班主任 - 挑戰(zhàn)自我

　　班主任工作是辛苦的，但又是幸福的。作為班主任，我面對著一雙雙渴求知識的眼睛，著實有些不安。如何把我自己融進他們幼小心靈中間？如何組織和管理這個孩子的集體讓這群天真無暇的孩童得到最優(yōu)化的發(fā)展？這無疑對班主任自己提出了挑戰(zhàn)，要戰(zhàn)勝自我，只有靠不斷學習和實踐，基于這一點，我給自己訂了不少教育有關(guān)的雜志，還把師范里學過的教育心理學書本經(jīng)常拿出來翻閱，為自己更好的勝任班主任打下理論基礎(chǔ)，再借助名優(yōu)教師的實踐經(jīng)驗、結(jié)合學生實際，付諸行動，進行探索，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后集體自身就成為很大的教育力量。”可見集體教育的重要性，那么怎樣培養(yǎng)一個良好的班集體呢？在理論和實踐探索的過程中，我覺得有幾點是確定無疑的。

一、要形成一個積極向上的集體，有共同的奮斗目標是基礎(chǔ)。

　　從一個班的班風，到狹義的學習目的，甚至到每一次的作業(yè)要求，都應明確。就拿我現(xiàn)在教的這個班來說吧，由于基礎(chǔ)差，班上大多數(shù)學生沒有良好的學習習慣。我在對學生進行學習目的和學習態(tài)度教學的基礎(chǔ)上，交“作業(yè)合格”的目標分解成：“作業(yè)書寫工整，獨立完成”，“按時上交作業(yè)”，“老師批改后要改錯”，“作業(yè)爭取達到優(yōu)良水平”等幾項分目標。由于這一管理符合學生學習進步規(guī)律，易于啟發(fā)學生學習的積極性。因而，隨著分目標的逐個實現(xiàn)，學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成績也有了明顯提高。就拿我班的陳利軍同學來說吧，自從紅星小學來到 我們學習這個班級，此后，我便從48本作業(yè)本當中發(fā)現(xiàn)了一本與眾不同的作業(yè)本，這本作業(yè)本，真可謂是色香味俱全，里面的字跡還有一番大師手筆，一處大肆揮墨，一處輕描淡寫，而且錯別字多的是不足為奇，著實令我手足無措，兩眼直冒金星，后來一經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于他中午在學校就餐，時常把上午遺留焉的作業(yè)到中飯時來趕工，也難免在吃時漏下些東西，這就難怪了。那么在我對作業(yè)合格分目標實施后，有了這一明確的作業(yè)對照表，他自己首先就發(fā)現(xiàn)第一個作業(yè)目標都沒有完成，而感到難為情，從目標實施后的第一次作業(yè)情況比以前有了很大的改觀，錯別安也少了很多。當然此后更應該注意的是：學生把一個目標實現(xiàn)后，班主任要對學生已取得的成績給予充分肯定，對尚存在的不足或問題要作具體分析，并及時提出新的更高的目標，以鼓勵學生不斷進步。

二、要形成一個積極向上的集體，有較強的集體榮譽感是關(guān)鍵。

　　主要是對學校組織的集體性競爭活動項目，如三項競賽，校運動會，以及個人代表學校出征等一系列活動的參與。尤其是個人為班級甚至學校爭奪榮譽后，我一定要讓這位學生，在全班同學面前，受到學生的熱烈鼓掌和教師的優(yōu)厚贊許，有必要時還給予豐厚的物質(zhì)獎勵。培養(yǎng)了全體學生的集體榮譽感，激發(fā)學生對集體的一種奉獻精神也增強了班級集體的凝聚力。

三、要形成一個積極向上的班集體，對小助手的培養(yǎng)也是不容忽視的。

　　一個班級要進行課內(nèi)外的各種活動，再加課務責任如果全由教師擔任，往往會顧此失彼，影響教學工作。因此，在注重集體組織和管理的同時，不能放松對個別學生的培養(yǎng)，尤其是對于小助手的培養(yǎng)更是不容忽視。在培養(yǎng)小助手的工作中，作為班主任首先應當清楚地是小助手是為同學的“學”服務的，本身仍以“學”為重，以“助”為輔，比如在抓后進生的工作中，由于本班后進人員為數(shù)較多，針對這一實際，我成立了“扶貧小組”，實質(zhì)是“一幫一”活動，小組長有學習委員擔任，他的職責是督促和檢查各小組的扶貧實情，（即各小組出現(xiàn)的優(yōu)劣情況），并及時向我反映。除了這些，學習委員在課前協(xié)助我做好教學準備工作，如發(fā)練習本，將教具送到教室等。在課內(nèi)還協(xié)助我主持自動作業(yè)，比如生字詞的讀寫啦，課文個別段落的朗讀啦等等。這對于小助手來講，在擔任期間，要比其他同學接受教師指導幫助多，得到“助”的工作實踐也多，其工作的組織能力，管理能力，應變能力和交際能力都有好處，但更多的是小助手級全班同學所帶來的學習上的收益，促使集體共同進步，那么總得也就是說：“一部分人富起來了，同時也要帶動其他人也一同致富�！�

　　最后，我想說：“當教師是崇高的，當班主任是幸福快樂的，正如不少優(yōu)秀班主任所說的那樣，在學校里工作，只有當了班主任，才能真正體會到做教師的幸福。”

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