愛的種子會發(fā)芽

在做班主任工作的實(shí)踐中，我深深地體會到了愛的力量。愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心田，總會發(fā)芽。

愛，就要善于保護(hù)學(xué)生的自尊。如果老師能處處注意保護(hù)學(xué)生的自尊，尤其是要注意保護(hù)那些有個(gè)性、有特點(diǎn)的學(xué)生，甚至是有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生的自尊，增強(qiáng)他們的自信心，就會使他們在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)飛躍。一次學(xué)校期末評優(yōu)，我們班采取小組提名的方式，推舉候選人，一下子有十幾名學(xué)生都被推選了出來，但優(yōu)秀的名額卻是有限的。面對這一情況，怎么辦呢？決不能因?yàn)樵u選傷了他們的自尊心。我有點(diǎn)為難了。經(jīng)過短暫的思索，我決定讓他們進(jìn)行一下自評，再民主評議，然后選出班級優(yōu)秀者。有位姓蘇的同學(xué) “ 騰 ” 地從椅子上站起來，很激動(dòng)地說： “ 老師，我覺得自己夠條件。你看，我學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的，成績也不錯(cuò)，至于紀(jì)律嘛， ” 他停了一下，說： “ 我只不過有點(diǎn)隨便，不過我正努力改正。我關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，我的字寫得不錯(cuò)，為我們班里的黑板報(bào)立下過汗馬功勞。 ” 聽著他這一番慷慨激昂的自薦，我不由得一陣欣喜：學(xué)生們已經(jīng)長大，有很強(qiáng)的自尊心，他們所渴望的，是我們對他們成績的肯定，這是對他們最好的愛護(hù)。想到這里，我忽然萌發(fā)出一個(gè)新的念頭：何不因勢利導(dǎo)，給他一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會呢？于是，我說： “ 蘇同學(xué)，你的優(yōu)點(diǎn)都說完了嗎？我覺得你還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)沒說，用不用我替你說呢？ ” 這時(shí)，全班的同學(xué)都把目光投向我，都不知我還要說什么。蘇同學(xué)坐在那里，也流露出驚奇、疑惑的神情，顯得有些局促不安。我不緊不慢地說： “ 你還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是有上進(jìn)心，要強(qiáng)，不甘落后，渴望成功，而且知錯(cuò)就改。就沖著這一點(diǎn)，今天，老師決定投你一票。不過，是否評優(yōu)成功，還得看最后的投票結(jié)果噢！ ” 我的話音剛落，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。從同學(xué)們的欣喜中，我看到了可貴的上進(jìn)心。

愛，就要教育好每一個(gè)學(xué)生，除了傳授知識，還要善于點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心奮進(jìn)的火種。只有這樣，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

我們班有這樣一個(gè)學(xué)生，他錯(cuò)誤地把不遵守學(xué)校的規(guī)章制度當(dāng)作 “ 有個(gè)性 ” ：上課經(jīng)常睡覺、打游戲機(jī)，甚至逃課、進(jìn)網(wǎng)吧。他認(rèn)為這很 “ 瀟灑 ” 。對這樣一個(gè)學(xué)生，我知道，僅靠簡單的壓服、硬碰硬的方式是解決不了問題的。為此，我對他認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)他的文化課雖差，但專業(yè)課基礎(chǔ)較好，而且愛好廣泛。我就有意識地讓他負(fù)責(zé)音樂、體育活動(dòng)。他看到老師不因?yàn)樗�調(diào)皮而歧視，上課專心聽講了，也愛提問題了，不再違紀(jì)、與人打架。

在這樣的情況下，我就既對他的進(jìn)步充分肯定，又對他提出了嚴(yán)格的要求。我在和這位同學(xué)談心時(shí)，語重心長地說： “ 你積極為同學(xué)服務(wù)，自己為班里買來籃球、羽毛球、跳繩、毽子等健身器材，組織同學(xué)在課余時(shí)間參加健身活動(dòng)，學(xué)唱催人奮進(jìn)、鼓舞斗志的歌曲，為班級作出了貢獻(xiàn)。老師要表揚(yáng)你。你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。這么優(yōu)越的條件，學(xué)好英語是沒問題的，可你卻把課余的時(shí)光用在 ‘ 游戲機(jī) ' 上了，多可惜呀！ ” 以后，他稍有浮躁情緒，我就找機(jī)會接近他、引導(dǎo)他。漸漸地，他對我有了好感。他說： “ 說句心里話，有時(shí)，我也很羨慕那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)。在家里，父母喜歡，在學(xué)校受老師寵愛，他們被愛的光環(huán)包圍著。而我呢？在父母眼里，是個(gè)不爭氣的孩子；在學(xué)校，被一些老師看作社會渣滓。只有和那些哥兒們在一起時(shí)，我才感到快樂。這些天來，您對我的態(tài)度才讓我感到我還有可取之處。我一定加倍努力，決不辜負(fù)老師的希望。 ”

我想，學(xué)生也是有感情的，他們一定會從我的委婉的語氣、真摯的情感、平等待人的態(tài)度中，讀到我對他們的赤誠之心，從而引起他們深深思索的，怎么會不信心百倍、努力上進(jìn)呢？

  

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