用“愛心”這把鑰匙打開學生“心靈”的鎖

 
　　 作為一名老師，尤其是班主任老師，在對學生的教學及常規(guī)管理中，常常會碰到這類問題：學生屢次犯錯誤，教師多次教育，學生仍沒有改正的跡象，而且對老師的教育是徐庶進曹營_____一言不發(fā)。這該怎么辦？筆者在任班主任的第二周，就遇到了這個難題�，F(xiàn)在，這個問題基本上是解決了�，F(xiàn)將我的處理方法及心得寫下來，作為一塊磚拋出來，請大家斧正。 班上在一次清退費用后_____那是上晚自習之時退的。學生因為突然之間有了一筆意外之財，于是就有三個學生羅*、蔡*、鄧*就竄到了另一間學生寢室去賭博。被生活管理老師清查出來，事后，因為我是才當?shù)陌嘀魅�，對新學校的管理細則沒有底細，因此沒有對違反紀律的學生作什么處理，但是我卻是把此事記在了心里。事隔一天，我去上班會課，發(fā)現(xiàn)有三個同學沒到，就問班上其它同學，都說打牌被老師叫去了。我到生活管理老師那兒一看，居然又是他們?nèi)齻�。真是氣不打一處來，把他們叫到辦公室，單間問了幾句，然后去上我的課，把他們摞在了辦公室。當我上完課后，又填寫了家校聯(lián)系卡。這時，我想：這種事情，應該通知學生家長到校配合學生進行教育，畢竟學校的教育力度有限。當我通知完羅*、鄧*的家長，準備通知蔡*的家長時，卻沒有聯(lián)系的電話。沒辦法___只有讓學生自己回家通知。 星期天晚上，我到學校上班會課，我得再提醒一下三個違反紀律的學生，一定要通知家長到校，都說通知了的。當我再問是不是都把家校聯(lián)系卡交給家長看了，蔡*卻說忘在學校了。也不知道是真是假。事到如今，也只好這樣了，于是我就放心等到第二天家長到校與我配合教育。為得到領導的支持，我將情況作了匯報，領導告訴我蔡*是一個很讓人頭痛的角色，這下，我更感到問題的棘手了，怎么辦？我問自己。如果這件事處理不好，以后的班主任工作將如何開展？星期一一整天，都沒有一個學生的家長到校，我心里開始著急。下午，我到班上去對三個學生很嚴厲地說：“如果明天你們的家長還不到學校來，我就親自到你們家里去”。三個學生信誓旦旦地說：家長明天一定來。我再一次相信了。星期二上午，羅*、鄧*的家長先后來到學校，配合老師進行了教育。兩個學生都表示一定改正錯誤�？墒遣�*的家長中午過后仍沒有來。我想，我得好好懲罰一下他了。下午一上課，我就把蔡*請到了辦公室，蔡*來了以后，我問了好幾個問題，他都不開口說話。是不是我的方法不對？我想有可能是。于是我到辦公室外面去走了一圈回來。蔡*仍然站在那里，沒有說話的意思。 “你爸爸在家沒有？” “沒有” “打工去了？” 沉默好一陣，沒有回答。 “你媽媽呢？” “在” “為什么沒有來？” “她說她再也不想管我了” “那你每周的生活費是哪個給的？你媽媽既然不想管你了，她為什么還給你生活費？”我說，“如果你媽媽今天不來，明天我就親自到你家里去，看看你媽媽是不是真的不管你了�！� “老師，我求求你，不到我家里去，好不好？” 蔡*說完眼淚就下來了。終于，蔡*肯開口說話了。于是我從蔡*前幾學期的表現(xiàn)入手，“說你媽媽為什么會說出那樣的話來，那是因為你自己在學校多次違反學校紀律，媽媽多次到學校，在農(nóng)村，家長經(jīng)常到學校那并不是很光榮的事，而是子女在校不聽話、表現(xiàn)不好一最佳證明。你自己屢教不改，媽媽已經(jīng)傷透了心，所以她說她不想管你了，這次，你不好意思通知你媽媽到學校，說明你已經(jīng)感到自己傷了媽媽的心，知道自己犯了嚴重的錯誤，如果你不想再傷你媽媽的心，那你得親自向你媽媽保證�！� “老師，我不回家保證，我在這里向你保證，我一定改正�！� “那不行，除非你向全班同學保證。” “行” “那你想不想讓老師相信你？” “想” “怎樣讓老師相信？得用行動” “我一定用行動讓老師相信�！� “那好，今天晚上，班會課的時候，你向全班同學保證，讓全班同學都監(jiān)督你是不是改了�！� “要得” 得到了肯定的回答，我又趁熱打鐵，找出了蔡*的學習成績單，分析了他的學習情況，提出不僅要改正錯誤，而且要努力學習，學習中有問題要及時地問其它同學或者問老師，爭取學習上的更大進步，蔡*愉快地接受了我的要求。 在班會課上，蔡*、羅*、鄧*大膽面對四十多雙眼睛，認識了自己的錯誤，向全班同學作了保證，全班同學以熱烈的掌聲，鼓勵三個同學認識錯誤、改正錯誤。努力學習。到如今，蔡*還沒有違反紀律的行為，我想只要做好教育的跟進工作，他一定會徹底改正的。在教育學生的過程中，老師會遇到很多的新問題，尤其是在實施課改的形勢下，學生會犯許多的錯誤，也會出現(xiàn)屢教屢犯的情況。作老師的必須了解學生的心理，了解學生的過去和現(xiàn)在，用自己耐心去教育學生，去喚起學生內(nèi)心深處的良知。而不要放棄對學生的教育。這樣才能一步一步做好學生的教育培養(yǎng)工作。用“愛心”這把鑰匙打開學生“心靈”的鎖作為一名老師，尤其是班主任老師，在對學生的教學及常規(guī)管理中，常常會碰到這類問題：學生屢次犯錯誤，教師多次教育，學生仍沒有改正的跡象，而且對老師的教育是徐庶進曹營_____一言不發(fā)。這該怎么辦？筆者在任班主任的第二周，就遇到了這個難題�，F(xiàn)在，這個問題基本上是解決了�，F(xiàn)將我的處理方法及心得寫下來，作為一塊磚拋出來，請大家斧正。 班上在一次清退費用后_____那是上晚自習之時退的。學生因為突然之間有了一筆意外之財，于是就有三個學生羅*、蔡*、鄧*就竄到了另一間學生寢室去賭博。被生活管理老師清查出來，事后，因為我是才當?shù)陌嘀魅�，對新學校的管理細則沒有底細，因此沒有對違反紀律的學生作什么處理，但是我卻是把此事記在了心里。事隔一天，我去上班會課，發(fā)現(xiàn)有三個同學沒到，就問班上其它同學，都說打牌被老師叫去了。我到生活管理老師那兒一看，居然又是他們?nèi)齻�。真是氣不打一處來，把他們叫到辦公室，單間問了幾句，然后去上我的課，把他們摞在了辦公室。當我上完課后，又填寫了家校聯(lián)系卡。這時，我想：這種事情，應該通知學生家長到校配合學生進行教育，畢竟學校的教育力度有限。當我通知完羅*、鄧*的家長，準備通知蔡*的家長時，卻沒有聯(lián)系的電話。沒辦法___只有讓學生自己回家通知。 星期天晚上，我到學校上班會課，我得再提醒一下三個違反紀律的學生，一定要通知家長到校，都說通知了的。當我再問是不是都把家校聯(lián)系卡交給家長看了，蔡*卻說忘在學校了。也不知道是真是假。事到如今，也只好這樣了，于是我就放心等到第二天家長到校與我配合教育。為得到領導的支持，我將情況作了匯報，領導告訴我蔡*是一個很讓人頭痛的角色，這下，我更感到問題的棘手了，怎么辦？我問自己。如果這件事處理不好，以后的班主任工作將如何開展？星期一一整天，都沒有一個學生的家長到校，我心里開始著急。下午，我到班上去對三個學生很嚴厲地說：“如果明天你們的家長還不到學校來，我就親自到你們家里去”。三個學生信誓旦旦地說：家長明天一定來。我再一次相信了。星期二上午，羅*、鄧*的家長先后來到學校，配合老師進行了教育。兩個學生都表示一定改正錯誤�？墒遣�*的家長中午過后仍沒有來。我想，我得好好懲罰一下他了。下午一上課，我就把蔡*請到了辦公室，蔡*來了以后，我問了好幾個問題，他都不開口說話。是不是我的方法不對？我想有可能是。于是我到辦公室外面去走了一圈回來。蔡*仍然站在那里，沒有說話的意思。 “你爸爸在家沒有？” “沒有” “打工去了？” 沉默好一陣，沒有回答。 “你媽媽呢？” “在” “為什么沒有來？” “她說她再也不想管我了” “那你每周的生活費是哪個給的？你媽媽既然不想管你了，她為什么還給你生活費？”我說，“如果你媽媽今天不來，明天我就親自到你家里去，看看你媽媽是不是真的不管你了。” “老師，我求求你，不到我家里去，好不好？” 蔡*說完眼淚就下來了。終于，蔡*肯開口說話了。于是我從蔡*前幾學期的表現(xiàn)入手，“說你媽媽為什么會說出那樣的話來，那是因為你自己在學校多次違反學校紀律，媽媽多次到學校，在農(nóng)村，家長經(jīng)常到學校那并不是很光榮的事，而是子女在校不聽話、表現(xiàn)不好一最佳證明。你自己屢教不改，媽媽已經(jīng)傷透了心，所以她說她不想管你了，這次，你不好意思通知你媽媽到學校，說明你已經(jīng)感到自己傷了媽媽的心，知道自己犯了嚴重的錯誤，如果你不想再傷你媽媽的心，那你得親自向你媽媽保證�！� “老師，我不回家保證，我在這里向你保證，我一定改正�！� “那不行，除非你向全班同學保證�！� “行” “那你想不想讓老師相信你？” “想” “怎樣讓老師相信？得用行動” “我一定用行動讓老師相信�！� “那好，今天晚上，班會課的時候，你向全班同學保證，讓全班同學都監(jiān)督你是不是改了。” “要得” 得到了肯定的回答，我又趁熱打鐵，找出了蔡*的學習成績單，分析了他的學習情況，提出不僅要改正錯誤，而且要努力學習，學習中有問題要及時地問其它同學或者問老師，爭取學習上的更大進步，蔡*愉快地接受了我的要求。 在班會課上，蔡*、羅*、鄧*大膽面對四十多雙眼睛，認識了自己的錯誤，向全班同學作了保證，全班同學以熱烈的掌聲，鼓勵三個同學認識錯誤、改正錯誤。努力學習。到如今，蔡*還沒有違反紀律的行為，我想只要做好教育的跟進工作，他一定會徹底改正的。在教育學生的過程中，老師會遇到很多的新問題，尤其是在實施課改的形勢下，學生會犯許多的錯誤，也會出現(xiàn)屢教屢犯的情況。作老師的必須了解學生的心理，了解學生的過去和現(xiàn)在，用自己耐心去教育學生，去喚起學生內(nèi)心深處的良知。而不要放棄對學生的教育。這樣才能一步一步做好學生的教育培養(yǎng)工作。 　　

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