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班級管理中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展
個性是一個人的整個心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。班級管理中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展？作為教師，需要遵循學(xué)生心理成長規(guī)律，把握并尊重每個學(xué)生的個性，因人制宜，因材施教，使每個學(xué)生的個性在集體的交往中都得到不同程度的發(fā)展。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出的“個性全面和發(fā)展”的教育思想“意味著勞動與人在各類活動中的豐富精神的統(tǒng)一，意味著在品行上以及同它們相互關(guān)系上的道德純潔，意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會和個人興趣的多樣”。學(xué)生的成長與發(fā)展存在著差異性，這種不平均的發(fā)展形成了學(xué)生自己的特色和個性。珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨立個性的學(xué)生，幫助他們通過不同的途徑和多樣的形式來樹立體驗成功的積極心態(tài)、具備樂觀向上精神、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、擁有穩(wěn)定的情緒，對促進學(xué)生個性發(fā)展具有重要作用。我在班級管理中從以下三個方面對學(xué)生的個性發(fā)展實施教育，效果顯著，值得研討與探索：
一、鼓勵學(xué)生主動參與，加強“明理”自覺性
六年級的學(xué)生正處于青春第一期成長變化中，女生的生理變化現(xiàn)象成了一部分男生關(guān)注的焦點。何同學(xué)閱讀過一些青春期常識書籍，特別喜歡在女生面前談?wù)摗俺墒臁�、“月�?jīng)”一類的話題，女生對他反感極了。我觀察到他是一位愛動腦筋的人，上課搶著發(fā)言，收作業(yè)本的積極性高，未來的理想是長大后像父親那樣做一名工程師。他愛踢足球，喜歡當(dāng)班干，但他總認(rèn)為老師偏心好同學(xué)，脾氣暴躁的他因此常找人打架,這孩子平時老敞著上衣，挽著褲腿，雙腳時常尋找地上的石頭作射球表演，并因此打碎了教室玻璃。我沒有直接責(zé)備他的無理與魯莽，而是采用“人人抓鬮當(dāng)班干”的方式讓他成為英語科代表，我和他共同組織同學(xué)們開展英語小對話活動，幫助他在同學(xué)們面前樹立威信。班上組建“冬鍛跳長繩”小隊時請他當(dāng)小隊長，師生共同刻苦訓(xùn)練，在學(xué)校冬鍛運動會上奪得第一名；美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)他有一定的繪畫技巧，我就動員他報名參加了繪畫競賽；體育老師成立校足球隊，他和班上另五名男生成了主力隊員，于暑假中參加柳州市小學(xué)生足球賽獲得第三名。諸多的活動使他眼界開闊，心情開朗，與女生交談時已意識到要選擇文明有趣的話題，變得關(guān)心集體、注意儀表了。
二、促進學(xué)生積極交往，增強“激情”感染力
子駿同學(xué)不喜好讀書寫作業(yè)，犟脾氣的他從小不服家長、老師的管教，討厭與女生同桌，常跟男生嘔氣，在同伴交往中困難重重。他渴望結(jié)交好朋友、好同學(xué)，但他自控能力差，上課自言自語的毛病影響同學(xué)聽課；課間游戲時他又吃不得半點虧，誰也不愿跟他玩。他有學(xué)習(xí)能力，高興時可以做得較好，煩惱時就與家長、老師頂嘴，迷上電子游戲后就不按時回家,我擔(dān)心他的安全，他卻滿不在乎地告訴我：“無所謂死�！睆拇�，我與他母親的交談中多了一份對他生命的牽掛。他的特點是愛種植，會擺弄家中電器，對航模賽車情有獨鐘，自己在校外與低年級同學(xué)組成了一個航模賽車隊，自封隊長。我力薦他參加學(xué)校航�？萍夹〗M，到處為他打聽航賽消息,在指導(dǎo)老師和參賽隊友的協(xié)助下，他在比賽中獲得市級少年火箭航模賽第一名、區(qū)級宇宙航模車賽第五名。他的科技意識和動手能力得到學(xué)校師生的認(rèn)可，他不負(fù)眾望，在暑假時參加中學(xué)生區(qū)級航模賽又獲得第一名的好成績。開心的他因此擁有更多的車模愛好者作為新朋友，現(xiàn)經(jīng)常在一起切磋賽車技藝。
三、發(fā)揮學(xué)生積極主動性，聯(lián)系實際“我能行”
班集體是培養(yǎng)學(xué)生具備良好行為規(guī)范的主陣地，學(xué)生的個性發(fā)展需要有民主管理的寬松環(huán)境。小睿只有十歲，個子小動作慢，常常因為不戴紅領(lǐng)巾而影響到全班爭取流動紅旗。他很幼稚，曾告訴我他不喜歡戴紅領(lǐng)巾，也不愿意跟同學(xué)們一起做好事，理由是“自愿參加，就不能強迫我！”他能寫一手漂亮的鋼筆字，該特長在他當(dāng)班級板報員的工作中得到了發(fā)揮：每當(dāng)他出版報時，我就與他一起忙碌抄寫文章，不少同學(xué)都來協(xié)助我們設(shè)計板報。他寫字一絲不茍的神態(tài)得到同學(xué)們的稱贊：“嘩！你寫得真棒！”我建議他參加校園藝術(shù)節(jié)書法賽，他的鋼筆字獲得第二名，樂得他直蹦高。如今，他基本不用老師和同學(xué)提醒戴標(biāo)志，開始主動參與班上衛(wèi)生工作，學(xué)習(xí)為班級服務(wù)。
實施素質(zhì)教育講究的是春雨潤物細(xì)無聲。學(xué)生因各自生活環(huán)境不同、能力參差不齊、個性差異大等，特別需要老師耐心尋找與發(fā)現(xiàn)他們獨特的個性品質(zhì)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生樹立正確的是非觀點，想方設(shè)法為學(xué)生們提供各種能展示他們才華的社會實踐機會，讓學(xué)生明白“自己能行，努力表現(xiàn)就會有收獲”，在不斷的嘗試中體驗成功，擁有樂觀向上的精神，充滿自信，養(yǎng)成良好習(xí)慣，敢想敢做，使每一位學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上健康成長。我認(rèn)為，只要將學(xué)生當(dāng)作主人對待，關(guān)心愛護他們，維護他們的尊嚴(yán)，保持他們的自信心，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中有選擇地努力，形成自己特有的個性，促進個性發(fā)展是切實可行的。正是因為我實施了以上原則，我班的大多數(shù)學(xué)生均非常踴躍地參加校內(nèi)外實踐活動，個人和集體都取得許多成績，被評為校級文明班、市級優(yōu)秀雛鷹中隊。
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