- 相關推薦
班級管理小議
學生能不能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，基礎教育戰(zhàn)線上的班主任肩負著艱巨而又重要的使命。而班主任的教育又離不開班級管理這一重要環(huán)節(jié)。班主任不但是學校教育和家庭教育的紐帶和橋梁，而且是班級的直接管理者和領導者。因此，班級管理工作不僅是一門育人科學，而且是一種創(chuàng)造性勞動。通過幾年的實踐摸索和學習，對班主任工作，特別是班級管理工作方面積累了一些自己的觀點和看法。
一、要有熱心、愛心。
你無論身處哪一個部門，哪種職業(yè)，只要有愛心、熱心，只要肯鉆研，你將會成功。因為愛可以把最堅固的冰雪融化。從事教育事業(yè)，從事教育事業(yè)的班級管理，同樣離不開熱心、愛心，只要你全身心去關心班級、呵護班級。你就回有所收獲。如班級管理最大的問題，就是對學生主體的管理，對學生，就像對自己的孩子一樣地去關心，他們就會感到家庭般的溫暖，于是，他們能夠認真踏實地去學習，嚴格要求自己。
我國教育家早已說過，沒有愛心，就沒有教育。對待學生，需要有愛心；對待學生生活的班級，更需要有赤誠的情和愛，像對自己的家庭一樣去精心料理。愛是一種沉情的愛，決不是溺愛、偏愛，教師對學生的愛是有原則的愛，對于犯錯誤的學生閉眼不見，不聞不問，這不是愛；對學生的錯誤大事化小、小事化了，這不是愛；對學生的標準降低，放松要求，這也不是愛。愛是黑暗中的一盞燈；愛是饑餓時的一塊面包；愛是指導，是幫助。
二、要理解、尊重學生。
相互間的理解、諒解在現(xiàn)實生活中是非常重要的，尤其是后進生更需要得到教師的理解和尊重。許多后進生因成績不佳而自暴自棄，精神萎靡不振，得不到教師、家長的關心而郁郁寡歡，無意的一句話，他會認為你揭短，跟他過不去，從而引起強烈的沖動和憎恨。這就需要教師能理解和體諒他們，不輕易在人眼前提及他們所犯的過失，鼓勵他們看到自己的"閃光點"，激發(fā)他們的上進心。
美國心理學家馬斯洛曾把"尊重的需要"作為人的最基本的需要之一。只有自尊的需要得到滿足，才能產(chǎn)生最旺盛的創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我，獲得成功。教師一定要尊重后進生的人格與感情，尊重其興趣與愛好。對學生應在尊重的基礎上，通過循循善誘的柔言慢語，促其領悟開竅，粗暴的訓斥，頻繁的批評，甚至錯誤的判斷，不正當?shù)奶幚矶紩䲟p傷學生的自尊心，形成師生對立。一旦師生對立，那么任何教育措施都是難以奏效的。
三、要培養(yǎng)良好的班風、學風。
班風是指一個班的作風，是班級中大多數(shù)學生思想認識、道德品質(zhì)、意志情感等精神狀態(tài)的總體表現(xiàn)。只有形成優(yōu)良的班風才能使班中的每一名同學都自覺地遵守校規(guī)校紀。因此在日常教育工作中應注意號召學生身邊的榜樣，號召調(diào)動學生積極模仿。班主任應首先以身示范，有意識的以自己的良好品質(zhì)，這不僅在班級管理中發(fā)揮作用，甚至還將超越課堂，影響他們的一生。還有同齡的學生來教育、引導，使他們內(nèi)心有一個切合自己的目標去奮斗。
同時還要教育學生要有愛心知道學校是一個大家庭，班級是一個小家庭每位同學都要相互關心、相互愛護。對于生活中較困難的同學要伸出友誼之手，使貧困生感到生活在集體的溫暖。
我摒棄了由班主任委任的做法,讓學生競聘上崗，"我要當干部"、"我能當干部"等話語在一段時間內(nèi)隨時可以聽到，由此也促進了班級各方面的發(fā)展。過后沒競選上的同學繼續(xù)努力。像我們班的于前錦同學，她是一個極有上進心的孩子，在第一輪競選中失敗了，為此而大哭了一場，當時在同學面前就下了決心，一定會奪回"學習委"這個職務。在她的感召下，班級多數(shù)同學都行動了起來。新上任的干部也真正負責，在干好自己的本職工作之余，還善于發(fā)現(xiàn)學生中的不足，私下里給他們做工作，為班級的發(fā)展，為學生的進步而起了不可忽視的作用。
四、教師、家長、學生成一體。
班主任是全班學生的總負責人，是領頭雁，起主導作用。學生是主體，是班級管理的主要對象，加強班級的管理，就要加強對學生的管理，家長則師是師生間的重點站，是橋梁。教師的精力畢竟有限，不可能全面了解和掌握學生，這就需要教師與家長的密切配合。可定期召開家長會，開展家訪等切實有效的方法，聽取他們對班級管理的意見和建議。與家長及時相互聯(lián)系，了解學生后才能夠加以全面正確地引導，家長也知道學生在校的表現(xiàn).
【班級管理小議】相關文章：
小議“比”08-16
域名小議08-05
小議譚嗣同08-08
小議寬容08-16
《錯字小議》08-16
小議摘抄08-17
(精選)小議寬容作文01-19
小議幸福作文03-06
小議勤作文08-18