讓師生都感受進步的快樂

2005年06月27日 08:44 2005年6月26日第1版  
  

　　——江西省廣豐縣永豐中學辦學紀實

　　

　　一所好的學校，推門而入見到的不光是潔凈、美麗的校園，而且可以感受到校園處處散發(fā)出來的清新誘人的文化氣息。

　　記者日前來到江西省廣豐縣永豐中學，只見寬敞的大道旁矗立著偉大教育家、思想家孔子的雕像。每天，永豐中學的師生都會見到這位須發(fā)飄逸、目光如炬的兩千多年前的先哲，聆聽他的教誨：“學而不厭，誨人不倦”。

　　先進教育理念悄悄扎根

　　1999年夏，廣豐縣實施“校長競聘上崗”，周守勤從近200名競聘者中脫穎而出，擔任永豐中學校長。

　　上任伊始，周守勤把辦學理念確定為“以人為本，尊重個性，為發(fā)展而教育”，核心是在管理中追求人文精神，尊重學生主體，讓每一個學生身心潛能、個性特長在教育教學中得到開發(fā)和培養(yǎng)，讓每一位教師和學生在教與學的坐標中找到位置，施展才能。

　　學校成立了學生自律委員會、校風校紀聯合巡查隊，選拔了“校長助理”、“教師助理”、“環(huán)保小使者”；每周的升旗儀式、學校的重大集會、學生值周紀律、衛(wèi)生檢查等方面工作，都由“校長助理”主持。

　　學校以活動為載體，讓學生的個性得到張揚，讓學生的品行得到錘煉。學校組建的銅管樂隊、體訓隊、小記者團、小播音員協(xié)會、科技愛好者協(xié)會等活動有聲有色；數理化、音體美、英語、微機、勞技等興趣小組活動，有模有樣。

　　每年舉辦“才藝展示會”，為學生展示個人獨特才藝提供機會，創(chuàng)造條件，任何“絕活”都有“英雄用武之地”，哪怕你學習成績一時不怎么理想，只要你有一技之長，無論是單指轉書啦，顛球啦，剪紙啦……都會得到熱烈的掌聲。“校長助理”潘亞琪、陳薇雙雙奪得全國“希望之星”藝術大賽“十佳”獎、藝術大賽少兒組聲樂二等獎，“校長助理”謝夢夢榮獲全國青少年文學寫作“小天鵝杯”大賽優(yōu)秀獎。

　　永中人通過解放思想大討論，理性思考教育的價值取向，跳出應試教育的怪圈，明晰了“為發(fā)展而教育”的理念。為教師學生積極創(chuàng)設良好的發(fā)展環(huán)境和空間，以發(fā)展的眼光看待教師、看待學生，每個師生只要有了進步，就會得到肯定和贊許。

　　教師的成長之路越走越寬

　　永豐中學建立“塑師”工程體系，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　為了激發(fā)教師的自主學習熱情，學校根據教師發(fā)展的需要，有計劃地向教師提供一些進修學習的主題內容，如實施新課程、教學模式探索、學科教學與信息技術整合、創(chuàng)新與發(fā)展、研究性學習等系列題目讓教師選擇學習，并相應發(fā)放一些學習資料，要求每個教師每學期至少自學一本教育專著，做好一萬字以上的學習筆記。

　　為增強教師學習的效果，學校利用教師例會時間讓教師作微型講座，暢談學習體會，讓教師之間因此能夠形成交流研討的氛圍。全體教師在學校倡議下自費訂閱一份以上教育教學報刊，學校還鼓勵教師購買家庭電腦，拓寬視野，鏈接最新教育動態(tài)，感受最新教學理念。

　　針對學校青年教師多的情況，學校實施師徒結對的措施，利用本校名師指導培訓青年教師；開展青年教師優(yōu)質課競賽等活動，鼓勵青年教師參加教育科研；實施“名師工程”，評選“著名教師”、“學科帶頭人”、“教壇新秀”、“青年教師希望之星”，青年教師得到了嶄露頭角的機會。

　　徐忠勇、夏春雨等教師獲全國“教改實驗研究工作先進實驗工作者(教師)”榮譽稱號；何玉巨、吳文鑫、程新等教師獲“全國優(yōu)秀輔導教師”稱號；教師教育教學論文多次獲國家、省、市、縣級獎及公開發(fā)表350多篇次；教師參加各級優(yōu)質課評比成績突出，其中，周守勤校長獲省二等獎，葉愛美、俞小燕、王朝霞等教師獲市一、二等獎，還有一大批教師獲縣級獎，課件制作、教師基本功競賽諸方面成績斐然。

　　學生們的夢想在這里放飛

　　永豐中學關愛青少年健康成長，營造出以德育人的濃郁氛圍。學校成立了德育工作領導小組、“社區(qū)教育委員會”，構筑起科學的德育網絡。教師人人起表率作用，增強以德育人的實效。

　　學校專門從縣公檢法部門聘請有關人員擔任法制副校長，每學期定期邀請司法干部來校舉辦法制教育專題講座，舉辦法律知識競賽活動，組織學生收看中央電視臺《今日說法》等節(jié)目。此外，永豐中學還經常在政治課教學及課外活動中設立“模擬法庭”，以現實生活中的活生生案例，組織學生進行辯論、剖析與評判，使學生從中受到極為深刻的法制教育。幾年來，學校從未發(fā)生過打架斗毆現象，未成年人犯罪率為零。

　　初中生正處于生理、心理急劇變化的重要階段。永豐中學對每名學生從初一入學開始就為其建立起詳細的心理檔案，班主任、任課教師隨時掌握學生的心理發(fā)展軌跡。學校還開設了心理健康教育課，就未成年人的心理、生理問題，向學生進行剖析、講解。學生可以通過班主任、任課教師以及“悄悄話”信箱、校長信箱等各種途徑來反映自己的各種心理問題。心理咨詢室自2001年開辦以來，每學期都要接待1000多人次的心理咨詢，4名心理教師幾乎每天都是最晚離開學校的人。

　　學校還對收集到的學生心理問題進行匯總、梳理、分析、總結，然后通過心理健康教育課、班會、校會、墻報、校報、校園廣播等途徑有針對性地舉行各種心理健康教育講座。

　　永豐中學把孝敬教育列入了“學會做人” 工程中的重要一環(huán)。學校專門開設了“孝敬課”，每兩周一節(jié)，由班主任實施。政教處擬定了“當父母生病時，你該怎么辦”等涉及日常孝敬的36個問題，選擇了“陳毅孝母”、“孔融讓梨”等故事，采取答問題、聽故事、講身邊生活實例的形式，對學生進行孝敬教育。

　　學校把每月第一個雙休日確定為“孝敬日”，要求學生在家干一些力所能及的家務活，定期組織學生到敬老院為老人們服務，表演節(jié)目、打掃衛(wèi)生、洗衣疊被，每學期都要在學生中評選“孝敬星”。這些“孝敬星”以現實生動的事例教育帶動了其他學生孝敬長輩。不少學生，尤其是那些在家嬌生慣養(yǎng)的獨生子女，在永豐中學的孝敬教育中一改以往的“驕嬌”二氣，變成了尊老敬老的好孩子。

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