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青年校長(zhǎng)要在 “ 勤 ” 字上下功夫
古人云 “ 業(yè)精于勤而荒于嬉 ” 。其他事業(yè)如此，教學(xué)工作更是如此。青年校長(zhǎng)年紀(jì)輕、資歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，威望也自然低些。因此，必須在 “ 勤 ” 字上下功夫，只有勤奮了，自己的威望才能樹(shù)立起來(lái)，自己分管的工作才能順利地開(kāi)展下去。我在擔(dān)任副校長(zhǎng)的工作中，有頗多的感慨和體會(huì)。
一、勤奮
俗話說(shuō)： “ 打鐵還須自身硬 ” 。校長(zhǎng)的知識(shí)水平、能力水平，是取得事業(yè)成功的基礎(chǔ)。教育管理的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代學(xué)校的管理者來(lái)說(shuō)，掌握的知識(shí)愈多，其在管理中的自由度就愈大，工作便會(huì) “ 左右逢源 ” 、 “ 得心應(yīng)手 ” 。由于教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，決定了教學(xué)工作管理是學(xué)校最基本最經(jīng)常的管理工作，而學(xué)校教學(xué)管理水平又無(wú)不受到校長(zhǎng)知識(shí)水平、能力水平的制約。青年校長(zhǎng)一般都在學(xué)校主抓教學(xué)工作，因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身的素質(zhì)就顯得尤為重要。我的體會(huì)：首先是勤學(xué)。向書本學(xué)習(xí)，向特級(jí)教師學(xué)習(xí)，向身邊的老教師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們忠誠(chéng)事業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研，銳意改革的精神，只有不斷學(xué)，博采眾長(zhǎng)、兼容并蓄，才能不斷地充實(shí)自己、提高自己；二是勤思。不僅要對(duì)自己的教學(xué)工作多作思考，而且要對(duì)學(xué)校的工作多作思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整措施，積極研究問(wèn)題，尋找規(guī)律；三是勤記，人的腦力是有限的，考慮得再好的事，不動(dòng)筆記錄下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間，就只有零星的記憶了，而且人思考問(wèn)題時(shí)，往往是跳躍式進(jìn)行的，不將它記下來(lái)，很難做到完整和縝密。作為青年校長(zhǎng)，在學(xué)校管理方面還是個(gè)新手，勤于動(dòng)手，時(shí)時(shí)將腦中思想的東西記錄下來(lái)，不僅積累了資料和經(jīng)驗(yàn)，而且培養(yǎng)了自己做事認(rèn)真的習(xí)慣。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于實(shí)踐，又付于自己理性的思考，再應(yīng)用于實(shí)踐，這樣工作起來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手、事半功倍。唯有如此，青年校長(zhǎng)才能卓有成效地指導(dǎo)教學(xué)工作，才能真正成為師生工作和學(xué)習(xí)的良師。
二、勤快
一方面指自己做事要勤快。青年校長(zhǎng)一般都兼任一門主課的教學(xué)，工作擔(dān)子比較重。如何讓自己從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái) ?. 只有靠提高自己的工作效率。我的體會(huì)是每天工作有通盤安排，分清主次，突出重點(diǎn)，一旦決定做什么事，就全力以赴，雷厲風(fēng)行，決不拖拉，真正做到 “ 今日事今日畢 ” ；另一方面是指深入教學(xué)第一線要勤快。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有深入基層，了解情況，掌握第一手資料，工作才有主動(dòng)權(quán)、發(fā)言權(quán)。青年校長(zhǎng)如果只有管好自己的 “ 自留地 ” ，即教好自己的課，管好自己的班級(jí)，或者憑主觀臆斷，或者意氣用事，就很難有所作為。我的做法是：首先，要勤下教師的課堂。聽(tīng)課、評(píng)課是分管教學(xué)的校長(zhǎng)的主要任務(wù)，一個(gè)學(xué)期中要經(jīng)常性地深入教師課堂，聽(tīng)各種課，如隨堂課、研討課、匯報(bào)課；聽(tīng)各個(gè)學(xué)科的課，自己教語(yǔ)文，就不能只聽(tīng)語(yǔ)文，音樂(lè)，體育，美術(shù)，自然也得聽(tīng)，這樣也迫使自己向各科教師學(xué)習(xí)。我一個(gè)學(xué)期要聽(tīng) 80 多堂課，平均每周 2-3 節(jié)。其次， . 要勤下教師辦公室。教師都愿意接近領(lǐng)導(dǎo)，都希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到自己工作的成績(jī)，知道自己工作的辛苦。作為青年校長(zhǎng)不能經(jīng)常深居簡(jiǎn)出，更不能怕見(jiàn)教師。其實(shí)，跟教師接觸多了，彼此也就縮短了心理距離，很多事情就迎刃而解，因?yàn)槿硕际怯懈星榈�。青年校長(zhǎng)千萬(wàn)不能忽視自己與教師的情感交流。第三，要勤下教室。了解學(xué)生是教師的一項(xiàng)基本功。班主任要經(jīng)常了解學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同樣也應(yīng)該多了解學(xué)生。只有真正了解學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，接觸到學(xué)生的真實(shí)思想，感受到學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，從而才能多為學(xué)生著想。因此，每天要騰出一定時(shí)間，往教室里走走，跟學(xué)生談?wù)�，也可以看看他們的作業(yè)，參加他們的活動(dòng)，等等。省教委周德藩副主任曾經(jīng)講過(guò)，不了解學(xué)生，是成不了一個(gè)真正的教育家的。因?yàn)閷W(xué)生才是我們的 “ 上帝 ” 。
三、勤懇
指導(dǎo)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)，了解教師的思想，關(guān)心教師的生活，是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一項(xiàng) “ 人心 ” 工程。要做好這項(xiàng)工作，做到既 “ 勤 ” 又 “ 懇 ” ，既及時(shí)又誠(chéng)懇，方能凝聚人心，燃起熱情，煥發(fā)力量。作為分管教學(xué)的青年校長(zhǎng)，自己應(yīng)把指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)作為自己義不容辭的職責(zé)。一要勤 “ 導(dǎo) ” 。青年教師最大的特點(diǎn)是思想活躍，情緒具有不穩(wěn)定性。剛踏上工作崗位時(shí)，也許壯志在胸，豪情滿懷；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，也許會(huì)滿腹牢騷，覺(jué)得自己懷才不遇。針對(duì)這些情況，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，使他們看清自己，樹(shù)立正確的人生觀。首先是 “ 學(xué) ” ，學(xué)師德規(guī)范，學(xué)先進(jìn)事跡；其次是 “ 立 ” ，樹(shù)立奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)；第三是 “ 談 ” ，讓優(yōu)秀教師談自己的經(jīng)歷和奉獻(xiàn)，讓家長(zhǎng)談對(duì)教師的期望和要求，讓青年教師談自己的理想和前途，增強(qiáng)青年教師的使命感和責(zé)任感。二要勤 “ 幫 ” 。首先是幫助他們上好第一課，批好第一次作業(yè)，開(kāi)好第一次班會(huì)，搞好第一次家訪，帶好第一個(gè)班級(jí)；其次，幫助他們過(guò)好 “ 三關(guān) ” ，即教材關(guān)，備課、上課關(guān)和班級(jí)管理關(guān)；第三，要幫助他們解決生活上的難題，如：課余生活的安排，人際關(guān)系的相處等等�？傊�，青年校長(zhǎng)只要心誠(chéng)，且工作細(xì)致，就能贏得青年教師的信賴和支持。
四、勤勉
古人云 “ 謙受益，滿招損 ” 。謙虛是一種美德，作為青年校長(zhǎng)更要注意這方面的修養(yǎng)。一是自律，任何時(shí)空，舉手投足，一言一行都堪為人師，要求教師做到的自己首先要做到，要求教師不做的自己堅(jiān)決不做；二是自尊，青年校長(zhǎng)本是青年教師中的佼佼者，無(wú)論是學(xué)識(shí)水平，還是業(yè)務(wù)能力均是比較優(yōu)秀的，因而獲得的榮譽(yù)也比較多，往往會(huì)產(chǎn)生一種滿足感。這時(shí)千萬(wàn)不能驕傲自滿，或出言不遜，或夸夸其談，或辦事浮躁，急功近利；三是自省，孔子曰 “ 吾一日三省。 ” 只有經(jīng)常反省自己的工作，才能正確地看待自己，正確地評(píng)價(jià)自己。
總之，青年校長(zhǎng)只要堅(jiān)持 “ 勤 ” 字當(dāng)頭，就能耳聰目明，同時(shí)也在教師中樹(shù)立了威望，使自己走上當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有效途徑。
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