的舉措，您來指導(dǎo)一下吧！ ”“ 朱市長，我們的青年教師想見您，能否再與他們交流一下？ ” 甚至她會說： “ 朱市長，誰讓您是我們的兼職教師呢！ ” 這樣的電話經(jīng)常讓我產(chǎn)生 “ 負(fù)債 ” 的感覺，甚至有時覺得不去湖塘橋是沒有人情喪失人性。對于這樣執(zhí)著的校長，對于如此熱愛教育、關(guān)心學(xué)校發(fā)展的校長，我怎么能夠不感動？
于是，一次又一次地來到這里，一次又一次親眼目睹學(xué)校發(fā)生的巨大變化。我高興地看到： 1999 年，他們成功舉辦了湖塘鎮(zhèn)小學(xué)首屆教育節(jié)； 2000 年，他們順利被評定為 “ 江蘇省實驗小學(xué) ” ； 2001 年，他們被評為 “ 江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校 ” 、 “ 常州市少先隊教育現(xiàn)代化示范學(xué)校 ” 、 “ 常州市德育工作先進(jìn)學(xué)校 ” 、榮獲武進(jìn)區(qū)教育質(zhì)量評估一等獎； 2002 年，他們被命名為首屆 “ 常州市模范學(xué)校 ” ，繼續(xù)獲區(qū)教學(xué)質(zhì)量評估一等獎； 2003 年，他們獲 “ 常州市課改先進(jìn)集體 ” 榮譽(yù)。剛剛過去的 2004 年，他們更是取得了輝煌的成果：江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校、常州市優(yōu)秀教研組（高年級數(shù)學(xué)組）、常州市和武進(jìn)區(qū)課改先進(jìn)集體、武進(jìn)區(qū)文明單位、武進(jìn)區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)集體、武進(jìn)區(qū)教育質(zhì)量評估一等獎、全國德育科研先進(jìn)學(xué)校、武進(jìn)區(qū)小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位、常州市 “ 先進(jìn)教工之家 ” 、 “ 金帆杯 ” 論文大賽江蘇省組織獎、常州市第三批學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)集體、武進(jìn)區(qū)教科研工作先進(jìn)集體、武進(jìn)區(qū)檔案工作先進(jìn)集體等等。
我還高興地看到：在奚校長和她的年輕的教師們的精神感動下，鎮(zhèn)里投資 3000 萬建設(shè)了一所非常漂亮的現(xiàn)代化新校！我們看到： “ 江蘇省歌舞劇院藝術(shù)培訓(xùn)基地 ” 、 “ 劉海粟美術(shù)小學(xué) ” 、 “ 江蘇省藝術(shù)人才培訓(xùn)基地 ” 和 “ 蘭天藝術(shù)學(xué)校 ” 先后掛牌，學(xué)生百人管弦樂團(tuán)、民族樂團(tuán)、歌舞曲藝團(tuán)先后組建，在全國、省、市各級各類競賽、活動中，許多學(xué)生的書畫作品、音樂節(jié)目頻頻獲獎。
我更高興地看到：學(xué)校的管理水平與軟件正在悄然提升。奚校長明確提出，學(xué)校應(yīng)該以人文精神為指導(dǎo)，尊重教職工發(fā)展的利益、價值和愿望，努力促進(jìn)學(xué)校價值和教職工價值的共同實現(xiàn)。她特別強(qiáng)調(diào)從三個方面塑造自身形象：一要時時刻刻把別人的需要放在心上，只有這樣才能得到真情回報；二要做教師的精神教練，不當(dāng)管人之 “ 官 ” ，要舉著旗子走在前面，不拿鞭子跟在后面；三要以深厚的文化底蘊(yùn)引領(lǐng)師生共同營造具有本校特色的學(xué)校新文化。她努力在教師中營造三講氛圍：講大氣、講品位、講合作；弘揚(yáng)四大精神：人文精神、合作精神、改革精神、敬業(yè)精神。引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，學(xué)會合作，學(xué)會理解，學(xué)會寬容；引導(dǎo)教師尊重理解學(xué)生，學(xué)會以公正的態(tài)度、寬廣的胸襟欣賞學(xué)生。她大膽在學(xué)校實施了三項改革：（ 1 ）課時改革。由原來的每節(jié)課 40 分鐘改為 35 分鐘。（ 2 ）課程體系的改革。逐漸形成國家、地方、校本三級課程體系。（ 3 ）師生評價的改革。學(xué)校每學(xué)期開展星級教師、星級學(xué)生評選。尤其值得重視的是，她在構(gòu)建學(xué)校民主管理制度方面做了許多有益的嘗試：學(xué)校實行校務(wù)公開，重大決策需由教代會商議通過才能執(zhí)行，開通校長熱線，設(shè)立校長信箱和開放校長接待日等。學(xué)校經(jīng)常舉行 " 異想天開座談會 " 、 " 我給校長說句悄悄話 " 等活動，及時了解教師的所思所想。
奚亞英是一位從普通農(nóng)村教師成長起來的普通校長。她沒有非常深厚的理論修養(yǎng)，沒有非常高的學(xué)歷。但是她有一顆熱愛教育的心，有許多校長沒有的那種執(zhí)著與堅韌。憑著這一種熱愛、執(zhí)著與堅韌，她不僅感動了我這樣的教育理論工作者，也感動了與她一起奮斗的青年教師，感動了從鎮(zhèn)到區(qū)到市、省里的行政領(lǐng)導(dǎo)，在她的背后，是一大批智囊、支持者，因此，奚校長就變得不再普通，湖塘橋中心小學(xué)也變得不再普通。
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