發(fā)揮學校教育的指導作用

 





　　我國社會進入轉型期，不良影視文化、網絡信息及網吧、游戲機廳等不健康娛樂場所對學生課余生活的負面影響越來越大；加上重組家庭比例增多，家庭結構殘缺，使孩子缺乏父愛或母愛，家庭教育難以同學校教育保持一致，導致有些孩子性格孤僻、脆弱、自卑或具有過強的自尊心，有的甚至貪圖享受、自私自利、缺乏責任感。這些新情況新問題對學校德育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。這就迫切要求學校切實加強小學生思想道德建設，真正落實育人為本、德育為首的教育目標。加強小學生思想道德教育必須緊跟時代步伐，從課堂教學、校園環(huán)境、主題活動等方面入手，深入持久地開展愛國主義教育、日常行為養(yǎng)成教育、心理健康教育、法律法規(guī)教育，更好地發(fā)揮學校教育在孩子成長過程中的主導作用，給孩子的心靈以精心滋養(yǎng)。

　　充分發(fā)揮課堂主渠道作用

　　課堂是實施品德教育的主陣地。根據新課程改革的理念，我校積極開展多種形式的教育研討，深入挖掘各科教材的德育內涵，把公民道德建設的基本要求分年級、分層次、有計劃地融入各科教學內容，在教師中樹立“我首先是一個教育者，其次才是一個學科教師”的觀念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好氛圍。利用目前小學開設的《品德與生活》、《品德與社會》課程資源，對學生進行思想道德教育。采用討論、教學游戲、現場調查、參觀訪問、社會實踐等靈活多樣的教學活動形式，促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，不斷豐富和發(fā)展學生的經驗、情感、能力、知識，加強對自我、對他人、對社會的認識和理解，從而形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為學生成為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

　　著力營造品德教育的良好氛圍

　　校園環(huán)境的德育功能，主要隱含在它所創(chuàng)設的良好的精神氛圍和與之相應的和諧的物質文化環(huán)境之中，讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到感染和熏陶。蘇霍姆林斯基曾把校園環(huán)境的教育作用形象地比喻為“使學校的墻壁也說話”。我校堅持利用墻報、黑板報、紅領巾電視臺廣泛宣傳《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等內容；通過政治學習時間組織教師學習《綱要》，領會其實質精神；健全制度，規(guī)范教師言行，用教師高尚的人格魅力教育、影響學生。
　　同時，加強學校文化氛圍建設，定期更換宣傳櫥窗，懸掛醒目的校風、學風等內容，譜寫并傳唱校歌，每個教室張貼國旗，走廊、天橋張掛名人名言、警句和小學生日常行為規(guī)范。營造無聲無形的教育氛圍，使學生在強大的心理和環(huán)境制約力量的軟性氛圍中自覺約束自己，使個體行為符合群體規(guī)范。小學生良好行為習慣的培養(yǎng)是德育的重要任務。在習慣培養(yǎng)過程中，我們又以健康人格為核心目標，注重學生文明素養(yǎng)培養(yǎng)與行動指導的結合，使孩子對每一個好習慣都知其然且知其所以然，從而曉之、信之、踐之。

　　深入開展豐富多彩的“體驗中教育”

　　社會實踐是少年兒童思想道德教育的有效載體，它讓少年兒童在親身實踐中，把做人做事的道理內化為健康的心理品格。德育不能沒有“體驗”。首先，道德素質必須經過內化才能形成比較穩(wěn)定的特征，成為個性的部分。而內化必須在反復體驗中形成。其次，少年兒童正處在成長發(fā)展的特別時期，由于人生閱歷思維發(fā)展的局限，對客觀事物的認識往往停留在較浮淺的層面，更多的是感性的直觀、形象化的東西，他們需要通過自己的親身實踐，去感悟生活在體驗中領悟人生真諦。
　�。�、組織學生開展“看優(yōu)秀影視、讀優(yōu)秀書籍、唱優(yōu)秀歌曲”為主題的活動，以愛國主義教育為核心，弘揚民族精神，幫助他們樹立民族自尊心和自豪感。在每個班級設立讀書角，通過定期召開讀書交流會，讓學生談體會、談收獲、談理想；以中隊為單位，開展全校性的“革命歌曲”演唱會；使學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到凈化。
　�。�、成立“假日雛鷹小隊”，開展“學雷鋒見行動，爭做行為規(guī)范好少年”活動�；顒又嘘爢T們走上街頭、走進社區(qū)，拾撿垃圾、清潔衛(wèi)生。孩子們還將自己設計編寫的《綠色環(huán)保小報》張貼在社區(qū)宣傳櫥窗內。通過中隊主題隊會、晨會、班會以及品德課，進一步強化小學生日常行為規(guī)范教育，加強校風校紀建設，開展《小學生行為規(guī)范》、《小學生手冊》人人背、天天查活動，使規(guī)范細化入心，落實到每名學生的日常行為規(guī)范之中。
　�。�、開展“手拉手，獻愛心”活動。在隊員中開展愛心助殘，為患重病同學捐款，教師節(jié)、三八婦女節(jié)為老師和媽媽送賀卡等活動，引導隊員付出一份愛心、收獲一種品格，體驗真情，學會感激，從小事做起倡導隊員，誠實守信，做“誠實學生”。

　　全面創(chuàng)建良好的家校合作機制

　　蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石。他說，把這塊大理石塑造成一座雕塑需要６位雕塑家，家庭被列在首位，足以看出家庭教育對孩子的成長的重要性�！豆�民道德建設實施綱要》指出：“家庭是人們接受道德教育最早的地方。高尚的品德必須從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓起，要在孩子懂事的時候，深入淺出地進行道德啟蒙教育；要在孩子成長過程中，循循善誘，以事明理，引導其分清是非，辨別善惡�！睂W校教育必須與家庭教育緊密結合。我校利用家長會、家長學校等家校溝通渠道，定期請有關教工委教師、法制輔導員，給家長做專題講座，普及家庭教育知識，推廣家庭教育成功經驗，幫助家長樹立正確的家庭教育觀，明確家長應對子女承擔的責任，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育的能力。采用家訪、家校聯系簿的方式及時與家長溝通孩子的表現，了解其思想變化，將孩子身上暴露的一些不良行為消滅在萌芽狀態(tài)，使學校、家庭教育更具針對性、一致性。

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