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了解你的教育對象
——特級教師丁榕訪談編者按
為了進一步在全社會弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在廣大教師中樹立崇高的師德風范，本報《基礎教育(教師)》�？_辟“走近名師”欄目，將陸續(xù)推出對中小學著名教師的采訪，報道他們的先進事跡、教育教學經驗和生活近況，敬請讀者關注。
丁榕，北京市特級教師。曾任北京四中初中、高中班主任、教導主任。獲得國務院享受特殊津貼專家、全國優(yōu)秀班主任、北京市模范班主任、北京市優(yōu)秀共產黨員等稱號�，F任北京市西城區(qū)青少年心理教育研究中心主任、德育教研室主任，中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會專家委員。
如果說“愛”是做好班主任工作的情感基礎，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源�！皭邸笔橇私獾母傲私狻笔恰皭邸钡纳A�！￠�
不重復別人，也不重復自己
記：丁老師，你是著名的全國優(yōu)秀班主任，能否請你談談從事班主任工作多年最深的體會和感受？
丁：我從事教育工作40年，當了28年班主任，帶的班并不多，比較長的是帶了一個9年班，那是在一所部隊學校，從小學一年級帶到初中。去年這個班慶祝畢業(yè)30年，也是我教齡40年，后來因為“非典”沒有搞成。到四中后我共帶了四個班�，F在好幾個班的學生都在籌劃，要給我過60大壽，從網上能看到他們在籌備。
多年班主任工作最深的體會，是我要求自己不管在什么情況下，“只為成功想辦法，不為失敗找理由。”相信自己做每件事情一定能成功。我原來是學美術的，在北京藝術學院附中(現在是中國音樂學院)讀書。那年周總理到我們學校去了，說現在中小學特別需要音樂、美術教師。我們那時都積極響應，放棄了學畫去當老師。走上工作崗位時媽媽對我說：“你不能做青松，就做一棵大樹；你不能做大樹，就做一棵小樹；你不能做小樹，就做一叢灌木；你不能做灌木，就做一棵小草。總之不管做什么，決定你的不是尺寸的大小，而是做一個最好的你。”她說這是“七七事變”爆發(fā)，她準備離開北平去參加抗日工作時，我外公給她在一張明信片上面寫的話。我外公是美術學院教授，媽媽美院畢業(yè)當教師。外公說，畫畫兒是咱們家祖?zhèn)�，當老師也是咱們家祖�(zhèn)�。他還特地給我書寫了“百年樹人”幾個字，掛在我家正面墻上�！拔母铩敝羞@幅字丟了，在1983年我被評為“全國優(yōu)秀班主任”時，外公特意又給我重寫了一張。之后不久他就去世了。
如果說在多年班主任生涯中我做了一點工作，那就是一個“愛”。我得到了那么多愛，當了老師，覺得應該把這些愛給學生。學生再拿這些愛奉獻給祖國和人民。老師就是一個愛的傳遞者、傳播者。在傳播愛的時候，你又收獲了愛，你得到的愛就會越來越多，也就越來越喜歡這個工作。因為熱愛這個事業(yè)，就比較投入。
班主任工作中我要求自己：不重復別人的路，也不重復自己的路。我生活在藝術世家，藝術是要不斷創(chuàng)新，教育也一樣。28年班主任，28個新年晚會，每個都不能重樣，要不斷創(chuàng)新。有一件事情提醒了我：我在班會上面講不要犯自由主義，有學生在下面捂耳朵。后來學生跟我說，“老師，您講那一套都沒什么用，耽誤我們時間。您覺得您很先進，其實您很落后�！碑斎粚W生是跟我不錯，才這么直率。我聽了這話特別受刺激，也特別受啟發(fā)。我一直要求自己做到最好，從沒覺得我“落后”。是學生逼著你去思考，去創(chuàng)新。后來我就體會到，班主任工作最重要的不是研究我們對學生要求什么，而是了解學生需要什么。每個孩子都有潛能，要開發(fā)這些潛能。有個學生學習成績不夠好，但喜歡畫畫兒，我一看他畫得不錯，就跟他說，你不要在其他功課上費太多精力了，就學美術吧。每天中午吃過飯，我讓他到我辦公室來，畫上40分鐘。后來他考上了工藝美術學院。
老師不能只懂得說“不許”
記：每年都有許多年輕人要走上教師崗位，走上班主任崗位，你想給他們什么忠告？
�。何蚁敫嬖V他們：你要給學生知識，你必須比他們更有知識；你要學生有道德，你必須自己先有高尚的道德；你想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，你必須自己有創(chuàng)新思維。
一個畢業(yè)多年已40多歲的學生來看我，他的話讓我很有感觸。他說，從幼兒園到小學到初中，印象最深的就是老師有那么多的“不許”：上課不許說話，下課不許打架，墻上不許亂畫……反正我們最喜歡干什么，學校、老師準保就不許我們干什么。他問我，“丁老師，你說是不是教育就等于‘不許’啊？”當學生時覺得老師真?zhèn)ゴ�，夜深了，人靜了，老師還在燈下批改作業(yè)、備課�！爱敃r總想知道，老師亮著燈是在準備什么呢？后來我們知道了，原來老師晚上想的都是明天不許我們干什么！于是對老師的感情就越來越淺了�！彼f，這么多“不許”都沒有教育我，真正教育我的，是一位老師“許”我做的一件事。
因為他上課愛淘氣，爸爸給了他一張電影票，說，你如果一個星期上課不淘氣，我就讓你星期六下午看電影去。整整一星期，他約束自己老老實實聽課，每天都在心里數著日子，因為那是他最想看的一部電影。好不容易熬到星期六第四節(jié)下課了，老師卻說，“今天下午咱們學雷鋒，刨樹坑�！彼睦锵�，這下一個星期的努力全泡湯了。但還是忍不住去找老師，吞吞吐吐地說出了電影票的事。出乎意料老師說：“我許你去。老師知道你又想學雷鋒刨樹坑，又想看電影。這樣吧，大家吃午飯時你挖樹坑，下午大家挖樹坑時你看電影，看完了再回來接著挖�！边@個學生說，老師這一個“許”字，讓我永遠不忘。
先了解學生，再教育學生
記：丁老師，當了這么多年班主任，你覺得現在班主任工作或者說老師對學生的教育，存在的最主要問題是什么？
�。何艺J為是“四多四不夠”。一是研究事兒多，研究人不夠。事事都研究，紀律怎么搞，地怎么掃，就是沒好好地研究人。二是研究共性多，研究個性不夠。三是研究教育的外化過程多，研究教育的內化過程不夠。比如我們訂的校規(guī)，怎么才能轉化成學生內在的要求？我們的說教、灌輸、懲罰太多。四是研究思想教育多，研究心理教育不夠。應該把這“四多四不夠”，轉變成“四個結合”，即研究事與研究人結合，研究共性與研究個性結合，研究外化教育與研究內化教育結合，研究思想教育與研究心理教育結合。這就需要更新觀念，改進方法，拓寬途徑。
有一個學生老愛撒謊，大家都不喜歡她。我到她家去了解，才知道她父母離異。從她懂事開始爸媽就一直打架，她5歲時爸爸給她買了一個生日蛋糕，媽媽不讓她吃，爸爸非要她吃，家里吵做一團。在僵局之中，她端了杯水給媽媽送去，不知怎么就說出“這是爸爸讓我給你送的”，她發(fā)現媽媽的臉色突然就緩和下來，于是她又給爸爸端去一杯水，說是媽媽讓送的……從此她開始用瞎話維系這個家。后來父母還是離婚了，但她說謊的毛病已經養(yǎng)成了。她很想改，但是改不了，為此她非常難過。我聽了很有感觸：老師不能總是批評教育，而要真正走到學生心靈深處，了解學生的需要。這個孩子想當文娛委員，第二天我在班上講了她的家事，文娛委員馬上站起來說，我讓給她當。從此這個孩子有了變化，把班上文娛活動搞得有聲有色，自己也考上了大學。那天我回家已經很晚，看到門外有一個包，包內還有一張字條：“媽媽，這是我考上大學拿到的第一筆獎學金，想到的第一件事……”這是她給我買的一件衣服。
老師教育學生，先要了解學生需要什么，因為學生的種種不良表現，大都是“需要”沒被重視或沒被滿足造成的。我把學生的需要分為三種類型：正當的需要給予滿足，過分的需要給予引導，錯誤的需要給予糾正。比如剛上高一的新生，在原來學校比較拔尖、受寵，到新學校后顯得消沉，日思夜想自己的母校。針對這種戀舊情結，我設計了“崢嶸過去，崛起今日，輝煌未來”教育活動，在班上搞了“難忘青春足跡，難忘初中生涯”個性展示展覽，雪白的桌布上工整地放著每個人的名牌，大家都拿出了最能表現自己的展品：全國計算機比賽獲獎金牌，繪畫作品和獲獎證書。一個學生的展桌上是一把小提琴，在同學要求下他深沉地拉起了一曲優(yōu)美的小提琴曲……班會使同學們在笑聲、贊美聲中得到了精神的滿足，展覽會成了“戀舊”到“喜新”的橋梁。大家的積極性都起來了，一調查，34個想當班長，怎么辦？我設計了一個大棋盤，掛在黑板上，啟發(fā)大家：一個班集體，將才、軍、馬、炮和兵卒都需要，每一個棋子都要考慮全局的利益。讓他們自己去悟這個道理。大家紛紛在棋盤上標出了自己的位置。還有個學生把代表自己的棋子掛在棋盤之外，他說：“這個班缺將才我就是將，缺兵卒我就當個兵，只要是集體需要�！�
再說男女交往問題。我經過調查發(fā)現，有一個高中班82%的學生愿意和異性在一起，這證明異性交往是合理的需要。我就在安排班干部時給他們配好對兒，根據每個學生的需要及性格特征，每項工作都是一男一女，做到男女搭配，干活不累。想聊，下課就聊吧。滿足了他們和異性交往的需要，創(chuàng)造了很寬松的氛圍，并沒發(fā)生什么不好的事。我給學生上了一課，叫“異性交往十大好處”，學生一看標題全傻了，七嘴八舌議論：“從小家長和老師講的都是與異性交往有什么壞處，您怎么說有好處呢？”我給他們一條條講，歡聲、笑聲充滿課堂，學生特別活躍，課下他們要了我的筆記，互相轉抄。接著我就講友誼與愛情，其實很多早戀的孩子是沒有分清這兩者的區(qū)別，我告訴他們要保留著這份純真，但是現在不搞對象。在很多時候“防范”不如“引導”。就這樣嚴中有情，情中有愛，嚴是壓力，情是動力，愛是基礎。把幾者結合起來，就是教育的藝術。
家訪是了解學生第一步
記：你原來做班主任時經常家訪，現在的老師已經很少做家訪了。你認為家訪現在還有必要嗎？
丁：我覺得家訪特別重要。那時我在暑假拿到學生花名冊，還沒見學生面，就開始一一家訪，開學前已了解了每一個學生，每一個家庭，一開學班集體就已形成了。家訪后，我給每個學生發(fā)信，讓他把想做的、想說的、想跟老師講的話，全都寫下來，8月1日前寄給我。只有個別一兩個沒回信，有的第二天就回了信，你就知道那是急性子。沒回的，要跟家長再聯(lián)系。然后我要給每一個孩子再寫回信，你想這個假期我還有閑工夫嗎？可是以后的工作就省心多了，像選干部、教學等等。家訪可以了解孩子的家庭環(huán)境，以及對他成長的影響，看有什么需要幫助的。也能了解孩子的性格、愛好等。等開學時，跟學生都熟極了，名字全都能叫上來了。開學第一天，互相介紹完我們就出去玩去了，上北海劃船。第二天上課，班干部也開始發(fā)揮作用了。所以老師是主動出擊，不是防守。
現在的教育手段多了，但我認為家訪還是非常重要的。如果我現在當班主任，還是要家訪。當然在方式上可以改進。比如我后來接的班，有的家在遠郊了，有平谷的，我就打電話把家長約到學校里來。家長都愿意來，我一個上午約兩撥兒，分別談，解決實際問題。老師和家長的關系十分重要，老師教育學生離不開家長的幫助。有一次班上一個同學丟了錢包，我從各方面調查是某同學拿的，但沒有證據。于是我給他家長打電話，說班上今天出了這么件事，你幫我留心看看，他的書包里有沒有？當天晚上這位家長就給我打電話：“丁老師，有！”我說好，咱們給孩子保密，誰也別說出去，我來找他談。你說這樣的事情，家長不配合行嗎？跟家長關系不好，我敢打這個電話嗎？后來很多家長都跟我成了朋友。
我在開展班主任工作中，充分利用了學生家庭這個渠道。50個學生，就有100個家長，我讓這100個單位都投入到班里的工作上來，每個家長都得面對50個孩子。我們搞了很多活動，比如家長是清華、北大、師大的，就得接待我們班學生去參觀，部隊的家長出車。通過北海艦隊的家長，我?guī)е鴮W生上長島、坐軍艦。晚上有學生突然發(fā)病，我打一個電話，當醫(yī)生的家長就到這個學生家去看病了。很多家長互相之間關系處得也挺好，大家共同為這個班集體出力。
建設心理教育的大環(huán)境
記：聽說你現在每天還特別忙。能談談你現在的工作和生活狀況嗎？
�。�1992年，西城區(qū)開辦了北京第一家學校心理教育咨詢和研究機構，我被調去工作。剛去時只有我一個人，沒有房子，沒有設備，連粉筆都沒有。沒有椅子我從家里搬，沒有錢我四處化緣，并找了幾所學校作為試點，一點點鋪開�，F在西城區(qū)的大多數中小學校做到了“六有”：一是有心理教師，包括專家隊伍、專業(yè)隊伍、專職隊伍、兼職隊伍和積極分子隊伍。二是有心理教育活動，用體驗、感受代替道理和說教。三有心理教育環(huán)境，四有心理咨詢室或談心室、懇談室、知心小屋，學生可以有地方宣泄。五有心理熱線，或心理網絡、心理信箱，六有學生心理檔案。學生剛一入校就開始測試，測試每個學生的個性、氣質、類型，有很多學校根據測試結果來分班，讓育人科學化，效果都比較好。蘇霍姆林斯基一生為3700多名學生建立了檔案，由此成為教育家。要當一名老師，就要從了解學生入手。我們去年基本把全區(qū)的學校走了一遍，進行調查和交流。有很多學校的心理咨詢室不僅學生愛去，也成了老師和家長說心里話的地方。
我當班主任時，就是在學生進來之前，先發(fā)調查問卷，了解他的氣質類型。這些學生是多血質，那些是膽汁質，這些是黏液質，那些是抑郁質……不同的學生，要用不同的教育方法。膽汁質的學生，我不能太嚴格要求，越嚴了，越不行，要引導。多血質的，就要嚴，嚴對他有用。黏液質的學生，感情比較細膩，你不能著急，要慢慢來。抑郁質的學生，比較內向，但看問題很尖銳，要多關心他們，多聽取他們的意見，多給他們一些愛�，F在西城區(qū)正在搞這個實驗，給每個進校學生建檔案，然后跟蹤多年。檔案包括家庭情況、個性特征、氣質類型等，有十項個性特征。當老師就要先研究了人，再來教育人、做工作。
大家都很關心我現在的生活�？梢愿嬖V大家，我現在生活得挺好，老伴在事業(yè)上很支持我。我每天在外從早忙到晚，他承擔了許多家務。過去我吃飯不按點兒，作息沒規(guī)律。結婚八年九年來，大多是老伴做飯，照顧我的飲食起居。
借此機會，我想在第20個教師節(jié)到來之際，向所有關心我的同仁、朋友們道一聲感謝。
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